《杨氏之子》优质公开课课教案 (1)

9 杨氏之子

教学目标：

1．会写5个生字，会认3个字。能正确读写词语。

2．正确朗读课文，读出文言文的韵味，体会文体特点。

3．能根据注释、联系上下文理解词句，了解课文内容，体会杨氏子应对语言的巧妙。

教学重点：

读出文言文的韵味，了解课文内容，体会文体特点。

教学难点：

体会人物语言的风趣和机智。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，大家平时一定积累了许多古诗名句，现在我来考考大家。我说上句，你们来接下句，抢答游戏开始：

刚才我们交流的这些语言都叫文言，用文言写出的文章叫——

板书课题，齐读课题。

释课题，介绍自己。

文言文的学习重在一个“读”字。

二、读通顺

1．生自由读文

2．指名读文，正音。预设：“为设果”“应声答曰”

3．读好停顿。

（1）自己读，画出停顿。

（2）对照屏幕修改并读好停顿。

（3）指名读文，师指导。

（4）生齐读课文。

三、读明白

（一）读懂句子

本课一共55个字，五句话，每一句什么意思呢？

1.同位合作学习。

2.全班交流学习。

（1）“甚”是什么意思？你是怎么知道的？“惠”=“慧”智慧

（借助注释是理解古文的一个好办法。出示。）

（2）句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。

借助注释，看看“诣”的意思是——，那“乃”字的意思呢？这句话是什么意思？

这句话写（）为（）设果？你是怎么知道的？

（这种理解课文的方法我们经常用，叫——出示：联系上下文）

（1）用刚才学到的“借助注释，联系上下文”的方法，说说这第四、第五句你是怎么理解的？

（2）孔君平指着什么说的？你是怎么知道的？联系的上文的哪句话？“应声答曰”是怎么回答？

（3）齐读。

（二）读懂内容

（1）自读课文，能不能用自己的话讲一讲这个小故事呢？试试看！

（2）指名讲一讲。

（三）读懂内涵

（1）听完，你的讲述，我们真的要说“杨氏子甚聪惠”!（补充板书：聪）杨氏子的聪慧集中体现在课文那句话？从哪儿看出他的聪慧？（出示第四、五句）

从“应声、未闻、姓氏”等引导学习。

（2）师生配合读这两句。

（3）拓展练习：

若来访的客人姓杜，你会怎样回答呢？若来者姓黄呢？

（四）读懂特点

再读课文，感受文言文和平时的课文有什么不同呢？

精炼、短小、讲一个完整的故事

四、读出味

师配乐范读

自由读、指名读

五、拓展读

1.杨氏之子的聪慧我们了解了，下面我们再来读徐氏之子的故事。

2.推荐阅读：《世说新语》

板书设计：

9.杨氏之子

甚聪慧