小学四年级数学《角的分类》教案三篇

小学四年级数学《角的分类》教案三篇小学四年级数学《角的分类》教案模板一

教学目标:

1.经历量角器的形成过程,认识量角器.

2.会使用量角器正确测量角的度数.

教学重点:

理解并掌握量角的方法,能够正确使用量角器量角.

教学难点:

1.灵活使用量角器.

2.能根据测量的情况,区分内.外刻度,正确读出角的度数.

教学准备:

多媒体课件,三张练习纸,两种量角工具(单个小角和半圆量角工具),量角器

教学过程:

一.创设情境,引入新课

(出示两个角,角一和角二)课前纪翔和李毅画了两个角,让我帮忙比较大小,现在

老师想请大家来帮他俩比较一下,哪一个角大?这节课我们就来学习〝角的度量〞. 板书角的度量

(此处更改为直接比较两个角的大小,目的是更贴近生活,引出矛盾冲突,激发学

生的学习兴趣.)

二.讲授新课

1.测量工具的选择

看到这四个字,你有什么问题?(用什么量?怎么量? )咱们一个个的来解决,先看第一个问题〝用什么量?〞谁来猜猜看?(尺子 )这都是大家的猜想,究竟谁说的对呢?咱们一起想一下以前学过的有关测量的知识,能不能有所启发.(课件)线段的测量和面积的测量.大家想想看,用什么来测量角的大小呢?(用小线段的长度测量大线段的长度,用小正方形的面积来测量大图形的面积,应该用小角来测量大角.)

2.两种量角工具的选择

(1)用单个小角量角

用单个小角量一量练习纸一上的角一是几个小角?(先自己量,然后生演示操作,

是两个小角.)那么角二是几个小角呢?试着量一量.(学生演示)这次需要四个小角,有没有比较简便快捷的方法,一下就能量出来呢?

(此处,更改为量取四个小角的角,比较麻烦,从而引出半圆量角工具.四个小角的目的让学生知道每个小角的顶点都聚在一个点上,就是半圆量角工具的中心,为后续角的度量打下基础.)

(2)连在一起的角

我们可以将这些小角连在一起,组成这样一个量角工具(出示半圆).我们再用这第二种工具来量一量角2是多少个角?(4个小角)用第二种工具来量角3是多少个角?(3个半小角)

【设计意图:4个小角制造麻烦,促使改进量角工具为半圆量角工具,更为简单快捷.同时,让学生认识到每个小角的顶点都在半圆量角工具的中心;由3个半小角制造认识的冲突,促使学生思考改进量角工具的方法.】

3.改进量角工具

(1)同学们能不能想办法改动一下手中的量角工具,是我们的测量结果精确的用一个整数来表示呢?(课件)将每一小角再分成两个小角,数出一共有七个小角.

(2)给量角工具标上数字

如果每次都是一个一个的数,有什么感受?能不能想个办法,不用一个一个的数,一眼就能看出这是_呢?

开始的这条边上应该表上数字几?想想我们用尺子测量物体长度时,都是从刻度几开始的?

(3)再测量一个角,但是还是不能用一个整数表示,怎么办呢?(课件)把每个小角平均分成十分,可以得到多少个更小的角?

【设计意图:先让学生数出7个._个角,体会到一个个数比较麻烦,引发出进一步改进量角器的必要.】

4.简化量角工具

看看现在的量角工具有什么感受?简化量角工具,得到的工具和量角器几乎是一样的.

5.量角器上读角

(1)认识一度角

把半圆平均分成_0份,每一份所对的角叫做一度角.记作〝1 〞.角的计量单位是〝度〞,用符号〝〞表示.那两个一度角是几度角?三个一度角是几度角?

(2)认识几度角

①认识5度,_5度角.②反方向读角,怎么能看出是50度的角?

(3)能不能想办法不用计算不用数,一眼就能看出是50度的角?

【设计意图:认识角的计量单位,感知1度角的大小,初步理解量角的方法.50度角同时引发读角过程中的矛盾冲突,引出外刻度.】

6.认识量角器各部分名称

量角器外圈数字叫外刻度,量角器内圈数字叫内刻度.量角器有两个0刻度线,分别对应着内外刻度.所有小角顶点聚集在一起的这个点就是量角器的中心.

同学们看我手中的大量器,和老师一起说说量角器各部分的名称.

7.(1)读出下列各角的度数

开口向右70度角和开口向左60度角,开口向右用到量角器的内刻度,开口向左用到量角器的外刻度.

(2)在2号练习纸上画出下列各角(注意强调中心点.0刻度线.内外刻度

线)90 ,_0 ,_0 ,60 (强调内外刻度两种表示)

【设计意图:引导学生正确区分和使用内刻度和外刻度,在会读的基础上正确的画出各个角.】

(此处增加开口向右70度角和开口向左60度角,以及在纸上画角,目的是让学生进一步理解内外角,也为量角做好了准备.)

(3)拿出自己的量角器,试着量一量3号练习纸上角一的大小.(学生操作演示)强调注意中心点对齐,零刻度线和角的一边对齐,看是内刻度还是外刻度并读出度数.

(4)量一量3号练习纸上其余各角的度数.

三.小结

这节课你学到了什么?

小学四年级数学《角的分类》教案模板二

教学内容:

九年制义务教育课本数学四年级第七册P83-85

教学目标:

认知目标

1.认识.熟悉量角器,会用量角器量角.

2.熟练使用量角器量角.

能力目标

让学生经历观察.操作的主动探索过程,灵活使用工具.

情感目标

通过主动操作,使学生感受到量角器的作用,体会〝工欲善其事,必先利其器〞的

含义,引导学生在学习生活中善于使用工具,善于找到趁手的工具.

教学重点:

熟悉量角器,会用量角器画角.

教学难点:

量角器上有两组〝零刻度线及其读数〞,学生应正确寻找与使用.

教学准备:

多媒体课件及量角器

教学过程:

一.创设情景,引入新课

1. 同学们,今天开始我们要学习〝角的度量〞,我们先来聊聊两句成语:〝磨刀