环境工程原理课程中方法论教学

《 环境 ｆ Ｉ ｝ Ｉ 原 》课 在我 闺 多所 高校 的环 境 工科 、环境 科 小科 人才 培 芹方 案 【 Ｉ ｊ 被列 为 必Biblioteka Baidu课 程 ， ｉ 婴仃 务 足 系统 深 入地 介 种环 境 净化 污 染控 制 Ｊ 程 同的技 术原 ，足 门王 ４ 境 ０、 ｌ 儿 仃 婴意 义 的 挂 础 课。其 重要 性 小仪 在 ｒ课程 所涉 及 的技 术 汉足理 解和 掌 握 各类污 染控 制技 ｌ 术 的 础 ，还在 于 原埘 【 州述 】 ｝ Ｉ 所体 现 的 分析和解 决环境 工程 题 的 疗法 体 系 ，时 于 学 乍 分析 能力 的培 养 仃不 可或 缺的 作用 。 Ｉ ｛ 前 ，在环 境污 染控 制 领域 ，尽 管 已经 仃 多种 的环境 净 化 与 污 染控 制技 术 ，似 随着环 境 问题 认识 的深 化和 环 境质 量改善 需求 的捉 ｆ ｔ ，新 的污 １ 染 控 制 技术 仍需 要 不断被 开 发 ，因此 环境 【 ： 程 专 、 技 术人 才的培 养 Ｈ标 ， 仪 足掌握 已有知 识的常 技术 性 人才 ， 需 婴对 已 仃污 染控 制 技术 进行 改进 或探 索 新技 术 的创新 忡 人 才 。埘环 境 州题 有较 强 的 分析和 解 决能 力是 创新 性 人才 首要 粜苒 ， 这 ＿ 厶 力 的建 立 专业 方法 地 熟练地 运 用密 不可 分 ， 此，， Ｊ 法 论教学 也足创新 性环 境 专业 技术 人爿 ‘ 培 养的 需求 。 我ｆ 『 Ｊ 存 环境 ｌ 程原 理 课程教 学 实践 中 ，结 合环境 Ｔ程 原理 的 知 识体 系 对其 Ｉ １ １ 涉及 的 方法 论进 行 了初步 的教 学探 索 。
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２ ０ １ ４年 第 １ ５期 第４ １ 卷 总第 ２ ８ Ｉ 期
广 东
化 工
２７ ７
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环境工程 原理课程 中方法 论教学
种 云 霄 ，余 光 伟 ，黄 荣
（ 农、 人 资源 境 院 ，广 东 广 州 ５ Ｉ １ ０ ６ ４ ２ ）
［ 摘 要 】《 环境 ］ ： 程 原理 》课程 较系 统地 展现 了环境 问题 分析 和解 决的 方法 ，对 于 学 生创新 能力 的培 养 具有 最要 的作 用 ，因此 《 环 境工程 原 理 》课 程 是非常 适 用于进 行环 境 专业 方法 论教 学 的课程 。课程 内容 中 ，“ 物料 与能 鼙衡 算” 、“ 微观 过程 解析 ” 和“ 变 化速 率 的数学 表达” 是 方法论 教 学 的 体 ， ｊ 衡 算方法 在环 境领 域 应用 的广 泛性 ，“ 物 料 与能最 衡 算” 思 维模 式 建立 应是 教学 重点 。 【 关键 ｉ ｉ ， １ ］ 环境 ： ¨ － ｉ ｔ １ 原理 课 程： 方法 论 ；物 料 衡尊 【 中 分类 号】 Ｇ４ ２ 【 文献标 识码 】 Ｂ 【 文 章编 号］ １ ０ ０ ７ 一 ｌ ８ ６ ５ （ ２ ０ｌ ４ ） １ ５ － ０ ２ ７ ７ — ０ Ｉ