浅谈如何有效提高英语听力

浅谈如何有效提高英语听力-英语论文

浅谈如何有效提高英语听力

杨国贵

（临沧镇康县职教中心云南镇康677700）

【摘要】听、说、读、写是英语学习的四项基本内容。而听显得尤为重要，因为它是我们进行语言交际的首要途径。提高英语听力能力的根本途径在于多听并且会听。多听，需要教师提供好的听力材料，并保证足够量的训练；会听，需要教师提供教会学生有效的方法，调动学生的热情。听力水平的提高有助于学生获取信息和处理信息的能力，有助于其他三项的提高，也有助于培养学生用英语进行交际的能力。那么如何有效提高英语听力水平呢？

关键词听力能力；有效方法；英语交际

Shallow talk how valid exaltation English listen to dint

Yang Guo-gui

【Abstract】Listenning to，say，read，writing is English four basic contents of the study.But listen to seem to be is importance，because it be the initial path that we carry on language social intercourse.Exaltation English listen to dint ability of root the path lie in much listenning to and will listen to.Much listen to，the demand teacher provide to so listen to dint material，and assurance enough quantity of train；Will listen to，the demand teacher provide church a student valid of method，transfer student of enthusiasm.The exaltation which listen to dint level contribute to the ability that the student obtain an information and processing

information and contribute to other 3 of exaltation，also contribute to development student to use the ability that English carry on social intercourse.How so valid exaltation does English listen to dint level? 【Key words】Listen to dint ability；Valid method；The social intercourse of English

在日常生活中，“听”是人们获取信息的一个重要手段，无意识的本能“听”除了聋子以外，人人都会，但主动收集有价值，有信息的“听”，没有经过专门的训练恐怕难以做到。唯有经过专门的训练才能增强捕捉信息、筛选信息、处理信息、应用信息的能力。因而听是英语中最基本、最重要的部分。没有高质量的“听”，就没有高质量的“说、读、写”本文笔者就如何有效提高英语能力，谈谈自己的看法。

一、养成良好的听的习惯

学习英语是从听力起步的，听是说的前提。没有听就无从模仿说。只有听得清，听得懂，才能说的准，说的好。因此，培养学生认真听教师或录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。在听的练习中要做到有目的，有计划、有要求。做到开口前要先听、学习新课的过程不忘听、在复习巩固环节适当听、课余时间经常听。心理学测试表明，人们通过视听所获取的知识占全部知识的80%以上。对于缺少英语语言环境的大多数学生来说，“听”是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。也只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的英语，才能使学生有信心去说，与别人用英语进行交际，才能保证英语课堂教学的顺利进行。教师在学生刚接触英语时就要向学生说明“听”的重要性。小学生在刚刚开始学习英语的时候，对英语非常好奇，想着早一点开口说英语，但往往

在这种热烈的氛围中学生没有耐心去“听”。作为教师一定要保持清醒，有意识地培养学生“听”的能力。

二、听的习惯的培养

儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。

英语课堂教学是学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开“定向长火车”，要多用“有意点叫”、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。如，教师问某生：“ How old are you ? ”“ Where are you from ? ”“Is your mother a teacher ? ”随即转用第三人称问其他学生：“How old is he ?”“Where is his from?”“Is his mother a teacher ? ”，又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠