变阻器说课稿

《变阻器》说课稿

尊敬的各位专家、各位老师大家好：

我是花垣民中的物理教师姜艳华，今天我说课的内容是人教版九年级物理第十六章第四节《变阻器》。下面我将从六个方面来说说我对本节课的处理及与多媒体技术的整合。

一、教材中的地位和作用

《变阻器》是初中物理九年级电学部分的重要内容，是上节《电阻》知识的实际应用，同时又为以后学习“电流与电压、电阻的关系”“测量小灯泡的电阻电阻”和“测量小灯泡的电功率”作铺垫，打基础，因此《变阻器》具有承上启下的作用。

二、学情分析

学生通过电阻的学习，对导体的这一特性已经有所认识，变阻器是电阻在实际电路中的一种应用，学生虽然对电阻大小由哪些因素决定，已经进行了探究，但对于具体应用还有一定的困难。此外，现阶段学生虽然具有强烈的操作兴趣，但是他们对复杂繁多的实验现象的综合分析能力还有欠缺。

三、教学目标

知识与技能

掌握滑动变动器的结构和符号、作用及原理

能正确使用滑动变阻器。

过程和方法

让学生通过动手实验，学会使用变阻器，从而提高学生的动手能力。

情感态度与价值观

引导学生在设计变阻器的时，不断发现问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的创造思维。

根据教学目标和学生情况确定本节课的重难点如下：

教学重点：滑动变阻器的原理、结构及正确使用方法

教学难点：正确分析电路中滑动变阻器滑片移动所引起电路中电流的变化。

四、教法、学法

教法：通过情景引入，演示实验，启发思考，引导分析，最大限度地调动学生积极参与到教学活动中来。

学法：学生通过思考讨论深刻认知滑动变阻器的结构和原理，通过合作探究掌握滑动变阻器的使用方法。

五、教学过程

学生是学习的主体，这节课我以学生的学为立足点，最大限度的调动学生参与课堂的积极性。设立以下教学过程：情境导入；演示观察；合作探究；学生小结；效果检测。

情境导入：通过改变扩音器播放音乐的音量和台灯的亮度引导学生推出电流

的改变是由于电阻改变引起的，从而由变化的电阻引出课题《变阻器》。

给出本课任务并在白板上板书本课的流程简介：结构、作用、原理、电路符号、使用方法。

引导学生复习决定电阻大小的因素，并分析出决定电阻大小的因素中最容易改变的是长度。

演示实验：利用改变接入电路中铅笔芯的长度来改变灯的亮度，从而使学生直观认知电阻与长度的关系。

向学生说明，想要电阻的变化范围更大，可以用一个更长的电阻丝，同时出示长电阻丝。进而引出新的问题：长度过长不方便使用，该如何解决呢？引导学生说出“缠绕的方法→为避免横向并排通电将电阻丝外涂绝缘漆→用滑片改变接入电路中电阻的长度→滑片与电阻丝接触的地方刮去绝缘漆→加支架固定→加接线柱方便接线”。学生每想出一个解决办法，同步动画完成一步滑动变阻器的组装。最后动画演示整个变阻器的组装，进而引导学生认识各组成部分。并介绍这是初中物理实验室常用仪器：滑动变阻器。

动画演示滑动变阻器的原理。

引导学生归纳出变阻器的作用和原理。

介绍学生认识滑动变阻器的结构示意图和电路符号。

提出新问题：说明滑动变阻器有四个接线柱，只要有两个接线柱接入电路就可以了，那该如何连接？引导学生确定接线柱两两结合的六种接线方式，然后要求学生实验探究六种接线方式下，滑片向左移动时接入电路的阻值变化、灯的亮度变化及确定接入电路中电阻丝的长度，同时完成实验现象的记录表。

通过学生讲解和动画演示来还原实验。展示学生的实验记录表格，通过表格内容分析出滑动变阻器的正确接线方式。

适当补充引导学生得出滑动变阻器另外两个使用要求。

通过对“变阻器能改变灯两端的电压吗？”的思考引出演示实验：得出“滑动变阻器还能改变部分电路两端电压”。

由学生自主完成课堂小结：说说自己在本堂课的收获

再通过当堂检测，检查本节课学生学习的效果。

最后，布置学生课后去观察发现生活中有哪些电器用到变阻器，它们电阻的改变方式相同吗？

六、教学评价

在本课的设计中,通过现象引入到新课的学习,最后再用所学知识反馈于现象。体现了从生活走向物理,从物理走向生活的理念。为了培养学生的实验能力和创新能力,留有大量的时间给学生思考、实验,充分发挥学生的主观能动性。此外，本节课很好的利用了交互式电子白板这一教学工具，如将实验现象和学生记录表格放大，动画还原实验现象等，使教学过程更生动直观，使师生的互动更流畅。