预设性与生成性

2011-2012学年度第一学期
教学论文
边
马
中
学
宋玉芳
2011年12月
预设性与生成性
边马中学宋玉芳这两天国培学习中多次提到课堂教学中生成性问题的重要性，这三个字在我脑海萦绕，其实在生活中，万物都有生成性。

作为老师，课堂上和学习中重视生成性，可以让学生更能深刻体会到自己是课堂的主人，可以最大限度开发学生的学习潜力，提高学习效率，创造高效率课堂。

作为家长，在孩子教育方面，不要在孩子刚刚出生就为孩子设计好未来，让孩子按照你们设计的方案成长；不要把自己的思想强加在孩子身上，尊重孩子成长规律，不能拔苗助长；不要让孩子的快乐童年被各种学习、补习、培训填满，抹掉孩子纯真的笑容，人的成长也有生成性。

作为「化合家」的一员，我们都要为我班墙报的设计制作竭心尽力，但是因为材料没有到位，我们家的成员无法根据材料预先设计好版面，俗话说＂巧妇难为无米之炊＂嘛！
终于等到了东西，只有两个多小时的时间就得完成。

东西与我们之前要求的不一致，原先预设好的版面必须临时更改，只好现场发挥。

设计中心：以突出‘化合家’的特点为中心，即须有化合价，有化学式，有实验仪器等跟化学有关的画面。

有人建议：原来音乐班留下的五线谱，我们从节约的角度出发将之改造贴成房顶状，（效果很好）；房前原来有一棵大树，有人别出心裁建议：＂咱们化合价的树上会结仪器＂结果贴上仪器后，总觉得不合适（与预设效果差异很大）；我又想到家要有门有窗，透过窗户看到仪器才是真正的化学之家，于是门窗剪好，窗户上贴仪器（效果甚好）；树上也不能空着，树是造氧机，何不将CO2与O2贴在树上？想到做到，CO2贴上树冠，O2贴在树冠旁，H2O贴在树干上，（效果超出我们的预设）环保
低碳的化合家建好了。

临时生成的办法造就了我们的小小‘化合家’。