部编版五年级上册《珍珠鸟》最新精品课件ppt完美版
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它完全放心了，它啄“我”， “我”抚摸它，“我”和
它友好地接触了。
9.我伏案写作时，它居然落到我 的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它。待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 小家伙已经完全信赖 “我”了，知道“我” 不会惊跑它，它在“ 我”的肩上睡着了。
通过刚才的集体交流，我们不难 发现，因为“我”不但给珍珠鸟 “一家三口”营造了舒适的窝， 而且从不打扰它们，甚至喂食时 都不多看它们，“我”只是微微 一笑，给了它们极大的自由与呵 护，它们才会逐渐对“我”
“我”不去伤害它， 它胆子就大了，与 “我”一点点靠近。
7.我只是微微一笑，依旧写东西， 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着 我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红 爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 它放开胆子跑到稿纸上， 绕着我的笔尖蹦来蹦去， 这是一份回报 “我”友 好地对待它的情意。
8.这样，它完全放心了。索性用 那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒” 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反 而友好地啄两下我的手指。
这段话写“我”用法 国吊兰蒙盖鸟笼，使 珍珠鸟觉得有些安全。
3.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们 便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我 们就这样一点点熟悉了。 这几句话写“我”很 少扒开叶蔓，珍珠鸟 胆子开始大起来，敢 伸出小脑袋瞅我，和 “我”一点点熟悉了。
4.我猜到，是它们有了雏儿。我 呢，决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼睛去 惊动它们。过不多久，忽然有一 个更小的脑袋从叶间探出来。
集体交流
一、“我”是怎样逐渐得到珍珠 鸟的信赖的？ 1.有人说，这是一种怕人的鸟。 这句话交代了珍珠鸟的特点—— “怕人”，正因为“怕人”，才 有下文的鸟的居室；才有了小家 伙与作者慢慢熟悉的过程，
直到最后的信赖。
2.用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它 们就像躲进深幽的丛林一样安全， 从中传出的笛儿般又细又亮的叫 声，也就格外轻松自在了。
鸟的喜爱之情。
4.待一会儿，扭头看，这小家伙 竟趴在我的肩头睡着了，银灰色 的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻 轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在做梦？ 描写珍珠鸟睡觉时的样子和 神态，也写出了它的可爱。
它们有了雏儿，“我”也不掀开 叶片看，不惊动它们。说 明“我们”已经初步信任了。
5.起先，这小家伙只在笼子四周 活动，随后就在屋里飞来飞去。 我不管它。这样久了，打开窗子， 它最多只在窗框上站一会儿，决 不飞出去。 “我”不管它，使得小 家伙的胆子逐渐变得大 起来，在屋里飞来飞去。
6.渐渐它胆子大了，就落在我的 书桌上。它先是离我较远，见我 不去伤害它，便一点点挨近，然 后蹦到我的杯子上，俯下头来喝 茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
从笔端一下子流淌出来。
阅读提示
这篇课文是略读课文，我们扫清 了字词障碍后，就来读读阅读提 示吧。 默读课文，想想“我”是 怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 课文中有很多地方写出 了珍珠鸟的可爱，找出 这样的语句，体会“我”
与珍珠鸟之间的情意。
再读课文
请同学们默读课文，按照刚才读 过的阅读提示要求，边读边在文 中画出有关语句，提炼关键词， 在书旁边批注自己的体会。
认读字词
màn yōu
垂蔓 深幽
péi pā
陪伴 趴在
yō zā
哟 咂咂嘴
āi xiǎnɡ
挨近 享受
jiǎn móu
眼睑 眸子
积累新词
简易 舒适 茂盛 垂蔓 雏儿 画框 娇嫩 惊动 文豪 享受 眼睑 眸子 流泻 信赖 境界 陪伴 挨近 深幽 趴在 隐约闪动 不动声色
词语意思
深幽：深而幽静。 索性：直截了当，干脆。 信赖：信任并依靠。 不动声色：指说话、神态跟平时 一样没有变化。形容非常镇静。 流泻：迅速流出。本文指作者无 法控制自己的感情，感受
赏图激趣 同学们，老师带来一些鸟。请看：
谈话揭题
你们觉得这些小小的鸟可爱吗？ 你们知道这些鸟叫什么名字吗？ 今天这节课，我们要学习的课文 就叫《珍珠鸟》。 齐读课题
4* 珍珠鸟
课题简析
珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名 叫斑胸草雀。这种鸟羽色艳丽， 有驼色、白色、花色等；体形娇 小玲珑，大约10厘米左右；叫声 细柔，给人以美的享受，因为胸 部下方两侧及两胁，呈栗红色， 并布有小白色圆点，状如
产生信赖。
概括起来说：“我”逐渐得到珍
珠鸟的信赖，是这样几个过程。
初步信任
渐渐胆大
完全信赖
开始亲近
二、课文中有很多地方写出了珍 珠鸟的可爱，找出这样的语句， 体会“我”与珍珠鸟之间的情意。 那你们找到了哪些句子，有什么 体会呢？再来集体交流吧。
1.它小，就能轻易地由疏格的笼 子里钻出来。瞧，多么像它的母 亲：红嘴红脚，灰蓝色的 毛，只是后背还没 生出珍珠似 的圆圆的白 点。它好肥，整个身 子好像一个蓬松的球儿。
珍珠，所以叫珍珠鸟。
作者介绍
冯骥才1942年生于 天津。原籍浙江慈 溪，当代著名作家、 文学家、艺术家、 画家。主要作品有 长篇历史小说《义 和拳》《神灯》，中篇小 说《三寸金莲》等。
初读课文
请同学们自由朗读课文，划出生 字新词，读准字音，读通句子， 把课文读通顺，联系上下文或借 助工具书理解词语的意思。
到画框上去了。
3.蹦到我的杯子上，俯下头来喝
茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
……它就放开胆子跑到稿纸上，
绕着我的笔尖
蹦来
蹦去，跳
动的小红
爪子在纸上
发出“嚓嚓”的响பைடு நூலகம்。
运用排比的写法，通过“飞、落、 站、啄、撞、逃”几个动词写出 了小珍珠 鸟淘气、 欢快和自 由的特点。 表达出作
者对珍珠鸟的喜爱之情。
用拟人的手法，抓住鸟的动作， 神态来写，赋予鸟人的灵性，像 个娇憨顽皮的孩 子，居然懂得看 人的脸色行事， 多聪明的鸟呀! 表达作者对珍珠
作者是从颜色、嘴、脚、羽毛、
体形五个方面来描写小珍珠鸟的，
并用比喻的手法，写出珍珠鸟毛
茸茸，又肥又圆
的特点，
很可爱
的样子，
表达了作
者无
限的
喜爱之情。
2.起先，这小家伙只在笼子四周 活动，随后就在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上，一会儿神气 十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字，一会 儿把灯绳撞得来 回摇动，跟着逃
它友好地接触了。
9.我伏案写作时，它居然落到我 的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它。待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 小家伙已经完全信赖 “我”了，知道“我” 不会惊跑它，它在“ 我”的肩上睡着了。
通过刚才的集体交流，我们不难 发现，因为“我”不但给珍珠鸟 “一家三口”营造了舒适的窝， 而且从不打扰它们，甚至喂食时 都不多看它们，“我”只是微微 一笑，给了它们极大的自由与呵 护，它们才会逐渐对“我”
“我”不去伤害它， 它胆子就大了，与 “我”一点点靠近。
7.我只是微微一笑，依旧写东西， 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着 我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红 爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 它放开胆子跑到稿纸上， 绕着我的笔尖蹦来蹦去， 这是一份回报 “我”友 好地对待它的情意。
8.这样，它完全放心了。索性用 那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒” 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反 而友好地啄两下我的手指。
这段话写“我”用法 国吊兰蒙盖鸟笼，使 珍珠鸟觉得有些安全。
3.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们 便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我 们就这样一点点熟悉了。 这几句话写“我”很 少扒开叶蔓，珍珠鸟 胆子开始大起来，敢 伸出小脑袋瞅我，和 “我”一点点熟悉了。
4.我猜到，是它们有了雏儿。我 呢，决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼睛去 惊动它们。过不多久，忽然有一 个更小的脑袋从叶间探出来。
集体交流
一、“我”是怎样逐渐得到珍珠 鸟的信赖的？ 1.有人说，这是一种怕人的鸟。 这句话交代了珍珠鸟的特点—— “怕人”，正因为“怕人”，才 有下文的鸟的居室；才有了小家 伙与作者慢慢熟悉的过程，
直到最后的信赖。
2.用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它 们就像躲进深幽的丛林一样安全， 从中传出的笛儿般又细又亮的叫 声，也就格外轻松自在了。
鸟的喜爱之情。
4.待一会儿，扭头看，这小家伙 竟趴在我的肩头睡着了，银灰色 的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻 轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在做梦？ 描写珍珠鸟睡觉时的样子和 神态，也写出了它的可爱。
它们有了雏儿，“我”也不掀开 叶片看，不惊动它们。说 明“我们”已经初步信任了。
5.起先，这小家伙只在笼子四周 活动，随后就在屋里飞来飞去。 我不管它。这样久了，打开窗子， 它最多只在窗框上站一会儿，决 不飞出去。 “我”不管它，使得小 家伙的胆子逐渐变得大 起来，在屋里飞来飞去。
6.渐渐它胆子大了，就落在我的 书桌上。它先是离我较远，见我 不去伤害它，便一点点挨近，然 后蹦到我的杯子上，俯下头来喝 茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
从笔端一下子流淌出来。
阅读提示
这篇课文是略读课文，我们扫清 了字词障碍后，就来读读阅读提 示吧。 默读课文，想想“我”是 怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 课文中有很多地方写出 了珍珠鸟的可爱，找出 这样的语句，体会“我”
与珍珠鸟之间的情意。
再读课文
请同学们默读课文，按照刚才读 过的阅读提示要求，边读边在文 中画出有关语句，提炼关键词， 在书旁边批注自己的体会。
认读字词
màn yōu
垂蔓 深幽
péi pā
陪伴 趴在
yō zā
哟 咂咂嘴
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挨近 享受
jiǎn móu
眼睑 眸子
积累新词
简易 舒适 茂盛 垂蔓 雏儿 画框 娇嫩 惊动 文豪 享受 眼睑 眸子 流泻 信赖 境界 陪伴 挨近 深幽 趴在 隐约闪动 不动声色
词语意思
深幽：深而幽静。 索性：直截了当，干脆。 信赖：信任并依靠。 不动声色：指说话、神态跟平时 一样没有变化。形容非常镇静。 流泻：迅速流出。本文指作者无 法控制自己的感情，感受
赏图激趣 同学们，老师带来一些鸟。请看：
谈话揭题
你们觉得这些小小的鸟可爱吗？ 你们知道这些鸟叫什么名字吗？ 今天这节课，我们要学习的课文 就叫《珍珠鸟》。 齐读课题
4* 珍珠鸟
课题简析
珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名 叫斑胸草雀。这种鸟羽色艳丽， 有驼色、白色、花色等；体形娇 小玲珑，大约10厘米左右；叫声 细柔，给人以美的享受，因为胸 部下方两侧及两胁，呈栗红色， 并布有小白色圆点，状如
产生信赖。
概括起来说：“我”逐渐得到珍
珠鸟的信赖，是这样几个过程。
初步信任
渐渐胆大
完全信赖
开始亲近
二、课文中有很多地方写出了珍 珠鸟的可爱，找出这样的语句， 体会“我”与珍珠鸟之间的情意。 那你们找到了哪些句子，有什么 体会呢？再来集体交流吧。
1.它小，就能轻易地由疏格的笼 子里钻出来。瞧，多么像它的母 亲：红嘴红脚，灰蓝色的 毛，只是后背还没 生出珍珠似 的圆圆的白 点。它好肥，整个身 子好像一个蓬松的球儿。
珍珠，所以叫珍珠鸟。
作者介绍
冯骥才1942年生于 天津。原籍浙江慈 溪，当代著名作家、 文学家、艺术家、 画家。主要作品有 长篇历史小说《义 和拳》《神灯》，中篇小 说《三寸金莲》等。
初读课文
请同学们自由朗读课文，划出生 字新词，读准字音，读通句子， 把课文读通顺，联系上下文或借 助工具书理解词语的意思。
到画框上去了。
3.蹦到我的杯子上，俯下头来喝
茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
……它就放开胆子跑到稿纸上，
绕着我的笔尖
蹦来
蹦去，跳
动的小红
爪子在纸上
发出“嚓嚓”的响பைடு நூலகம்。
运用排比的写法，通过“飞、落、 站、啄、撞、逃”几个动词写出 了小珍珠 鸟淘气、 欢快和自 由的特点。 表达出作
者对珍珠鸟的喜爱之情。
用拟人的手法，抓住鸟的动作， 神态来写，赋予鸟人的灵性，像 个娇憨顽皮的孩 子，居然懂得看 人的脸色行事， 多聪明的鸟呀! 表达作者对珍珠
作者是从颜色、嘴、脚、羽毛、
体形五个方面来描写小珍珠鸟的，
并用比喻的手法，写出珍珠鸟毛
茸茸，又肥又圆
的特点，
很可爱
的样子，
表达了作
者无
限的
喜爱之情。
2.起先，这小家伙只在笼子四周 活动，随后就在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上，一会儿神气 十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字，一会 儿把灯绳撞得来 回摇动，跟着逃