口腔正畸学课程标准(完整资料).doc
口腔正畸学说课
西安医学高等专科学校口腔正畸学说课稿口腔医学系马雯丽目录课程设计原则课程定位课程内容学情分析课程实施课程评价课程资源一、专业培养目标本专业面向口腔医学行业，培养：具有掌握口腔医学各学科的基本理论知识具有对口腔常见病、多发病的治疗技术的能力能够加工制作各种义齿、修复体和矫治器具有良好的职业道德、爱岗敬业精神，有责任意识和创新意识，的高素质、高技能专业人才二、课程设计原则1、以岗位和工作任务需求为导向2、以工作流程对应实训教学3、以实践能力为核心4、理论结合实际能力三、课程定位（一）、课程性质与作用口腔正畸学是研究错牙合畸形的症状、病因、发病机制、诊断分析、预防和治疗的一门学科是口腔医学的一个重要组成部分，是口腔医学专业的专业核心课。
教学效果：学生具有专业实践能力、有助于学生个人专业的发展、学生专业思想的建立和稳定、专业素质的培养（二）与相关课程的关系专业基础课：《口腔解剖生理学》、《口腔材料学》、《口腔药物学》、《口腔组织病理学》专业核心课程：《口腔内科学》、《口腔修复学》、《口腔颌面外科》、《口腔固定修复工艺技术》、《口腔可摘修复工艺技术》、《口腔全口义齿修复工艺技术》（三）课程目标1、能力目标：学会书写正畸病历及检查和正畸模型的制作，能完成常见活动矫治器的制作及固定矫治器操作技术。
2、知识目标：掌握口腔正畸学的基本理论知识、基本原理和基本技能，熟悉错牙合的病因、发病机制及早期预防的矫治原则。
3、素质目标：.培养具有对病人高度负责的良好职业道德，培养科学工作态度，严谨细致的专业作风，培养具有团结协作精神。
四、课程内容课程内容的选择，从高等职业教育的实际出发，以培养能力为主线，充分考虑到学生的就业岗位，适当降低理论深度，强调实际应用。
（一）课时与内容安排口腔正畸学分为理论部分及实践操作部分，理论部分共32个学时，主要讲解了错颌畸形的发病机制及原因、错颌畸形的分类及临床表现、错颌畸形的检查及诊断、错颌畸形的矫治原理及方法、错颌畸形矫治的预后。
口腔正畸学教学大纲
《口腔正畸学》教学大纲口腔医学院口腔医学专业（本科）二〇〇五年修订一、课程性质、目的与任务口腔正畸学是口腔医学中的一个分支学科。
其学科内容是研究错牙合畸形的病因机制、诊断分析及其预防和治疗。
错牙合畸形是牙齿、牙弓、颌骨和颅面间的关系不调，是一种发育畸形。
错牙合畸形能造成口颌系统的形态和功能异常，也能对全身健康造成影响。
错牙合畸形的矫治目标为平衡、稳定和美观。
口腔正畸学科与遗传演化、生物力学、骨的生物学和材料学等基础学科有着重要的联系。
二、课程基本要求口腔正畸学是口腔医学重要组成部分之一，它对预防龋齿、牙周病及颞下颌关节功能障碍等起到重要作用，通过防治工作可以提高儿童及青少年的口腔健康水平，从而进一步提高全身的健康水平。
所以□腔正畸学是口腔医学中有重要预防意义的一个分支科学。
错牙合畸形是指由牙、颌、颅面间关系不调而引起的各种畸形，颅面和口腔的生长发育是口腔正畸的专业基础课，掌握了颅面和口腔正常生长发育的基础知识，才能理解错牙合畸形产生的机理及错牙合畸形与颅面、口腔生长发育相互制约的关系。
从而进一步理解错牙合畸形的早期防治对儿童颅面口颌正常发育的重要性。
学生通过颅面和口腔的生长发育及口腔正畸学理论知识的学习，通过临床技工室的实习课训练，能掌握本专业的基本知识、基本原理和基本技能，毕业后可独立诊断早期错牙合畸形及开展预防性矫治工作，对常见牙颌畸形的防治提供必要的咨询。
并且通过病例讨论可进一步培养学生科学思维方法，分析问题和解决问题的能力。
通过此专业课的学习给学生毕业后的口腔正畸学深造及开展科研工作打下一定的基础。
三、课程教学基本内容（一）绪论1. 错牙合畸形的临床表现掌握：错牙合畸形的概念。
熟悉: 错牙合畸形的临床表现的多样性。
了解: 口腔正畸学的学科内容及发展现状。
2. 错牙合畸形的患病率。
掌握：何为个别正常牙合和理想正常牙合。
熟悉：国内外错牙合的患病率。
3. 错牙合畸形的危害性:掌握：错牙合畸形的局部危害性。
《口腔正畸学》学习指南
学习指南：要求学生按照教学大纲中的掌握、熟悉、了解的要求学习本课程。
同时在课外使用internet与授课教师互动，课上不懂之处及时通过网络平台提问，并下载习题练习。
建议学有余力的同学在阅读本课程教材之余选择参考以下资源。
一．网上资源名称列表及网址链接1．课程介绍2．主讲教师介绍3．口腔正畸学理论课教学大纲、实验课教学大纲4．口腔正畸学授课录象（1）反牙合的病因----王林教授（PBL教学）（2）错牙合畸形的病因----陈文静主任医师、副教授（3）错牙合畸形的治疗----赵春洋主任医师、副教授5．口腔正畸学全程电子教案6. 口腔正畸学教学论坛网址连接江苏口腔正畸医学网（/）二．已出版书籍及录像资料1. 王林《口腔正畸学》(全国高等教育“十五”国家级规划教材，全国高等医药教材建设研究会规划教材，卫生部规划教材，全国高等学校教材，第5版，傅民魁主编，课程负责人王林参编，人民卫生出版社，2008年）《现代正畸学》（课程负责人王林主译，东南大学出版社，2012年）《微种植体支抗在修复前微小牙齿移动中的应用》（课程教师王震东主译，课程负责人王林主审，东南大学出版社，2012年）《Tweed-Merrifield定向力矫治技术图谱》（课程负责人王林主译，东南大学出版社，2006年）《口腔疾病诊断流程与治疗策略》（课程负责人王林主编，科学出版社，2008）2. 陈文静《功能性矫治技术》（本课程主讲教陈文静主编，凤凰出版传媒集团/江苏科学技术出版社，2007年）3. 赵春洋《口腔正畸矫治器制作技术》（本课程主讲教师赵春洋主编，凤凰出版传媒集团/江苏科学技术出版社，2007年）4. 陈宁《口腔种植技术》（本课程教师陈宁主编，凤凰出版传媒集团/江苏科学技术出版社，2007年）5. 录像资料：卫生部口腔正畸学CAI课件《错牙合畸形的病因》、《错牙合检查与诊断》和《错牙合畸形的正畸治疗》（课程负责人王林主编，人民卫生出版社，2005年）拓展资源清单及建设使用情况三、拓展资源清单：1．口腔正畸学双语教学资料（内部资料）：开展双语教学，由于双语教学课时数达到整个理论课授课时间的50%，我科自行编撰了一系列双语教学资料供本科生学习。
口腔医学专业口腔正畸教学大纲.doc
口腔医学专业口腔正畸教学大纲口腔医学专业《口腔正畸学》教学大纲一、课程的性质口腔正畸学是口腔医学的一个分支学科，它的学科内容是研究口腔各种错牙合畸形的病因、临床表现、预防、诊断和治疗。
错合畸形是牙齿、牙弓、颌骨和颅面间的关系不调，是一种发育畸形。
错牙合畸形不但影响美观同时也影响功能，甚至对全身健康也能造成影响。
错牙合畸形的矫治目标为平衡、稳定和美观。
与遗传演化、生物力学、骨的生物学和材料学等基础学科有着重要的联系。
二、课程教学的基本要求口腔正畸学是一门教学内容丰富、知识涉及面广、实践性很强的学科, 通过教学，要求学生掌握口腔正畸临床常见错牙合畸形诊治的理论知识和操作技能，加强基础理论、基本知识和基本技能的学习和训练，采用理论联系实际、循序渐进、由浅入深的方法，充分发挥学生的学习枳极性和主动性，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学采用大课讲授与实验课操作相结合的方法，使学生在掌握口腔正畸理论知识的同时，掌握口腔正畸的基本操作技能，为将来的继续教育打下良好的基础，最终达到培养目标。
三、学时分配第一章绪论教学内容：2.错牙合畸形表现的多样性及描述方法3.个别正常牙合和理想正常牙合的一般概念4.国内外错牙合畸形的患病率5・讲授错牙合畸形的局部危害性及全身危害性6.讲授错牙合畸形矫治的标准和三个目标7.口腔正畸学与其它学科的关系8.国内外口腔正畸学发展简况教学要求：1 .掌握⑴错牙合畸形的概念(2)个别正常牙合和理想正常牙合(3)错牙合畸形的局部危害性⑷正畸矫治的标准及正畸矫治的3个目标⑸口腔正畸学与口腔其他学科的关系2.熟悉(1)错牙合畸形的一般表现及描述方法⑵ 国内外错牙合的患病率⑶错牙合畸形的几种矫治方法3 .了解(1)口腔正畸学的基本内容及发展现状⑵错牙合畸形的全身危害性⑶儿种矫治器(4)国内外口腔正畸学的发展简况教学手段、方法：多媒体课件，讲授第二章错牙合畸形的发病机制及病因教学内容：1.错牙合畸形形成的机制2.错牙合畸形的病因⑴遗传因素(2)环境因素：先天因素(母体因素、胎儿因素)后天因素(全身性因素、功能因素、口腔不良习惯、乳牙期及替牙期障碍)教学要求：1.掌握：⑴口腔功能因素，口腔不良习惯导致错牙合畸形的临床及形成机制。
口腔正畸学共59页
（2）1912年安格钉管弓矫治器 （pin and tube appliance）
❖ （3）带状弓矫治器（ribbon arch appliance）由 于钉管弓矫治器使用起来不方便，安格经过研究， 于1915年又开发出了带状弓矫治器。在这种新 的矫治装置中，托槽被首次介绍出来。
❖ （4）方丝弓矫治器（edgewise appliance）
❖ 1928年，安格又设计出方丝弓矫治器，这种新 的矫正装置能达到理想的治疗效果。令人遗憾的 是，在方丝弓矫治器问世仅仅2年后，安格先生 即与世长辞了。他没有足够的时间去将方丝弓矫 治器进一步完善和发展。
❖ 3、特威德及特威德方丝弓矫治技术 ❖ (Tweed edgewise Wire Technique)
❖ 矫治目标：
❖
平衡(harmony)
❖
稳定(stable)
❖
美观(aesthetic)
口腔正畸学发展回眸
(the history and development of orthodontics)
❖ 1、安格及安格矫正体系的创立
❖ 在方丝弓矫治器出现之前，前人在错合畸形的矫治 方面进行过长期的探索。
❖ 错合畸形不但对牙颌颅面的局部造成危害并 且对全身也可造成危害，如因咀嚼功能降低 引起消化不良及胃肠疾病，此外，由于颜面 的畸形对于患者可造成严重的心理和精神障
错合畸形的矫治方法
❖ (一)矫治方法 ❖ 1 预防矫治 ❖ 2 阻断矫治 ❖ 3 一般矫治 ❖ 4 外科矫治
一般矫治
必须辅以外科手术方法来矫正的
《口腔正畸学》课程教学大纲
《口腔正畸学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介口腔正畸学是口腔医学的一个重要分支学科，其主要内容是研究错牙合畸形的病因机制、诊断分析及其预防和治疗。
错牙合畸形是牙、颌、面的生长发育畸形，掌握颅面和口腔正常生长发育的基础知识，了解错牙合畸形产生的机理以及错牙合畸形与颅、颌、面生长发育之间的相互制约关系，从而理解错牙合畸形的防治对促进青少年颅、颌、面正常生长发育的重要性。
通过错牙合畸形的防治工作可以提高青少年的口腔健康水平，从而一步提高全身的健康水平。
三、教学目标与要求通过全面系统地学习《口腔正畸学》各章节，熟练掌握牙颌面发育畸形形成的病因、分类及常见错牙合畸形的矫治。
了解各类矫治器及矫治技术、错牙合畸形的早期矫治等。
熟悉颅颌面的生长发育、正畸治疗的生物机械原理等。
了解错牙合畸形的危害、成年人正畸治疗及先进的种植支抗技术等。
在此基础上，通过正畸病例讨论培养科学的思维方法，分析临床实际问题并解决问题的能力，并能对口腔正畸常见错牙合畸形进行检查诊断及防治，毕业后可独立开展基本的口腔错牙合畸形的预防和简单错牙合畸形的矫治业务，并为进一步学习口腔正畸学课程及开展科研工作打下基础。
四、教材及参考书（一）教材名称及性质傅民魁编著.《口腔正畸学》.第6版.人民卫生出版社，2012年（二）参考书[1］林久祥编著.《口腔正畸学》.第1版.人民卫生出版社，2011年[2］罗颂椒编著.《当代实用口腔正畸技术与理论》.第1版.科学技术文献出版社，2010年[3］赵美英、罗颂椒、陈扬熙编著.《牙颌面畸形功能矫形》.第1版.人民卫生出版社，2010年[4］Proffit，W.R.编著，傅民魁译.《当代口腔正畸学》.第3版.人民军医出版社，2007年五、课程考核方式（一）考核方式过程考核:考勤、作业、阶段性测试课终考核（闭卷）（二）成绩评定办法成绩构成：课终考核成绩×60% + 过程考核成绩×40%六、课外学习要求课外学习，要求复习当天授课内容，多了解与课堂内容相关的专业和技能，学有余力者进一步了解专业的最新动态。
口腔正畸学教学大纲
第一章绪论（1学时）1. 掌握牙合畸形的概念、个别正常合、理想正常合以及正畸的目标。
2. 熟悉错合畸形的临床表现、错合畸形的患病率、错合畸形的危害性。
3. 了解错合畸形的矫治方法和矫治器、国内外口腔正畸学的发展简况、口腔正畸学与其他学科的关系。
第二章颅面系统的生长发育（3学时）1. 掌握生长发育的基本概念；鼻上颌复合体的结构特点、生长机制、生长量及方向、生长时机；下颌骨的结构特点、生长机制、生长量及方向、生长时机；乳牙列的特征；混合牙列期的暂时性错牙合；牙齿替换过程中的间隙及磨牙关系的调整（剩余间隙）。
2.熟悉生长发育型的概念；颅顶、颅底的结构特点、生长机制；乳牙的发育、恒牙的发育。
3. 了解颅面生长发育的遗传与环境关系、研究方法；出生前的颅面发育；颅骨的功能、生长发育的临床意义；鼻上颌复合体的功能及临床应用；下颌骨生长发育的临床应用。
第三章错合畸形的病因（1学时）1. 熟悉口腔不良习惯、乳牙期及替牙期的局部障碍。
2.了解遗传因素及环境因素。
第四章错合畸形的分类（1学时）1. 掌握Angle错合分类法。
2. 了解Simon错合分类法、毛燮均错合分类法第五章错合畸形的检查诊断（4学时）1.掌握模型的测量方法、Bolton指数分析；常用x线头影测量的标志点及平面、常用硬组织测量项目；诊断与治疗计划。
2.熟悉一般检查；记存模的用途、制作与要求，牙排列试验；Steiner分析法、常用软组织测量内容；手腕关节片及一般x线检查分析。
3.了解Moyers预测分析法，Pont index分析法；x线头影测量的主要应用，头颅定位x线摄像和头影图的描绘，常用x线头影测量分析法，电子计算机化的x线头影测量；照相分析。
第六章正畸治疗的生物机械原理（2学时）1.掌握力、力矩和力偶、阻力中心和旋转中心、正畸力与矫形力的概念；矫治力的分类；五种牙移动类型的组织反应。
2.熟悉错位牙矫治的生物力学；颌骨矫形治疗的生物力学；正畸矫治的生物学基础；正畸矫治过程中的组织反应；正畸矫治的生物学机制学说。
口腔正畸学课程标准
口腔正畸学课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务口腔正畸学是口腔医学的专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论两个模块，它是研究错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗的临床医学科学。
通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。
（二）前后续课程的安排该课程前续课程为《正常人体解剖学》、《生理学》、《微生物学与免疫学》，后续课程为《口腔内科学》、《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《口腔组织病理学》等。
三、课程目标（一）总体目标通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。
从而为进一步学习临床课程打下基础。
（二）具体目标1.知识目标培养学生具有临床医学的基本理论、基本知识与基本技能，掌握各类错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗。
掌握活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术。
掌握固定矫治器的适应症、操作方法、步骤、各类错牙合畸形的矫治要点。
2.能力目标培养学生具备较强的各类错牙合畸形的诊断能力，活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术，掌握固定矫治器的适应症、操作方法。
3.素质目标能以患者为中心，主动服务，富有爱心和同情心；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业能力。
四、课程设计思路（一）课程设置的依据本课程的设置符合口腔医学技术专业人才培养目标的要求，属于该专业的一门重要的专业核心课程。
此课程的开设为培养本专业学生成为能在各级口腔预防、保健和医疗第一线从事口腔卫生保健、预防工作和充当口腔医师助手；既能独立从事口腔辅助治疗，又能熟练制作口腔常用正畸修复体等具备口腔医学技术职业能力的高级应用技术型人才提供了必要的理论和实践知识。
（二）课程目标、内容制定的依据本课程围绕口腔医学技术专业人才培养目标，根据其职业基础知识和专业技术能力的要求，结合该专业医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重培养继续学习的能力和适应职业变化的能力。
口腔正畸学教学大纲
口腔正畸学教学大纲一、课程概述口腔正畸学是口腔医学重要组成部分之一。
口腔正畸学是研究儿童错合畸形的症状、病因、诊断及防治的学科。
它对预防龋齿、牙周病及颞下颌关节功能障碍等起到重要作用，通过错合防治工作可以提高儿童及青少年的口腔健康水平，从而进一步提高全身的健康水平。
所以□腔正畸学是口腔医学中有重要预防意义的一个分支科学。
错合畸形是儿童、颌、面的发育畸形，颅面和口腔的生长发育是口腔正畸的专业基础课，掌握了颅面和口腔正常生长发育的基础知识，才能理解错合畸形产生的机理及错合畸形与颅面、口腔生长发育相互制约的关系。
从而进--步理解错合畸形的早期防治对儿童颅面口颌正常发育的重要性。
因此，颅面与口腔的生长发育一章应在讲口腔正畸学之而进行教学，并与正畸学紧密衔接为宜。
学生通过颅面和口腔的生长发育及口腔正畸学理论知识的学习，通过临床技工室的实习课训练，能掌握本专业的基本知识、基本原理和基本技能，毕业后可独立诊断早期错合畸形及开展预防性矫治工作，对常见牙颌畸形的防治提供必要的咨询。
并且通过病例讨论可进一步培养学生科学思维方法，分析问题和解决问题的能力。
通过此专业课的学习给学生毕业后的口腔正畸学深造及开展科研工作打下一定的基础。
教学安排及时间分配教学安排学时数总学时73学时系统理论课24学时实习课49学时(14X3.5)二、正文系统理论课(44学时)第一章绪论(2学时)1.错合畸形的临床表现掌握:错合畸形的概念。
熟悉:错合畸形的临床表现的多样性。
了解:口腔正畸学的学科内容及发展现状。
2.错合畸形的患病率。
掌握:何为个别正常合和理想正常。
熟悉:国内外错合的患病率。
3.错合畸形的危害性:掌握:错合畸形的局部危害性。
了解:错合畸形的全身危害性。
4.错合畸形的矫治方法熟悉:错合畸形的几种不同矫治方法。
了解：几种矫治器。
5.错合畸形矫治的标准和目标:掌握:正畸矫治的标准及正畸矫治的3个目标。
6.口腔正畸学与其他学科的关系掌握:口腔正畸学与口腔其他学科的关系。
口腔正畸学习计划
口腔正畸学习计划一、学习目标1.了解口腔正畸学的基本知识，包括口腔正畸学的起源、发展历程、基本理论和临床应用等。
2.掌握口腔正畸学的常见病症、治疗方法、器械及设备的使用方法。
3.学习口腔正畸学的临床技能，包括病史采集、检查、诊断和治疗等。
4.培养口腔正畸学的相关专业能力，包括临床技术、科研能力和团队协作能力等。
二、学习内容1.口腔正畸学基础知识（1）口腔正畸学的起源和发展历程（2）口腔正畸学的基本理论（3）口腔正畸学的临床应用2.口腔正畸学的常见病症（1）牙列拥挤（2）牙列稀疏（3）牙齿错位（4）颌骨畸形3.口腔正畸学的治疗方法（1）传统固定矫正治疗（2）隐形矫治治疗（3）功能矫治治疗4.口腔正畸学的器械及设备（1）矫正器（2）弹簧器（3）托槽器（4）张力器（5）扩弓器5.口腔正畸学的临床技能（1）病史采集（2）检查诊断（3）治疗方案制定（4）矫正器的使用方法（5）固定矫正器的安装和调整6.口腔正畸学的相关专业能力（1）临床技能（2）科研能力（3）团队协作能力三、学习方法1.理论学习通过阅读相关口腔正畸学的专业书籍、论文和期刊，了解口腔正畸学的基本知识和研究进展，掌握口腔正畸学的基本理论和临床应用。
2.临床实践通过参与临床实践和实习，掌握口腔正畸学的临床技能，包括病史采集、检查、诊断和治疗等，提高临床操作能力和技术水平。
3.科研训练通过阅读口腔正畸学的专业文献和课题研究，开展口腔正畸学的科研训练，培养科研能力和创新意识，掌握口腔正畸学的前沿知识和技术。
4.团队合作通过参与口腔正畸学相关的学术交流和讨论，加强团队合作意识和能力，与师兄师姐、同学和医院临床团队合作，共同提高口腔正畸学的技术水平和临床效果。
四、学习计划1.口腔正畸学基础知识的学习（1）选取口腔正畸学的专业书籍和期刊，每天阅读1-2小时，系统学习口腔正畸学的基本知识。
（2）定期参加口腔正畸学的专业讲座和学术交流，了解口腔正畸学的最新研究成果和临床应用。
口腔正畸学教学大纲
口腔正畸学教学大纲
一、课程概述
二、正文
系统理论课(24学时)
第一章绪论(2学时)
第二章颅面部的生长发育(2学时)
第三章错合畸形的病因(2学时)
第四章错合畸形的分类(2学时)
第五章错合畸形的检查诊断(2学时)
第六章正畸治疗的生物机械原理 (2学时)
第七章矫治器(4学时)
第八章错合畸形的预防性矫治(2学时)
药海无涯学无止境专注医学领域
第九章常见错合畸形的矫治(4学时)
第十章保持(2学时)
三、实验课(49学时)
1.临床实习课(20学时)
2.技工实习课(20学时)
3.小讲课内容(9学时)
四、附则
药海无涯学无止境专注医学领域。
卫生学校医科大学正畸工艺技术实训课程标准
卫生学校医科大学正畸工艺技术实训课程标准(共14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《口腔正畸工艺技术》课程标准课程名称：口腔正畸工艺技术课程类别：职业技能专业实训课课程开设学时：总计36学时，其中理论12学时，实验实训24学时开设学期：第五学期考试/查：考试适用对象：三年制中职口腔工艺技术专业业务科室：口腔教研室一、课程性质概述（一）课程定位：《口腔正畸工艺技术》目标是面向医疗卫生机构口腔科、口腔专科医院（门诊），义齿加工机构、口腔医疗设备与材料销售企业等，培养从事义齿加工及矫治器制作及销售，等德智体全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
它主要针对口腔工艺技术专业的学生，要求学生在了解正畸学基本理论和基本知识的基础上，能够胜任后续口腔技工岗位所必需的各种正畸矫治器制作基本技能而设置，贴近实际工作岗位要求进行教学，包括熟练掌握各种矫治器制作的基本流程，弯制有关的正畸矫制卡环，本课程采用任务驱动式教学方式，通过学习，学生不仅能熟练掌握技工技能，还学会将实训中得到的体验提升为理论，再用理论去指导实践，分析问题、解决问题、自主学习的能力逐步得到提高。
此外，本课程的实践教学由浅入深，由简单到精细，在教与学的过程中也潜移默化地培养起学生认真严谨、精益求精的职业素养。
因此，在学生整个专业学习生涯中，本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起到了明显的培养和提升作用。
（二）设计思路：本课程是依据口腔工艺技术专业工作任务和职业能力，要求学生具备一定口腔正畸临床理论知识基础上，重点放在技能训练工作的任务而设置。
课程的教学内容的选择与组织：遵循“必需、够用”原则，对课程内容进行删减、整合，进行“理实”一体化教学，从职业技能基础训练和专业综合实训两个层次加强教学，满足岗位需求。
二、课程培养目标（一）知识目标：1.了解颌的正常表现和颌异常表现。
2.了解错颌的病因、发病机制及早期预防的矫治原则。
口腔正畸学课程实验教学大纲
《口腔正畸学》课程实验教学大纲课程编号： 142007 学分： 1.5 总学时： 34 实验学时：6一、课程性质与目的课程性质：专业课课程目的：研究错牙合畸形的病因机制、诊断分析及其预防和治疗二、课程面向专业口腔医学三、课程基本要求掌握错牙合畸形的病因、分类及检查诊断；学会运用生物机械原理和适当的矫治器矫治常见的错牙合畸形。
四、实验基本要求掌握X头影图的描绘，掌握常用标志点及测量项目，掌握同济大学口腔医学院头影测量综合分析法；完成一例临床患者的模型测量和X线头影测量并制定矫治方案；学会制作Hawley保持器。
五、实验或上机基本内容1.错牙合畸形的模型分析(示教及操作练习)。
2.X线头影测量分析(示教及操作练习)。
3．Hawley保持器的制作(示教及操作练习)。
六、实验内容和主要仪器设备与器材配置七、能力培养与人格养成教育能力培养：通过理论和实验课程的结合教学，培养学生的逻辑思维能力和临床医疗能力，具有诊治口腔正畸学的常见病、多发病的能力。
人格培养：使学生树立科学的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想道德修养，尊重患者，将预防疾病与祛除病痛作为自己的终生责任等。
八、前修课程要求掌握与口腔正畸学有关的牙周病学、颞下颌关节病学、正颌外科学，儿童颅面生长发育学，遗传学，生物力学以及材料学等。
九、实验预习和实验报告的要求1.每位同学独立完成一例患者的模型分析和头影图的描绘及测量分析，单颌Hawley保持器的制作。
2.根据患者的临床资料，结合模型分析和头影测量分析结果制定矫治方案。
3.考核模型测量、头影图的描绘、头影测量分析的准确性，矫治方案制定的合理性。
十、教材、实验指导书与主要参考书1.《口腔正畸学》第6版，傅民魁主编，人民卫生出版社，20122.William R.Proffit,Contemporary orthdontics, 3rd edition.。
口腔正畸资料
口腔正畸学资料名解：1.口腔正畸学（orthodontics）：是口腔医学的一个分支学科，它的学科内容是研究错颌畸形的病因机制、诊断分析及其预防和治疗。
2.错合畸形（malocclusion）：儿童在生长发育过程中，由于先天的遗传因素或后天的环境因素等导致的牙齿、颌骨、颅面之间的关系不协调而引起的各种畸形，是一种发育畸形。
3.预防矫治（preventive orthodontics）：在牙颌颅面的胚胎发育和后天发育过程中，采用各种预防措施来防止错合畸形的发生。
4.阻断矫治（interceptive orthodontics）：当错合畸形发生的早期，通过简单的方法进行早期矫治，阻断错合畸形向严重发展，将合颌面的发育导向正常。
5.一般矫治（corrective orthodontics）：是口腔正畸矫治中最多见的，根据不同牙颌面畸形选用各类矫治器，如可摘矫治器、固定矫治器、功能矫治器等。
一般矫治方法比较复杂，应由口腔正畸专科医师施行。
6.外科矫治（surgical orthodontics）：是指对生长发育完成后的严重的骨源性错牙合畸形需采用外科手术的方法矫正其错牙合。
7.骨龄：处于生长发育期孩子的骨龄是根据骨骼x线影像中骨化中心出现、成熟过程以及骨骺和干骺端融合的过程来加以判断的。
8.牙龄：牙龄是以萌出牙的数目和种类作为指标，来评价个体所处的发育阶段。
9.正畸力：力值较弱，作用力范围小，通过牙在生理范围内的移动以矫治错牙合畸形。
10.矫形力：作用力范围大、力量强，主要作用在颅骨、颌骨上，能使骨骼形态改变，能打开骨缝，对颜面形态改变作用大。
11.早期矫治的概念：早期矫治是指在儿童早期生长发育阶段，一般指生长发育高峰期前及高峰期阶段，对已表现出的牙颌畸形、畸形趋势及可能导致牙合畸形的病因进行预防阻断矫治和导引治疗。
大题：12.替牙间隙（leeway space）定义及作用：乳尖牙及第一，二磨牙的牙冠宽度总和比替换后的恒尖牙和第一，二前磨牙大，这个差称为替牙间隙。
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【最新整理，下载后即可编辑】口腔正畸学课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务口腔正畸学是口腔医学的专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论两个模块，它是研究错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗的临床医学科学。
通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。
（二）前后续课程的安排该课程前续课程为《正常人体解剖学》、《生理学》、《微生物学与免疫学》，后续课程为《口腔内科学》、《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《口腔组织病理学》等。
三、课程目标（一）总体目标通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。
从而为进一步学习临床课程打下基础。
（二）具体目标1.知识目标培养学生具有临床医学的基本理论、基本知识与基本技能，掌握各类错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗。
掌握活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术。
掌握固定矫治器的适应症、操作方法、步骤、各类错牙合畸形的矫治要点。
2.能力目标培养学生具备较强的各类错牙合畸形的诊断能力，活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术，掌握固定矫治器的适应症、操作方法。
3.素质目标能以患者为中心，主动服务，富有爱心和同情心；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业能力。
四、课程设计思路（一）课程设置的依据本课程的设置符合口腔医学技术专业人才培养目标的要求，属于该专业的一门重要的专业核心课程。
此课程的开设为培养本专业学生成为能在各级口腔预防、保健和医疗第一线从事口腔卫生保健、预防工作和充当口腔医师助手；既能独立从事口腔辅助治疗，又能熟练制作口腔常用正畸修复体等具备口腔医学技术职业能力的高级应用技术型人才提供了必要的理论和实践知识。
（二）课程目标、内容制定的依据本课程围绕口腔医学技术专业人才培养目标，根据其职业基础知识和专业技术能力的要求，结合该专业医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重培养继续学习的能力和适应职业变化的能力。
（三）课程目标实现的途径口腔正畸学是口腔医学的重要专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论两个模块，授课时充分利用教学视频、相关图谱、道具等教学素材融于一体的“立体化教材”，使难以理解的诊断方法尽量地形象化、实体化，增加学生的感性认识，便于学生理解和记忆。
通过实验教学使学生熟悉各类错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗方法。
五、教学内容、基本要求与学时分配（一）课程教学内容第一章绪论（2学时）教学目的与要求：口腔正畸学的基本概念、任务；熟悉错牙合畸形的患病率及危害、错合畸形矫治的标准和目标；了解口腔正畸学的内容及发展现状。
教学内容：1.口腔正畸学的定义、任务2. 口腔正畸学的学科内容及发展现状3.口腔正畸学与其他专业课的关系4. 错合畸形的患病率及危害、错牙合畸形矫治的标准和目标重点：口腔正畸学的定义、任务；口腔正畸学的学科内容及发展现状难点：错合畸形的患病率及危害、错合畸形矫治的标准和目标第二章错合畸形的发病机制及病因（6学时）教学目的与要求：掌握错牙合畸形的临床及形成机制；熟悉错牙合畸形的发病病因；了解颅面部的生长发育。
教学内容：1. 颅面部的生长发育；2. 错牙合畸形的临床及形成机制；3.错牙合畸形的发病病因重点：错牙合畸形的临床及形成机制；难点：错牙合畸形的发病病因；教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
第三章错牙合畸形的临床表现和分类（6学时）教学目的与要求：掌握Angle错牙合分类法；熟悉毛燮均错牙合分类法；了解simon错牙合分类法。
教学内容：1. Angle错牙合分类法；2. 错牙合畸形的临床类型；3.毛燮均错牙合分类法、simon错牙合分类法重点：Angle错牙合分类法；难点：毛燮均错牙合分类法、simon错牙合分类法；教学建议：建议对Angle错牙合分类法进行课堂演练。
第四章错牙合畸形的检查诊断（6学时）教学目的与要求：掌握错牙合畸形一般检查和内容；熟悉错牙合畸形一般检查和内容；了解诊断与治疗计划。
教学内容：1. 错牙合畸形一般检查和内容2. 诊断与治疗计划；3. 错牙合畸形一般检查和内容重点：错牙合畸形一般检查和内容；难点：病历记录书写；教学建议：启发式、以理论讲授为主，结合临床，配以多媒体。
第五章正畸治疗的生物机械原理（6学时）教学目的与要求：掌握正畸牙移动的变化种类和正畸矫治过程中的组织反应；熟悉矫治力的种类；了解影响牙齿移动方式的因素。
教学内容：1. 正畸牙移动的变化种类和正畸矫治过程中的组织反应2. 矫治力的种类3.影响牙齿移动方式的因素重点：正畸牙移动的变化种类和正畸矫治过程中的组织反应；难点：影响牙齿移动方式的因素；教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
第六章矫治器和矫治技术（12学时）教学目的与要求：掌握活动矫治器和矫治技术；功能性矫治器和矫治技术；了解固定矫治器和矫治技术。
教学内容：1.概述2.支抗3.活动矫治器和矫治技术4.功能性矫治器和矫治技术5.固定矫治器和矫治技术6.口外支抗矫治器重点：活动矫治器和矫治技术；难点：固定矫治器和矫治技术；教学建议：启发式、以理论讲授为主，结合临床，配以多媒体。
第七章错牙合畸形的预防和早期矫治（6学时）教学目的与要求：掌握早期阻断性治矫，早期乳、恒牙反牙合的矫治原则、方法。
；熟悉牙列拥挤的早期矫治、系列拔牙矫治的原则和步骤；了解早期预防及预防性矫治。
教学内容：1.早期预防及预防性矫治。
2.早期阻断性治矫，早期乳、恒牙反牙合的矫治原则、方法。
3.牙列拥挤的早期矫治、系列拔牙矫治的原则和步骤。
4.早期生长控制和颌骨矫形治疗重点：1.早期预防及预防性矫治。
2.早期阻断性治矫，早期乳、恒牙反牙合的矫治原则、方法。
难点：牙列拥挤的早期矫治、系列拔牙矫治的原则和步骤。
教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
第八章常见错牙合畸形的矫治（6学时）教学目的与要求：掌握牙列拥挤与牙列间隙的矫治；熟悉前牙反牙合，深覆盖的矫治；了解深覆牙合、开牙合。
教学内容：1.牙列拥挤与牙列间隙的矫治2.前牙反牙合的矫治3.前牙深覆盖的矫治。
4.后牙反牙合的矫治5.深覆盖的矫治。
6.深覆牙合的矫治7.开牙合的矫治重点：1.牙列拥挤与牙列间隙的矫治2.前牙反牙合，深覆盖的矫治。
难点：深覆牙合、开牙合教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
第九章保持（2学时）教学目的与要求：掌握各类保持器的制作，熟悉面正畸矫治保持的必要性；了解正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健。
教学内容：1.正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健2.正畸矫治保持的必要性3.各类保持器的制作重点：正畸矫治保持的必要性难点：各类保持器的制作教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
实验（实训）教学内容实验项目(一) 正畸病人口腔检查（2学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求：1）掌握正畸病人口腔检查方法2）初步掌握特殊检查方法3）初步掌握口腔正畸病历的书写4.主要仪器：综合治疗台、检查盘、5.实验考核方法：完成操作、书写正畸病例实验项目(二) x线头影测量（2学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求：1）掌握常用标志点的定位2）掌握常用测量平面3）掌握常用测量项目4.主要仪器：观片灯、X线头颅定位片5.实验考核方法：标出常用标志点的定位、常用测量项目分析实验项目(三) 记存模型的制作（2学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教口腔记存模型的制取修整方法2）学生互相取模并独立完成记存模型的制取4.主要仪器：石膏打磨机、橡皮碗、调拌刀5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(四)模型测量和模型分析（2学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教常用模型测量的项目的测量。
2）示教牙列拥挤的间隙分析。
3）学生按示教内容完成模型测量4.主要仪器：游标卡尺、铜丝、直尺5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(五) 可摘矫治器常用固位装置的制作（2学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教各种常用箭头卡环、邻间钩、和单臂卡环的弯制；2）指导学生掌握各种常用箭头卡环、邻间钩、和单臂卡环的弯制。
4.主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(六) 活动矫治器功能附件制作（2学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教弯制双曲舌簧、分裂簧、双曲唇弓。
2）指导学生弯制双曲舌簧、分裂簧、双曲唇弓。
4.主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(七) 上颌平（斜）面导板矫治器的制作（4学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教上颌平斜面导板矫治器的制作。
2）指导学生完成上颌平斜面导板矫治器的制作4.主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型、自凝树脂5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(八)上颌双侧后牙合垫可摘矫治器的制作（4学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教上颌双侧后牙合垫矫治器的制作方法2）讲解上颌单侧后牙合垫矫治器的区别和功能。
3）指导学生完成上颌双侧后牙合垫矫治器的制作4.主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型、自凝树脂5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(九)肌激动器的制作（4学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教肌激动器的制作。
2）学生根据示教完成肌激动器的制作。
4.主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型、自凝树脂5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(十) Hawley保持器的制作（4学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教Hawley保持器的制作方法；2 ）学生根据示教完成Hawley保持器的制作；4.主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型、自凝树脂5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(十一) 固定矫治器带环的粘固及托槽粘接（4学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教Hawley保持器的制作方法；2）学生根据示教完成Hawley保持器的制作；4.主要仪器：托槽、带环、光固化树脂、托槽定位器5.实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目(十二) 各类弹簧曲及三种序列弯曲（4学时）：1.项目类别：必做2.项目性质：综合性3.项目主要目的要求1）示教方丝弓矫治技术常用的各种弹簧曲及三个序列弯曲。