幼儿美术教育的“麦当劳化”及其超越222

幼儿美术教育的“麦当劳化”及其超越

摘要：

“麦当劳化”是指一个社会经历着速食餐厅特色的过程，追求量而非质的效率、可计算性、可预测性和非人性化的控制是其成功的核心。我国幼儿美术教育也正经历着这样一个过程，具体表现为教学方法上重量不重质、教学评价上标准成人化、教学内容上模式僵化刻板、教学过程上束缚儿童身心。我们应该认识到幼儿美术教育“麦当劳化”的危害，回归幼儿美术教育的本真。因此，我们需要采取灵活开放的教学方法、转变作品评价方式、鼓励幼儿自主选择美术内容、重视审美教育。

关键词：幼儿美术教育；“麦当劳化”；超越

内容：

一、“麦当劳化"的涵义及其特征

二、幼儿美术教育“麦当劳化”的表征

(一)追求量而非质的效率：灌输式教学

(二)可计算性：成人化的评价标准

(三 )可预测性：千篇一律的美术作品

(四)非人性化的控制：技巧和纪律的束缚

三、超越幼儿美术教育的“麦当劳化"

(一)采取灵活开放的教学方法

(二)转变作品评价方式

(三)鼓励幼儿自由选择美术内容

(四)重视审美教育

参考文献：

[1]乔治·里茨尔著，顾建光译．社会的麦当劳化 [M]．上海：上海译文出版社，1999．

[2]屠美如．学前儿童美术教育[M]．长春：东北师范大学出版社，2003．

[3]张晓涧．儿童美术心理研究的发展及其对儿童美术教育的启示[J]．学前教育研究，2011(4)．

[4]李顺华．对幼儿美术教育热的冷思考[J]．黄冈职业技术学院学报，2007(3)．

[5]张亚静．幼儿美术教育的价值取向与实施策略【J]．学前教育研究，201l(2)．[6]孑L起英．论当前幼儿美术教育的误区与对策——从两则案例谈起[J]．幼儿教育，2006(1o)．

评价：

论文立意新颖，讨论当今社会幼儿美术教育普遍存在的“麦当劳化”现象。

论文探究具有重要的实际意义和可操作性。论文中幼儿美术教育的“麦当劳化”主要体现在灌输式的教学，技巧纪律的束缚，成人化的评价标准以及美术作品的千篇一律性，创造力是艺术教育的核心，而当今的幼儿美术教育却往往忽略了这一点。此论文的探讨有利于改变人们以往的美术教育观念，对于孩子创造力的发展有一定影响。

逻辑结构严谨，思路清晰。论文首先阐述了“麦当劳化”的涵义，并指出了当今幼儿美术教育的特征，最后提出了改善“麦当劳化”的方法。结构清晰，通俗易懂。

建议：

论文较简短，深度不够，论证不够，可以多用一些数据和实际案例来充实论文内容。