《简单电路》教学案例论文

《简单电路》教学案例

【教学目标】：

科学知识：

1. 知道一个基本电路的组成元素。

2. 知道电器的工作需要一个闭合的回路。

3. 知道开关的作用并能用开关控制电流。

4.知道不能用插座电源做实验。

过程与方法：

1. 能够连接基本电路，并画出电路图。

2. 能够根据电路图连接简单电路。

3. 能用简单器材做简单的实验，并作实验记录。

情感、态度与价值观：

1. 激发对电探究的兴趣，愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

2. 体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

【教学重点】：学习连接一个简单电路。

【教学难点】：画简单的电路图。

【教学准备】：

课件、每小组小灯座1个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡1个、记录纸1张等。

【教学过程】：

课前游戏——“唱反调”。

（一）创设情境，激趣导入

师：同学们，今天这堂课老师给大家设计了五关智力闯关题，希望同学们积极动脑，踊跃闯关。马上开始我们的第一关——猜谜语。（有秧无叶结白瓜，白天休息夜开花，只因它是亮光瓜，每天都要用到它。猜一日常用品）

学生：灯泡。（师板书）

师：真厉害！（张开手）看，要点亮它，还需要什么材料？为什么需要这些材料？它们各自起到了什么作用？

引导并板书：灯泡：用电器

电池：提供电

导线：传输电

开关：控制电

师：由这些材料组成的电路是最简单的，今天，咱们就一起来研究简单电路。（板书课题）

（二）探究新课

1、生小组讨论如何连接，设计方案，汇报。

师：如果给你们一节电池、一个灯泡和两根导线，你们打算怎么连接呢？现在让我们过第二关——设计方案。小组讨论：你们打算怎么连接，才能使小灯泡亮起来？你们能设计出几种不同的方案？边讨论边画出连接方案图，灯泡和电池直接用卡片代替贴在记录单上，用彩笔画线代替导线。现在就请小组长从抽屉里拿出材料袋1，取出灯泡和电池卡片及记录单来设计方案，等会儿老师会请先设计

好的同学上台展示他们的方案。

2、学生上台展示不同的连接方法。（还有谁设计出了与他们都不同的连接方法？）

3、全班预测。

师：请大家看黑板，你们认为这些方法能使小灯泡亮起来呢？先看第一种。

4、小组按图连接实物，把实验结果填写在记录单上。

师：我们保留大家的意见，结果到底是怎么样的呢？就让我们过第三关——实验验证。请小组长拿出材料袋2用实验来检验，看哪几种连接方法能使小灯泡亮起来，并把实验结果填在记录单上，不能接亮的方法请改正过来。

5、小组汇报交流、小结。

师：（请大家看黑板，哪些方法能使小灯泡亮起来呢？）（为什么这些方法能使小灯泡亮起来呢？奥秘到底在哪里？请先让我们看一幅灯泡的剖面图。）（知道了灯泡里的秘密，再来观察这些能使小灯泡发亮的方法，你们发现了什么？）【电池的正负极要和灯泡的两个连接点连接灯泡才会亮。】这样连接为什么就能亮呢？让我们再来看一下电流在电路中是怎么流动的。仔细观察电流从哪里出发，经过哪里，回到哪里。【电流都是从电池的正极流出，经过小灯泡的灯丝，再流回到电池的负极，形成了一个完整的通路，所以小灯泡就亮了。】（课件电流流动路径图）（板书：通路）

6、分析不亮的原因。（相机引导电路的短路、断路。）

7、学生再次实验。

师：请没接亮的小组再次尝试接亮小灯泡，已经接亮的小组再尝试其他种连接方式。

8、学会用开关控制简单电路。

师：同学们很棒，把小灯泡都接亮了，但是不能让它总是亮着吧，现在我们提倡低碳生活，不用灯的时候要及时关掉，怎么解决这个问题呢？请你说。

生：往电路中加入开关。

师：真会动脑筋！刚才我们用手按着才能点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了！很不方便！所以在安装开关之前，我们先来认识两位好朋友—电池盒用来装电池、灯座用来放灯泡。介绍它们的使用方法及开关的闭合（开）与断开（关）。下面就请大家过第四关——开关控制。请各组长取出材料袋3，把开关加入你们的电路中。并思考：为什么开关能控制小灯泡的亮和灭呢？

师：接亮了吗？能用开关控制了吗？

生：亮了！能！

师：为什么开关能控制小灯泡的亮和灭呢？（指名回答）下面让我们一起来看一下增加开关以后的电流流动路径。【当开关闭合时，电流从电池的正极流出，经过开关和灯泡的灯丝，最后流回到电池的负极，电池和灯泡之间形成了电流的通路，灯泡就亮了。当开关断开时，电流流到开关处就断开了，不能流回到电池的负极，电池和灯泡之间没有形成电流的通路，灯泡就不亮了。】这就是开关工

作的原理。

（三）课堂总结

师：好，很快，到了最后一关第五关——总结收获：谁来说说，这节课你有什么收获？

（四）课外拓展

师开灯，你们发现了什么？很多灯同时亮起来了。

师：生活中我们每天都在经历，那你认真观察过这样的现象吗？产生过什么疑问吗？时间关系，我们就把“怎样能让更多的小灯泡同时亮起来”作为今天的课外探究活动！记住哦，只能用电池做实验，不能用插座电源做实验！老师衷心的希望大家能像科学家那样思考，像科学家那样探究！相信大家会有一番收获的！好，今天的课就先到这里，谢谢大家！下课！