人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 3 My Friends 优质教案

Module 2 Unit 4 教案1
第一课时
一、教学重点
词汇：Tall, short, big, thin …
句型：This is… (name)
He’s/ she’s… (Adj)
二、教学目标
1.呈现代表高矮胖瘦的典型人物形象，引出Look and learn中描述人物体型特征的四个形容词，帮助学生达成词汇学习的目标。

2.通过Listen and say 的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型This is…和He is/ She is…
Pre-task preparations
1.播放Lesson 1 A部分，让学生听并跟唱，活跃课堂气氛。

2.用多媒体或挂图呈现分别代表高、矮、胖、瘦这四种体形的典型人物形象，让学生通过图片直观地感受tall，short，big和thin这四个形容词的意思。

While-task procedures
1.分别呈现Joe和Peter的图片，但是遮住人物的脸，让学生猜猜照片中的人是谁。

通过这一活动引出一对反义词big和thin，然后出示更多不同体形的人物图片，让学生说说谁瘦谁胖。

T: (show the picture of Joe) Who is this?
SI: Peter.
T: No, he isn't Peter.
S2: Joe.
T: (show the full picture of Joe) Yes, this is
Joe. Joe is fat.
T: (show the picture of Peter) Who is he? Is he Joe?
S1: No.
T: Who is he?
S2: Peter.
T: (show the full picture of Peter) Yes, this is Peter. Peter is not fat. He's thin.
(point to the thin pupils in the class)～is thin.…．Is thin too.
T: (show more pictures of fat or thin people)
Who is fat/thin…?
2.邀请一高一矮两个学生背靠背站在前面，量一量他们的身高并将数字写在黑板上，通过介绍引出一对反义词tall和short。

请两个女生或两个男生(一高一矮)上前来背靠背站着，让他们用I’m…She’s/He’s…句型
说一说身高情况。

T: Tell me who is tall and who is short.
S1: I’m tall. (point to S2) She’s short.
S2: I’m short. (point to Sl) She’s tall.
3.逐一呈现教材的主线人物，通过问答学习本单元的新句型This is…(name)和He’s/She’s…。

T: (point to Peter) Look! Who is he? Is he Peter?
Ss: Yes.
T: Right. This is Peter. Follow me, class. This
is Peter. He’s thin.
Ss: This is Peter. He’s thin.
T: Who is she?
Ss: Kitty.
T: Yes. This is Kitty. She’s thin.
Ss: This is Kitty. She’s thin.
4.教师先呈现挂图中几个人物的图片，用句型 This is…He’s/She’s…描述他们的体形特征。

然后让学生拿着各自朋友的照片两人一组互相介绍。

T: (point the picture of John) this is John.
He’s tall.
(point the picture of Linda) This is Linda.
She's thin.
S1: (show the picture of a friend) This is～
He’s/she’s…
S2: (show the picture of a friend) This is…
He’s/she’s…
Post-task activities
1.教师先示范用一首儿歌操练Lesson 1 A任意一对反义词( tall and short或者big/thin)，然后
让学生模仿创编儿歌。

T: (show the picture of a tall boy and a short
boy)
Tall boy, short boy.
One and two.
Tall boy, short boy.
I see you.
Ss: Tall boy, short boy.
One and two.
Tall boy, short boy.
I see you.
T: (show the picture of a big girl and a thin girl.
S1: Big girl, thin girl.
One and two.
Big girl and thin girl.
I see you.
2.让胖瘦或身高方面有明显差距的两个学生结对上来，两人轮流用I'm和He's/She's…向班上其他同学作介绍。

S1: Hello, I’m…This is…He’s/She’s… (Adj)
第二课时
一、教学重点
句型： He’s/ she’s…
Is he/ she...
二、教学目标
1.通过Listen and enjoy 的儿歌朗读等活动帮助学生熟练掌握Look and learn中所学的四个形容词。

2.通过Say and act栏目的角色扮演活动来帮助学生巩固新句型。

3.让学生通过猜谜语活动来运用新句型。

4.让学生制作表格，在真实的语境中运用所学语言，完成向别人介绍自己朋友的任务。

Pre-task preparations
1.让学生欣赏Listen and enjoy儿歌，教师同步用多媒体呈现一组two fat boys和另一组
two thin girls的图片和单词。

可以给学生看更多的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。

T. Show the picture of two fat boys
Ss: Two fat boys.
T: (show the picture of two thin girls) Two thin girls.
Ss: Two thin girls.
T. (show more pictures of children)
Ss: Two tall boys. /Two short girls. /...
2.教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一课时所学的两组形容词。

T: Tall.
Ss: Short.
T: Fat.
Ss: Thin.
While-task procedures
1.教师在黑板上画出课本中的人物轮廓(如Peter, Joe)，让学生通过提问猜测你画的是谁。

T: (draw a picture of Joe) Who is he?
S1: Joe?
T: Yes, he is. This is Joe.
T: (draw a picture of Peter) Who is he?
S2: Ben?
T: No, he isn't.
S3: Is he Peter?
T= Yes, he is. This is Peter.
诸一名学生上来代替教师开展上述活动，通过活动学习句型。

2.播放Lesson 2 B中对人物描述部分的录音，让学生猜一猜是谁。

然后让学生朗读对话，请几组学生上来表演对话。

3.用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体形特征。

教师先示范一
次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。

T: This is…She’s/He’s…
S1: This is…She’s/He’s…
S2: This is…She’s/He’s…
4.猜人游戏。

描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜测你描述的人是谁。

T: She’s in our class.
S1: Is she tall?
T: No, she isn't.
S2: Is she big?
T: No, she isn't.
S3: Is she…?
T: Yes, she is. /No, she isn't. She’s…
让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。

一人先选定一个对象并描述，其余三人通过提
问猜测他（她）描述的人是谁。

+
S1: He’s in our c lass.
S2: Is he tall?
S1: Yes. he is.
S3: Is he thin?
S1: No, he isn’t.
S4: Is he…?
S1: Yes, he is. /No, he isn’t.
Post-task activities
1.教师先呈现一个示例表格,请学生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的地方打钩。

（朋友名字可用拼音或中文表示）
然后让学生四人一组做问答。

通过问答了解组员的好朋友的性别和体形特征。

S1: Is your friend a girl?
S2: Yes. she is.
S1: Is she tall?
S2: Yes, she is.
2.学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好朋友。

鼓励基础较好的学生适当拓展下语言。

S1: This is…Sh e’s…friend. She’s short and thin. This is He’s friend too. He’s tall and fat.
第三课时
一、教学重点
句型： He’s/ she’s…
对单词ice-cream, juice, kite, light有初步的把握以及对字母I, j, k, l 有更深层的把握。

二、教学目标
1.通过Lesson 3 B栏目的角色扮演活动来帮助学生巩固新句型。

2.让学生通过单词卡片把握字母。

3.让学生制作表格，在真实的语境中运用所学语言，完成向别人介绍自己朋友的任务。

Pre-task preparations
1.选择两位较胖的男孩和两位较瘦的女孩到教室前面来表演儿歌。

看哪一组学生的表演最精彩。

换两个高个子的男孩和两位矮个子的女孩到教室前面来表演儿歌。

看哪一组学生的表演既准确又生动。

2.让学生在Draw and say的画框中画出自己的一个朋友，然后两人一组互相介绍朋友。

1）、猜人游戏。

请几个学生到教室前面，让他们在黑板上画一画自己的好朋友，然后说几句话描述朋友，让其他学生来猜测这几个学生的朋友分别是谁。

S1: He’s tall. He’s thin.
Ss: Is he?
S1: Yes, he is. /No. he isn’t.
2）、引导学生理解Culture comer里的文化内容。

T: (point to Mrs. Wang in the picture) Look at her. How is she? Is she happy?
Ss: No.
T: Why? Do you know?
让学生先想一下这个问题：为什么Joe说了 You're fat，Mrs. Wang.之后，Mrs. Wang 不高兴
呢？通过这—思考，学生容易懂得人们都不喜欢自己被人认为是胖子的心理。

对基础较好
的学生，还可以类推，让他们懂得在生活交际中也要尽可能避免说别人You're short.引导
学生思考在介绍朋友、同学或家人时要注意用词。

同时，告诉学生一些可以用来替换fat
的单词。

3.出示字母卡片。

教师先示范：
T: (show the flash card of the word ice-cream, point to the letters f and i) This is “i”.
(show the flashcard of the word juice to a student)
S1: (point to the letter j) This is “j”.
T: (show the flashcard of the letter K)
(show the flashcard of the letter L)
Ss: Kk, Ll
Post-task activities
1.用多媒体呈现教材中出现过的动物的图片（鹦鹉、羊、狼、狗、猪等等），通过有关动物的猜谜游戏，复习本单元学过的形容词和句型。

2.学生三人一组戴上动物头饰（鹦鹉，羊，狼）到教室前面表演。

可根据学生的实际情况增加一些简单的对话内容。

B=bird S=sheep W=wolf
B: (face the class with one hand pointing to
“the sheep”) Look, This is Miss Sheep.
She is my friend. She's fat.
(face the sheep) Hello, Miss. Sheep. How
are you?
S: I’m fine. Thank you. How are you, Miss. Bird?
B: I’m fine, too.
S: Goodbye, Miss Bird.
B: Goodbye, Miss Sheep.
S: Look. This is Mr. Wolf. He isn’t my friend.
He is big.
W: Ha-ha, this is Miss Sheep. She is fat. I love Miss Sheep.。