人教版高中地理选修3第三章第二节 旅游景观欣赏的方法学案-2019年教学文档
人教版高中地理选修三旅游地理第三章第二节《旅游景观欣赏的方法》优质学案
人教版高中地理选修三旅游地理第三章第二节《旅游景观欣赏的方法》优质学案3.2 旅游景观欣赏的要领（第一课时）【学习目标】1. 明白旅游景观欣赏位置选择的三个方面，并能举例说明。
2. 知道季候性、时效性强的自然景观的类别，明白我国南、北方山景欣赏季候的差异。
【学习重点】旅游景观的欣赏要领。
【学习难点】旅游景观欣赏与地形、气候等地理要素之间的干系。
【自主预习】一、选择欣赏位置思考：敷衍课本中展示的图片，在欣赏时应怎样选择欣赏的位置？连合课文完成下列表格。
对全景的欣赏需要隔断，才华见其全貌和整体的美；要想看到局部的美，则需要。
（三）动态思考：山水有机组合的景观，应怎样欣赏，方能领会“人在画中游”的佳境？二、把握欣赏时机1．季候的选择思考：连合课文，欣赏“北京香山红叶”“北国风景”“黄山云海”时应怎样举行季候的选择？（1）一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜季欣赏。
（2）越往南，山水风景欣赏季候越长，至华南地区，咸宜。
（3）南方一些千米以上的高山，如黄山、庐山等，也适宜季欣赏。
2．时间及气候的选择思考：欣赏日出、日落景观时，怎样举行时间及气候的选择？一日之内也有风景的变化。
日出日落、朝晖夕阴，一方面使自然景观带有，另一方面霞光丰裕了景观的。
比方，泰山观日出、黄山观日落。
所以，游览海拔较高的风景名山，选择的时机最佳。
因为这时不仅能欣赏到，还能欣赏到。
3．把握特定的欣赏时机许多景象只在特定的时间出现，这样的景观敷衍游览者来说是特殊宝贵的，因此要求旅游者确切。
比方，青海湖候鸟（最佳时机是月份，每年4月，大量候鸟飞到青海湖鸟岛，5月产卵孵化，6月下旬开始飞走）；钱塘江大潮（宜选择）；尚有海市蜃楼、峨眉山“佛光”、大理的“蝴蝶会”(四月十五)、傣族泼水节(三月三)等。
【合作探究】为什么钱塘江河口的潮水会特殊壮观？（提示:从地形、气候等方面来剖析。
）【当堂检测】1．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，说的是( )①到庐山旅游，最好在外围仰视②到庐山旅游，在山中欣赏无多仔细义③峰峦之雄伟峻秀，惟远眺可得④欣赏位置的不同，会造成视野范畴的差异A．①② B．③④ C．①③ D．②④2．欣赏旅游景点应该选择适当的位置，下列语句能表现这一原理的是( ) A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村 B．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色C．水流船动山自移，好似人在画中游 D．五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉读甲、乙两景观图，据此完成3～4题。
高中地理选修三人教版：3.2旅游景观欣赏的方法(1课时)优秀教学案例
3.学习旅游景观的欣赏方法，如宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.能够运用所学的欣赏方法，对具体的旅游景观进行分析和评价。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、视频播放等直观方式，引导学生感受不同旅游景观的魅力。
2.以小组讨论的形式，让学生分享自己对旅游景观的欣赏心得，培养学生的合作意识。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活化情景的创设：通过班级旅游活动的导入，让学生从实际生活中引入旅游景观的欣赏，使学生感受到学习地理与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向与小组合作相结合：教师以问题为导向，引导学生主动思考和探索，通过小组合作的形式，让学生在合作中交流、讨论，提高了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.旅游景观的欣赏角度：视觉、听觉、嗅觉等多种感官的欣赏方式。
3.旅游景观的欣赏方法：宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.运用实例分析，讲解各种旅游景观的欣赏方法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论并总结本节课所学的旅游景观欣赏方法。
2.各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师引导学生进行案例分析，运用所学知识对具体的旅游景观进行分析和评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
以一次班级旅游活动作为导入，让学生回顾自己在旅游过程中的所见所闻，引导他们关注旅游景观的欣赏。随后，提问：“你们认为旅游景观有哪些特点？”“你们在欣赏景观时，注意到了哪些方面？”等问题，激发学生对旅游景观欣赏方法的思考。
（二）讲授新知
1.旅游景观的分类：自然景观和人文景观。自然景观包括山川、河流、湖泊、海洋等；人文景观包括城市、乡村、建筑、文化等。
【高中教育】最新高中地理第3章旅游景观的欣赏第2节旅游景观欣赏的方法学案新人教版选修3
——教学资料参考参考范本——【高中教育】最新高中地理第3章旅游景观的欣赏第2节旅游景观欣赏的方法学案新人教版选修3______年______月______日____________________部门1．理解自然景观在不同位置、不同时间的美感差异。
(重点) 2．掌握人文景观构景的基本方法，了解园林的常用构景方法。
(重点)3．理解以情观景的基本要求。
[基础·初探]教材整理1 选择观赏位置和把握观赏时机阅读教材P35～P37，完成下列问题。
1．选择观赏位置(1)许多自然景观在不同的观赏位置，由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。
(2)距离：对全景的观赏需要距离远些，才能见其全貌和整体的美；要想看到局部的美，则需要近些。
景观观赏位置峰峦之雄伟峻秀远观山中的峡谷、幽洞、一线天等置身其中，近而观之瀑布适当距离仰观(3)角度景观观赏要求江河湖海在位置较高的亭台楼阁之上，俯瞰全景之貌，兼收远眺之趣湖沼池塘低临水面观赏地貌的天然造型在特定的观赏点(4)动态①方法：沿着一定的风景线，或步行、或乘车、或乘船观赏风景变幻。
②举例：对于山水有机组合的景观，乘船(筏)沿水路观赏两岸风景，水流、船动、山移，方能体会“人在画中游”的佳境。
2．把握观赏时机景观类型景观举例及其最佳观赏时机随季节而变化的自然景观北方山水风景——夏秋季；南方千米以上高山——夏季(此季节雨水多，山中多云雾，景色丰富并富有变化，同时兼收避暑之利)；北国风光——冬季随天气而变化的自然景观泰山观日出——凌晨；黄山观日落——黄昏；海拔较高的风景名山——雨过天晴(即可观云海，又可观日出日落)特定时间出现的自然景观钱塘江大潮——农历八月十八观大潮；青海湖候鸟——五月；大理蝴蝶会——三月；海市蜃楼、峨眉山“佛光”、吉林雾凇——特定的气象条件正误判断：(1)欣赏济南大明湖要从高空俯视才能达到最佳效果。
( )(2)观赏钱塘江大潮最重要的是选择合适位置。
【高中地理】人教版选修三 3.2旅游景观欣赏的方法 教案 (2)
3.3旅游景观欣赏的方法【课标导航】知识与技能：（1）结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求和方法。
（2）学会欣赏旅游景观。
过程与方法：⑴通过对图片影象的分析，提高学生的欣赏能力和审美能力⑵培养学生自主、合作、探究的学习能力。
情感态度与价值观：⑴启发学生思维、领悟自然与人文的和谐之美。
⑵激发热爱祖国、热爱自然的深挚情感。
【教学重难点及解决方法】教学重点：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点教学难点：运用资料，描述旅游景观的特点，并从地理角度说明其形成原因。
解决方法：充分利用网络课件，结合乡土地理，突出重点，突破难点。
【教学时间】：两课时第一课时：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观的特点第二课时：领悟自然与人文的和谐、以情观景、其他要求教学过程：旅游景观欣赏的方法当今社会一个热门话题是“五一”“十一”的“黄金旅游周”，全国兴起了旅游热，品味渐高的你，想必早就怦然心动，跃跃欲试了。
你想去旅游吗？你想在今后的旅游中更尽兴吗？导入新课。
苏东坡《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”从诗句中可以看出：在不同的位置，所观赏到的景观有不同的效果。
承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。
东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，为了不再遗憾，应该如何观山景呢？（学生发表意见）一、选择观赏位置在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同，就产生了不同的美感。
下面讨论不同景观的最适宜观赏位置：1、峰峦——远眺或俯瞰（1）、峰峦之雄伟峻秀，唯远眺可得。
高大、雄伟的山体，可在视野开阔的至高点俯瞰。
故孔子“登东山小于鲁，登泰山而小天下”。
杜甫也写到：“会当临绝顶，一览众山小。
”（2）、地貌的酷似造型，只能在特定的观赏点，充分发挥想象才能体会到某种形象。
如星、月形地貌，如黄山“仙人晒鞋”、石猴观海、桂林象鼻山、巫山神女峰等。
人教版高中地理选修三《旅游景观欣赏的方法》word教案
人教版高中地理选修三《旅游景观欣赏的方法》word教案【课标要求和解读】1．课标内容：举例说明旅行景观的观赏方法。
活动建议——结合自己的旅行经历，交流观赏旅行景观的体验。
2．课标解读：要正确观赏旅行资源，第一要以了解旅行资源的不同类型和景观特点为前提，同时对中外闻名旅行景点有必要的了解；不同旅行景观形成缘故不同，因此观赏方法不同；了解观赏旅行景观的要紧方法——了解景观特点、选择合适的观看位置、把握有利的观看时机、洞悉景观的文化定位和历史内涵、激发健康的审美乐趣。
【教学目标和要求】1.知识目标：明确旅行景观的描述和观赏是多角度的，把握不同景观的一样观赏方法——了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。
2.能力目标:初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的观赏方法。
3.德育目标：培养审美乐趣，提高审美素养；激发学生探究奇异大自然的爱好；巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情。
【教学内容分析】本节教材在这一章中起导入作用，为学习旅行资源评判形成感性基础。
对旅行资源的了解，学生爱好高，但亲身旅行经历少，因此对旅行景观观赏方法的介绍，需要从学生的爱好入手，联系生活实际，先形象直观地关心学生形成直观的感性认识，然后分别从地文景观、气象景观、水域景观、人文景观等不同方面，以典型而闻名的旅行景观为例，分别介绍洞悉景观的文化定位、精选观赏电位、把握观赏时机、了解人文景观的内涵和特点......这既是本节内容的重点，也是本节的学习难点。
本节内容的学习，要求充分调动学生的积极性，让学生的知识积存、生活经历得以充分表达，善于运用引言的探究和课后的案例，真正让学生参与到教学中来，使学生成为课堂的主体。
拟采纳“激趣-探究-讲授-反馈-延伸”的教法进行教学，充分发挥学生主体性。
教学中要幸免景观图像的简单堆砌，必须精选图案，注意知识的扩充和延伸。
旅行景观千差万别，旅行主体的人文素养和审美素养也各有差异，必要让学生明白观赏旅行景观的多样性，在学习中培养学生热爱自然、热爱生活的精表情操。
高中地理第三章旅游景观的欣赏第二节旅游景观欣赏的方法教学案新人教版选修3
第二节旅游景观欣赏的方法［学习目标］了解旅游景观欣赏的基本要求，并能举例说明；结合实例，说明在旅游景观的欣赏过程中怎样领悟自然与人文的和谐、以情观景、情景交融等要求；通过旅游景观的欣赏，树立人地关系和谐统一的正确审美观。
01 k自主学习固根基主干引导夯基固本、选择观赏位置选择观赏位置可以从三个角度考虑：距离、角度、动态。
1.距离2 .3 •动态：山水有机组合的景观，宜口08乘船（筏）沿水路观赏两岸风景，方能体会“人在画中游”的佳境。
二、把握观赏时机三、抓住景观特色1 •全面了解景观特点：景点及其分布、口01旅游路线、景观形成的原理、景观的口02美学价值或即历史文化价值。
2 •抓住建筑、园林以及一些风景区的节奏韵律：序幕T发展宀口兰高潮T结束。
四、领悟自然与人文的和谐1 •自然风景区的人文景观的建设：融为一体。
(1) 类型：寺、庙、亭、阁、卫2塔、毎摩崖石刻等。
(2) 布局：坐因势、聖得体，使人文景观起到与自然协调并突岀自然美。
此外还常常通过孵文学艺术形式来渲染自然景观。
2 •其他人文景观的建设：如我国古代园林要求口07再现自然，“虽由人作，宛自天开”。
3 •风俗民情：一定地区人们与自然和谐相处的结果。
如傣族泼水节与西双版纳的热带气候有关；蒙古族的那达慕大会，与该地的高原地形、干旱半干旱气候、辽阔的草原有关。
五、以情观景以情观景首先要口01综合感受；其次要□ 02发挥想象；第三要□ 03移情于景，情景交融；最后要□登山涉水，求质求真。
1 •西湖美景名扬天下，观赏西湖的最佳位置是（）A.较咼的亭台楼阁之上B.低临水面C.远距离仰视D.适当距离远眺答案B解析西湖较小，观水景不宜太高太远，只有在低临水面的廊、榭、亭等观赏，才能观水中倒影，体会天地之美妙。
2 .壶口瀑布观赏的最佳季节是（)A.春季B.夏季C.秋季D.冬季答案B解析壶口瀑布位于我国北方地区，夏季降水多，瀑布水量大最为壮观，故B项正确。
“望夫处，江悠悠；化为石，不回头。
人教版高中地理选修3教案-旅游景观欣赏的方法
第二節旅遊景觀欣賞的方法【課標要求和解讀】1．課標內容：舉例說明旅遊景觀的觀賞方法。
活動建議——結合自己的旅遊經歷，交流欣賞旅遊景觀的體驗。
2．課標解讀：要正確欣賞旅遊資源，首先要以瞭解旅遊資源的不同類型和景觀特點為前提，並且對中外著名旅遊景點有必要的瞭解；不同旅遊景觀形成原因不同，所以欣賞方法不同；瞭解欣賞旅遊景觀的主要方法——瞭解景觀特點、選擇合適的觀察位置、把握有利的觀察時機、洞悉景觀的文化定位和歷史內涵、激發健康的審美情趣。
【教學目標和要求】1.知識目標：明確旅遊景觀的描述和欣賞是多角度的，掌握不同景觀的一般欣賞方法——瞭解景觀特點、精選點位、把握時機、洞悉文化定位。
2.能力目標:初步學會不同的地文景觀、氣象景觀、水域景觀的正確的欣賞方法。
3.德育目標：培養審美情趣，提高審美素質；激發學生探索神奇大自然的興趣；鞏固學生熱愛自然和祖國大好河山的感情。
【教學內容分析】本節教材在這一章中起導入作用，為學習旅遊資源評價形成感性基礎。
對旅遊資源的瞭解，學生興趣高，但親身旅遊經歷少，所以對旅遊景觀欣賞方法的介紹，需要從學生的興趣入手，聯繫生活實際，先形象直觀地幫助學生形成直觀的感性認識，然後分別從地文景觀、氣象景觀、水域景觀、人文景觀等不同方面，以典型而著名的旅遊景觀為例，分別介紹洞悉景觀的文化定位、精選觀賞電位、把握觀賞時機、瞭解人文景觀的內涵和特點......這既是本節內容的重點，也是本節的學習難點。
本節內容的學習，要求充分調動學生的積極性，讓學生的知識積累、生活經歷得以充分體現，善於運用引言的探索和課後的案例，真正讓學生參與到教學中來，使學生成為課堂的主體。
擬採用“激趣-探究-講授-回饋-延伸”的教法進行教學，充分發揮學生主體性。
教學中要避免景觀圖像的簡單堆砌，必須精選圖案，注意知識的擴充和延伸。
旅遊景觀千差萬別，旅遊主體的人文素養和審美素質也各有差異，必要讓學生明白欣賞旅遊景觀的多樣性，在學習中培養學生熱愛自然、熱愛生活的精神情操。
人教版地理选修3教案3.2旅游景观欣赏的方法
3.2 旅游景观欣赏的方法【课标要求和解读】1．课标内容：举例说明旅游景观的观赏方法。
活动建议——结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的体验。
2．课标解读：要正确欣赏旅游资源，首先要以了解旅游资源的不同类型和景观特点为前提，并且对中外著名旅游景点有必要的了解；不同旅游景观形成原因不同，所以欣赏方法不同；了解欣赏旅游景观的主要方法——了解景观特点、选择合适的观察位置、把握有利的观察时机、洞悉景观的文化定位和历史内涵、激发健康的审美情趣。
【教学目标和要求】1.知识目标：明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的，掌握不同景观的一般欣赏方法——了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。
2.能力目标: 初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的欣赏方法。
3.德育目标：培养审美情趣，提高审美素质；激发学生探索神奇大自然的兴趣；巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情。
【教学内容分析】本节教材在这一章中起导入作用，为学习旅游资源评价形成感性基础。
对旅游资源的了解，学生兴趣高，但亲身旅游经历少，所以对旅游景观欣赏方法的介绍，需要从学生的兴趣入手，联系生活实际，先形象直观地帮助学生形成直观的感性认识，然后分别从地文景观、气象景观、水域景观、人文景观等不同方面，以典型而著名的旅游景观为例，分别介绍洞悉景观的文化定位、精选观赏电位、把握观赏时机、了解人文景观的内涵和特点......这既是本节内容的重点，也是本节的学习难点。
本节内容的学习，要求充分调动学生的积极性，让学生的知识积累、生活经历得以充分体现，善于运用引言的探索和课后的案例，真正让学生参与到教学中来，使学生成为课堂的主体。
拟采用“激趣-探究-讲授-反馈-延伸”的教法进行教学，充分发挥学生主体性。
教学中要避免景观图像的简单堆砌，必须精选图案，注意知识的扩充和延伸。
旅游景观千差万别，旅游主体的人文素养和审美素质也各有差异，必要让学生明白欣赏旅游景观的多样性，在学习中培养学生热爱自然、热爱生活的精神情操。
新人教版高中地理选修三：3.2旅游景观欣赏的方法导学案
省确山县第二高级中学高中地理选修三学案：3.2 旅游景观欣赏的方法根底梳理知识点一选择欣赏位置1．距离景观欣赏要求峰峦①____峡谷、幽洞、一线天②____瀑布适当距离③____2.角度景观欣赏要求江河湖海在位置较高的亭台楼阁之上，以④________全景之貌，兼收⑤________之趣湖沼池塘⑥________欣赏地貌的天然造型在⑦__________3.动态：山水有机组合的景观，宜⑧____________________欣赏两岸风景，方能体会“人在画中游〞的佳境。
知识点二把握欣赏时机景观类别欣赏时机原因山水风景北方⑨____季南方一些千米以上的高山也宜⑩______季欣赏雨水多，山中多云雾，风光⑪_____________，同时兼收避暑之利风景名山⑫________不仅能欣赏到云海，还能欣赏到⑬________特殊景象确切地把握欣赏时机景象只在⑭__________出现知识点三抓住景观特色1．欣赏前：对景观加以全面了解，并抓住⑮________________，了解主要景点及其分布，景观形成的⑯________，以及景观的⑰________________或者⑱________________。
2．欣赏时：建筑、园林的构造布局有一定的⑲________________，一般分为⑳________、开展、________、完毕等景区，在欣赏过程中，欣赏工程、活动方式、欣赏速度等也应保持一定的节奏。
知识点四领悟自然与人文的和谐1．自然风景区的人文景观布局、设计的根本思想是________、______，并突出_____的作用。
2．人文景观：我国古代园林要求再现________，用“虽由人作，____________〞这一根本原那么，正确处理自然与人为的关系。
3．风俗民情：是一定地区的人们与________和谐相处的结果。
知识点五以情观景1.________________。
2.________________。
人教版高中地理选修三3.2《旅游景观欣赏的方法》word学案
人教版高中地理选修三3【学习目标】 1.了解旅行景观观赏位置选择的三个方面，并能举例讲明。
2.明白季节性、时效性强的自然景观的类不，了解我国南、北方山景观赏季节的差异。
3.明白旅行景观观赏之前的预备工作，观赏建筑、园林等景观应把握如何样的节奏。
4.了解以情观景的四个时期，明白得其内涵。
5.明白得人文景观建设和风土民情与自然的关系。
6.形成健康向上的审美情感。
基础梳理知识点一选择观赏位置1．距离景观观赏要求峰峦①____峡谷、幽洞、一线天②____瀑布适当距离③____2.角度景观观赏要求江河湖海在位置较高的亭台楼阁之上，以④________全景之貌，兼收⑤________之趣湖沼池塘⑥________观赏地貌的天然造型在⑦__________3.动态：山水有机组合的景观，宜⑧____________________观赏两岸风景，方能体会“人在画中游”的佳境。
知识点二把握观赏时机景观类不观赏时机缘故山水风景北方⑨____季南方一些千米以上的高山也宜⑩______季观赏雨水多，山中多云雾，景色⑪_____________，同时兼收避暑之利风景名山⑫________ 不仅能观赏到云海，还能观赏到⑬________知识点三抓住景观特色1．观赏前：对景观加以全面了解，并抓住⑮________________，了解要紧景点及其分布，景观形成的⑯________，以及景观的⑰_____________ ___或者⑱________________。
2．观赏时：建筑、园林的结构布局有一定的⑲________________，一样分为⑳________、进展、________、终止等景区，在观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等也应保持一定的节奏。
知识点四领会自然与人文的和谐1．自然风景区的人文景观布局、设计的差不多思想是________、____ __，并突出_____的作用。
2．人文景观：我国古代园林要求再现________，用“虽由人作，____ ________”这一差不多原则，正确处理自然与人为的关系。
人教版高二地理选修三第三章旅游景观的欣赏第二节旅游景观欣赏的方法(一)说课稿
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：1. 让学生回顾本节课所学内容，自我评价对知识点的掌握程度；2. 邀请学生分享自己的学习心得和困惑，鼓励他们相互交流和帮助；3. 根据学生的表现和作业完成情况，提供针对性的反馈和建议，指导他们如何改进学习方法；4. 对学生的积极表现和进步给予肯定和表扬，增强他们的学习自信心。这样的总结反馈有助于学生反思学习过程，提高学习效果。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：1. 师生互动方面，通过提问、回答和课堂讲解，引导学生积极参与，及时反馈学生的理解和掌握情况；2. 生生互动方面，通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。具体做法包括：课堂提问时，鼓励学生发表自己的看法，并对学生的回答给予积极评价；小组讨论时，设定明确的任务和目标，让学生在讨论中相互学习，共同完成任务；合作完成任务后，组织学生进行成果展示和互评，以增强学生的成就感和团队精神。这样的互动方式旨在营造一个积极参与、互动合作的学习氛围，促进学生的全面发展。
1. 旅游景观欣赏的基本方法；
2. 旅游景观欣赏的技巧；
3. 旅游景观欣赏的实践案例分析。
（二）教学目标
1. 知识与技能：使学生了解并掌握旅游景观欣赏的基本方法和技巧，能够运用所学知识对旅游景观进行欣赏和分析。
（1）知识目标：让学生明确旅游景观欣赏的基本方法和技巧，理解旅游景观欣赏的意义；
（2）技能目标：培养学生运用旅游景观欣赏方法对实际景观进行欣赏和分析的能力。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题或挑战包括：学生参与度不高、学生对抽象概念理解困难、课堂时间分配不合理等。应对策略包括：通过设计有趣的问题和活动提高学生参与度；采用案例分析和直观教具帮助学生理解抽象概念；合理安排课堂时间，确保教学内容的充分吸收。课后，我将通过学生的作业完成情况、课堂表现和学生的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的作业和反馈，了解他们的学习需求和困难；根据学生的掌握情况调整教学方法和节奏；定期反思自己的教学设计和实践，不断优化教学方案，提高教学质量。
人教版高二地理选修三第三章旅游景观的欣赏第二节旅游景观欣赏的方法(一)说课稿
在新知讲授阶段，我将逐步呈现以下知识点，引导学生深入理解：
1.旅游景观欣赏的基本原则：通过讲解和案例分析，让学生了解旅游景观欣赏的基本原则，如整体性、动态性、地域性等。
2.旅游景观欣赏的方法与步骤：以具体景观为例，逐步讲解欣赏的方法和步骤，如观察、体验、思考、总结等。
3.不同类型旅游景观的欣赏要点：分类介绍自然景观、人文景观、城市景观等不同类型的旅游景观，分析其欣赏要点。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、逻辑性强的主要内容和简洁的风格。板书分为三个部分：左侧列出本节课的主要知识点，包括旅游景观欣赏的基本原则、方法与步骤；中间部分展示不同类型旅游景观的欣赏要点，通过图示和关键词进行说明；右侧留出空白，用于记录学生的疑问和课堂生成性内容。
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一段关于旅游景观欣赏的视频作为新课导入。这段视频将展示我国著名旅游景观的美丽风光，让学生在视觉享受中感受到旅游景观的魅力。视频结束后，我会提出以下问题引导学生思考：“这些景观为什么吸引人？”“我们在欣赏这些景观时需要注意什么？”通过这些问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
教学难点：对不同类型旅游景观的欣赏要点的掌握，以及在实际旅游活动中运用所学知识进行欣赏。
为了突破教学难点，教师应充分运用案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和审美能力。通过本节课的学习，使学生能够真正掌握旅游景观欣赏的方法，并在实际生活中得到有效应用。
过程与方法目标：通过案例分析和小组讨论，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的合作与交流能力。
高中地理选修三人教版：3
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解旅游景观的基本概念、分类及其特点，掌握旅游景观欣赏的基本方法。
2.学会运用地理学视角分析旅游景观的形成、发展及其与地理环境的关系。
3.培养学生对旅游景观的审美能力，提高旅游景观欣赏的水平。
4.能够运用地图、图片、文献等资料，对旅游景观进行简要描述和分析。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：旅游景观的分类、特点及其欣赏方法；地理环境与旅游景观的关系。
2.难点：运用地理学知识分析旅游景观的形成、发展及其与地理环境的关系；提高旅游景观欣赏的水平。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究旅游景观欣赏的方法和技巧。
（2）运用多媒体教学手段，展示丰富的旅游景观图片和视频，帮助学生直观地了解旅游景观的特点。
学生具有较强的求知欲和好奇心，对旅游景观的欣赏具有较强的兴趣。在此基础上，教师应关注学生的个体差异，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习热情，帮助他们建立旅游景观欣赏的方法体系。
此外，学生在团队合作、表达沟通方面有待提高。教师在教学过程中应注重培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点，从而提高学生的人际交往能力和综合素质。通过本章节的学习，使学生能够在地理学科知识的基础上，全面提升旅游景观欣赏的能力。
（3）组织小组讨论，让学生在合作中交流观点，提高分析问题和解决问题的能力。
（4）实地考察，让学生亲身感受旅游景观的魅力，增强实践体验。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示一组具有代表性的旅游景观图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
人教版高中地理选修3学案-旅游景观欣赏的方法
3.2 旅遊景觀欣賞的方法學案（人教版選修3）【學習目標】 1.瞭解旅遊景觀觀賞位置選擇的三個方面，並能舉例說明。
2.知道季節性、時效性強的自然景觀的類別，瞭解我國南、北方山景觀賞季節的差異。
3.知道旅遊景觀觀賞之前的準備工作，觀賞建築、園林等景觀應把握怎樣的節奏。
4.瞭解以情觀景的四個階段，理解其內涵。
5.理解人文景觀建設和風土民情與自然的關係。
6.形成健康向上的審美情感。
基礎梳理知識點一選擇觀賞位置1．距離景觀觀賞要求峰巒①____峽谷、幽洞、一線天②____瀑布適當距離③____2.角度景觀觀賞要求江河湖海在位置較高的亭臺樓閣之上，以④________全景之貌，兼收⑤________之趣湖沼池塘⑥________觀賞地貌的天然造型在⑦__________畫中游”的佳境。
知識點二把握觀賞時機景觀類別觀賞時機原因山水風景北方⑨____季南方一些千米以上的高山也宜⑩______季觀賞雨水多，山中多雲霧，景色⑪_____________，同時兼收避暑之利風景名山⑫________ 不僅能觀賞到雲海，還能觀賞到⑬________特殊景象確切地把握觀賞時機景象只在⑭__________出現1．觀賞前：對景觀加以全面瞭解，並抓住⑮________________，瞭解主要景點及其分佈，景觀形成的⑯________，以及景觀的⑰________________或者⑱________________。
2．觀賞時：建築、園林的結構佈局有一定的⑲________________，一般分為⑳________、發展、________、結束等景區，在觀賞過程中，觀賞專案、活動方式、觀賞速度等也應保持一定的節奏。
知識點四領悟自然與人文的和諧1．自然風景區的人文景觀佈局、設計的基本思想是________、______，並突出_____的作用。
2．人文景觀：我國古代園林要求再現________，用“雖由人作，____________”這一基本原則，正確處理自然與人為的關係。
2019_2020学年高中地理第三章旅游景观的欣赏第二节旅游景观欣赏的方法教学案新人教版选修3
第二节旅游景观欣赏的方法
[学习目标] 了解旅游景观欣赏的基本要求，并能举例说明；结合实例，说明在旅游景观的欣赏过程中怎样领悟自然与人文的和谐、以情观景、情景交融等要求；通过旅游景观的欣赏，树立人地关系和谐统一的正确审美观。
一、选择观赏位置
选择观赏位置可以从三个角度考虑：距离、角度、动态。
1．距离
2．角度
08乘船(筏)沿水路观赏两岸风景，方能体会“人在画3．动态：山水有机组合的景观，宜□
中游”的佳境。
二、把握观赏时机
三、抓住景观特色
01旅游路线、景观形成的原理、景观的□02美学价1．全面了解景观特点：景点及其分布、□
03历史文化价值。
值或□
04高潮→结束。
2．抓住建筑、园林以及一些风景区的节奏韵律：序幕→发展→□。
地理选修Ⅲ人教新课标3-2旅游景观欣赏的方法第2课时教案
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2018-2019学年高中地理(人教版)选修3教案：3.2旅游景观的欣赏方法Word版含解析
抓住景观特色
探究问题：景观观赏前如何了解景观特点？
例题或练习
根据学生习题解答情况进行点拨
读课本，结合图示和文字材料思考、展示问题答案
应通过查看有关资料（如景观图，导游介绍等），对景观加以全面了解，并抓住景观特色。
通过具体的问题的深入探究，掌握知识，加深对知识的理解、记忆
知识点四
领悟自然与人文的和谐
探究问题：比较我国南方和北方在自然环境和人们生产、生活的特点或练习
根据学生习题解答情况进行点拨
读课本，结合图示和文字材料思考、展示问题答案
提示：可从南、北方的地形、气候、植被、耕地类型、种植的作物、风俗习惯、建筑风格等方面进行比较。
通过具体的问题的深入探究，掌握知识，加深对知识的理解、记忆
板书设计
一.精选观赏点位
二.把握观赏时机
三.提高审美素质
四.了解景观特点
五.洞悉景观文化定位
教学反思
旅游景观的欣赏是实践性很强的内容。教材中安排了一些典型景观的照片，并配有适当的文字说明。但是，由于篇幅的限制，教材不可能对所有讲述的内容都联系实际，只有在教学中根据需要联系国内外著名的旅游景观，或联系学生亲身感受，或联系我们常州地区的旅游景观。即使对于课文的实例也可以有所取舍。
知识点五
以情观景
探究问题：只有以情观景，才能深入领悟自然的美。举例说明
例题或练习
根据学生习题解答情况进行点拨
读课本，结合图示和文字材料思考、展示问题答案
提示：从以下方面分析
综合感受
发挥想象
情景交融
求质求真
通过具体的问题的深入探究，掌握知识，课后巩固，加深印象，提高应试能力
本课小结
此部分内容大纲要求分别讲述自然景观的欣赏和人文景观的欣赏。从欣赏要求的角度看，许多方面两者是共同的。所以，教材从总体上讲述旅游景观的欣赏，但是，在每一个标题下，讲述的内容或侧重点于自然景观或侧重点于人文景观。对于旅游地理各知识点，我们不能只将其定位在高考，随着生活水平的提高，旅游是很平常的活动，学好相关知识，将会使你今后的旅游活动更加充实、物超所值！
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§3.2 旅游景观欣赏的方法（一）导学案
【学习目标】
1.掌握旅游景观欣赏的一般方法①选择观赏位置、②把握观赏时机、③抓住景观特色
2.能够举例说明旅游景观选择观赏位置的三个方面：距离、角度、动态
3.知道季节性、时效性强的自然景观的类别，了解我国南北方山景观赏季节的差异。
4.知道旅游景观观赏之前的准备工作，理解建筑、园林等景观的节奏。
5.通过旅游景观的欣赏，树立人地关系和谐统一的正确审美观。
【重点难点】1. 选择观赏位置 2. 把握观赏时机 3.抓住景观特色
【学法指导】自主预习、合作学习、交流展示、填表归纳等
【自学归纳】
知识点一选择观赏位置
1.距离
2.
3.
宜
___
___
___
___
___
___
__观赏两岸风景，方能体会“人在画中游”的佳境。
知识点二把握观赏时机
知
点
三
抓
住
景
观
特
色
1．观赏前：对景观加以全面了解，并抓住⑮________________，了解主要景点及其分布，景观形成的⑯________，以及景观的⑰________________或者⑱________________。
2．观赏时：建筑、园林的结构布局有一定的⑲________________，一般分为⑳________、发展、○21________、结束等景区，在观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等也应保持一定的节奏。
3.园林常用的构景手法：○22、○23、○24、○25。
【重难点突破】
一、选择观赏位置
在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围
的不同，就产生了不同的美感效果。
通过下表分析，我们可以得出不同景观的最适宜观赏位
置的一般规律。
材料一材料二
(1)材料二所示为风力侵蚀作用形成的自然景观。
在材料一中的①、②、③、④四地，可能见到这种景观的是________地。
(2)观赏该景观时，为了获得特定的形态美感，从旅游景观欣赏的角度看，关键在
于________________________________________________________________________。
【答案】(1)③(2)选择观赏位置(距离或角度或观赏点)
【思路剖析】此题主要考查旅游资源的分布和旅游景观的欣赏。
该景观为风蚀景观，一般分布在风力作用显著的温带大陆性气候区内，故选③地；风蚀景观一般具有一定的造型，观赏时关键在于选择观赏位置。
二、把握观赏时机
三、抓住景观特色 1．不同景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不同。
(1)自然景观——
山有山景的特点，水有水景的特点，在欣赏时就应先了解它们的特点，如游泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山就要抓住它们的特点“雄、奇、险、秀、幽”。
(2)人文景观——园林是在一定空间，由山水、动植物和建筑物等共同组成的一个有机综合自然体，因此要以有限空间造无限风景。
2．欣赏园林景观要抓住园林的建筑特点才能体会出造园者的匠心和园林的意境。
要抓住
完成下列问题。
(1)青藏地区主要的特色旅游资源是什么？
(2)旅游者进入青藏地区有多条线路。
试比较青藏铁路和川藏公路沿途自然景观和旅游观赏视角的主要差异，完成下表。
【答案】(1)原始的高原雪域风光；独特的藏族文化(藏传佛教、民族风情)。
(2)①高山深谷 ②湖泊、河源风光 ③以原始森林景观为主(森林、草原垂直分异
景观) ④以平视为主。
(3)有利于文化交流与发展；促进民族文化的保护和传承。
【思路剖析】(1)从自然旅游资源和人文旅游资源两个方面列举。
(2)川藏公路途经横断山区，山高谷深，自然带垂直分异显著，有多种植被景观；青藏铁路途经青藏高原，是著名的高原湖区及大河源头；青藏高原地势起伏和缓，视野开阔，景观欣赏宜平视。
(3)对地方文化的促进作用可以从促进相互了解以及加强民族文化与外来文化融合等方面回答。
【知识结构】
园林构景手法
抓住景观特色 选择观赏位置
旅游景观欣赏的方法（一） 距离 角度 动态
把握欣赏时机
季节 天气 时间
主配
层次
框景
借景。