初中化学实验创新

初中化学实验创新

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中学化学教学中落实素质教育,化学实验教学是一个突破口，要加强化学实验教学。初中化学实验中大部分为演示实验，演示实验又以验证性实验为主。在教学过程中经常涉及到许多的探究实验，只有通过学生的自主探究，观察实验和做实验，才能够对所学知识得到巩固和应用。因此，教师要对实验进行精心的设计，使学生在实验中操作简便易行，更容易观察到现象，更能体会到实验的趣味，能正确的得出结论。

一、教材中实验分析

教材中没有严格区分演示实验和学生实验,不再单列学生实验,提倡在教师指导下学生动手为主。根据大纲的要求，在初中化学课中必须学习一些最基本的化学实验基本操作技能。主要包括:学生实验的基本要求；初中化学实验常用仪器介绍和使用；化学实验的基本操作,如固体和液体药品的取用、收集气体、加热方法等。对于一些较复杂的操作,学生在没有学习有关化学知识前进行操作,既没有兴趣,也有一定困难。教材中的一些实验设计或是操作复杂，或是现象不明显，或是成功率不高，或是不环保，或是缺乏趣味性。因此，对实验进行改进，重新设计，使之更好的进行实验，使之更简便化、趣味化、绿色化、科学化，是很有必要的。

二、实验设计与改进必遵循的原则

1、科学性原则：做到实验准确无误，实验方案的设计要科学，实验装置设计合理，实验操作符合。

2、简约性原则：取材容易，装置简单，操作简便，缩短实验时间，有创造性。

3、直观性原则：实验现象明显，感官性高。

改进方案2：

1.如图1所示：取一集气瓶，连接带有两支导气管的

双孔塞，一支伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。

2．从B 端呼气，瓶内空气被排出，即可收集满呼出气体。

1.如图所示，取一集气瓶，内装少量澄清石灰水，再连接带有两支导气管

的双孔塞，一支导气管伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。

2.如图1所示，从B端吸气，观察澄清石灰水有无明显现象；

3.如图2所示，从A端往集气瓶内呼气，观察澄清石灰水有无现象。

观察现象后，将集气瓶迅速翻转过来，倒入澄清石灰水，盖上玻璃片振荡，观察现象。

改进优点：

虽只换了一只集气瓶，但水雾保持较久，石灰水易振荡，保证了实验成功率。

改进方案2：（如图）

（三）、“测定空气中氧气的体积分数”的实验探究

原理：燃烧红磷法是用红磷燃烧消耗容器中的氧气产生负压，使水进入容器，证明氧气的体积分数约占空气的1/5。

存在问题：

1、红磷的着火点较高，红磷燃烧熄灭并不是容器里的氧气耗尽，而是氧气的浓度降低到不能再支持红磷燃烧，即红磷燃烧仅消耗75%左右的氧气，剩余氧气还在容器中，所以水面不可能达到1/5的理想高度。

2、当把燃烧的红磷插入容器中无意或故意不立即塞紧橡胶塞，使容器里一部分受热膨胀的空气外逸，在容器温度还没降到室温的情况下就产生了负压，水面高度就可达到甚至超过1/5，学生看到的是一个实验成功的假象，但却失去了实验的真实性和科学性。

改进方案1 ：

准备: 取一支大的试管，加单孔橡胶塞，孔中插一根3cm长的短玻璃导管，玻璃导管上加一段4cm长的乳胶管，把乳胶管折回，用弹簧夹夹住，试管密闭。用烧杯准备一杯染色的水，再备一盏酒精灯、少量白磷

实验步骤：

1、取黄豆粒大的一块白磷，用滤纸擦干水，立即放入准备的试管里，塞上带乳胶管和弹簧夹的橡胶塞密封（如图 1），将试管稍作烘烤，白磷就燃烧起来，振荡试管，防止白磷粘在试管壁上。

2、待试管内不再产生白烟，撩起擦洗试管4~5次，试管温度迅速降到室温。

探究实验设想提示：

1、选择可燃物：红磷、白磷、蜡烛、酒精棉球等，试验哪种可用。

2、选择点火方式：容器外直接点火、容器外加热点火、玻棒点火（玻棒蘸取KMnO4与浓H2SO4的混合物）、电点火等，试验哪种方式最佳。

3、选择容器：钟罩、广口平、大试管、注射器等，试验哪种最简单易行。

改进优点：

1.实验一次所需酒精用量少，节约。

2.水和酒精混溶后缩小的体积在玻璃导管里得到明显放大，可见度高。

3.做一次实验所需时间短。

改进优点：

1、操作简单，所需仪器少而小。

2、对比明显，学生易懂。

3、无污染。

（六）、有关燃烧的条件实验探究

1.燃烧条件之一:着火点

教材方案：

缺点：教材上的实验易引发意外，且在敞开环境中燃烧白磷，产生大量白烟，污染严重

改进方案：

1、取两支干燥的大试管，分别放入一小粒拭干水的白磷和一小匙红磷，分别塞上橡皮塞。

2、将上述两只大试管同时放入一杯热水中（温度稍高），观察现象。

改进优点：

操作简便，现象明显，且不会引起污染

2.燃烧的条件之二：氧气

教材方案：

缺点：需制氧装置，白磷需固定，操作复杂，且不易成功

改进方案：

如图：仅用一支大试管，竖直罩住热水中的白磷。

改进优点：操作简便易行且现象明显

八、关于活性炭的吸附性实验探究

教材方案：

缺点：加入木炭或活性炭后，液体悬浮许多炭的颗粒，呈现黑色，无法观察现象，若要观察红墨水的褪色情况，需进行过滤操作，这就使实验时间拉长，教学效率降低。

改进方案：

准备：取一支矿泉水瓶，载去下半截，把瓶盖钻一小孔，插一小段导管。将半截矿泉水瓶倒置，把一小块滤纸折叠后，修剪合适铺在瓶盖内，滤纸上铺一厚层活性炭，炭层上放些膨松棉。

实验步骤（如图）：

1．将几滴红墨水滴入小半瓶水中，使之呈现红色。

2．将滴有红墨水的溶液，慢慢地从上述倒置的矿泉水瓶倒入，

下接一干净的烧杯，观察溶液中颜色变化。

学生质疑：红墨水的颜色是不是滤纸过滤掉的

进一步改进

在矿泉水瓶截开地方盖上两层滤纸，可用胶水粘住也

可用橡皮筋固定。

改进优点：

1、课前准备充分，课上节时有效。

2、操作快捷，现象明显。

3、直观解除学生疑虑。