小学作文教学微课PPT课件

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自述式
这种开头可以化抽象为具体，化呆板为 灵活，化平凡为奇特。
例《“分”的自述》 “我，考试的独裁者，命运的把握者，
知识的衡量者。我，0,1,2,3…9，组成了 可怕又可敬的东西——分……”
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童话式
用童话式开头，手法比较灵活，便于作 者在广阔的时间和空间中尽情的发挥。 例：《天使的报告》
有一个天使，受了上帝的指示来到人间， 上帝要他去人间调查一下，什么“幸福”。
折，有人怯懦的倒下了，永远起不来了；有人 勇敢地站起来，成为强者。说实话，我也曾像 前者一样，一碰到困难、失败就灰心、就退缩， 记得……”
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排比、反复
排比、反复式开头，富有文采，语势不 凡，可以先声夺人。 例：《我说“减负”》
“书本，一叠堆起来；书包，一天天沉重 起来；眼镜一天天厚起来。沉重，沉重，沉 重……”
当你懂得珍惜时，不再拥有。人生就是这 样充满矛盾，人生就是这样的残酷，人生 就是这样无奈……人生匆匆，你懂得珍惜 么？”
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比兴手法
这种开头先借动物或其他景物的叙述故事， 最后揭示主题。
例：《寻找幸福》 在一棵古树上，一只刚出生不久的小鸟，
躺在妈妈怀抱中，无忧无虑，望着蔚蓝的天 空对妈妈说：“妈妈，昨天我从课本中学到 一个新词，叫幸福，可是什么叫幸福呢？” 妈妈笑着说：“幸福啊，无处不在。不信妈 妈带你去找。”于是，小鸟在妈妈的带领下， 踏上了寻找幸福的路程。
例：《立志》 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
这首诗饱含了多少深刻的哲理，每个人对 “源头”、“活水”有不同的理解。就我们 21世纪的中学生而言，我们学习、生活的 “源头”、“活水”是什么呢？我认为是祖 国的强盛，是民族的繁荣，是人民的幸福。
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富含哲理
这种开头含义深刻，给人以启迪回味。
例：《坎坷》 “有些东西，当你拥有时，源自文库懂珍惜，
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再见！
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2019/10/17
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例：《苦与乐》 “我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我
们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到 了初三，更是苦中有乐，乐中含苦……”
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对比
内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既 使行文条理清楚，便于读者把握，又可巧妙地 运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。
例：《生活给我勇气》 “在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫
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抒发感情
这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情， 以情动人，让读者情不自禁地融入到其中。
例：《母爱，让心中阳光永驻》 “如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的
港湾，让我幸福停靠；如果我是一颗种子， 妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长;如果 我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让 我驰骋翱翔。母爱，伟大的母爱，让我的心 中阳光永驻。”
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直入情节
这种开头直接展示故事的焦点，引起读者 的兴趣，激起阅读的欲望，使人一气呵成读 完全文。
例：《上了封条的小箱子》
“今天放学要是封条断了，我一定跟他们 大吵一架，坐在课堂里，神不守舍的刘亚亚 带着几分愤慨、几丝得意暗暗地想……”
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2019/10/17
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古诗引入
这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。
小学语文
作文开头的写法
二十家子中心校 沙洪立
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开头的文章
开头是文章结构的一个重要组成部 分。古人把文章开头称为“凤头”，就 是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注 目，给人以先声夺人之感。
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“凤头”形式详解
开门见山
对比
排比、反复 抒发感情
直入情节
古诗引入
富含哲理
比兴手法
自述式
童话式
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开门见山
这种开头简单明快，单刀直入，一下子就 把读者引入到文章的中心。