《贝多芬-扼住命运的咽喉》PPT课件

• 罗曼罗兰极其擅长写人物传记，罗兰为让世人
“呼吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记： 《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯 泰传》。同时发表了他的长篇小说杰作《约 翰·克利斯朵夫》。
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• 1915年，为了表彰“他的
文学作品中的高尚理想和 他在描绘各种不同类型人 物所具有的同情和对真理 的热爱”，罗兰被授予诺 贝尔文学奖。
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主要作品
• 《英雄交响曲》《命运
交响曲》《田园交响曲》 《合唱》《月光曲》 《第三交响曲》 等著名 作品
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• 罗曼·罗兰，法国作家、思想家，人道主义者。
• 罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。
他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15岁时， 随父母迁居巴黎，接受良好的教育。1899年， 罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，并 从事文艺创作。
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贝多芬简介
• 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国
不远的小城—波恩。他出生于夫拉芒家族， 一个音乐世家。他的祖父叫鲁特维克，是波 恩宫廷乐团的乐团长，父亲是一个酗酒的男 高音歌手。他的母亲是一个女仆，一个厨子 的女儿。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天 分，父亲急于把他培养成为一个像莫扎特那 样的神童，从小就把他一人和提琴关在家里， 或整天逼着他练习。八岁时他已开始在音乐 会上表演并尝试作曲 。
神气质的方法。
• 3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的
一生。
• 4、感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉” 的
大无畏精神，树立在艰难困苦的环境中面对挫折决 不低头，为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定 信念。
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给全文标出段落序号， 给这些段落划分层次结构， 概括人物事迹。
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梳理传主经历
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可爱的幼年贝多芬！
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• 从1781年起，贝多
芬在剧院工作的同时，跟 乐队指挥奈弗学 习巴赫 的《平均律钢琴曲》和作 曲法。贝多芬通过向这位 老师学习，认识到学习德 国 民族音乐的重要性， 并在奈弗的引导下也接受 了启蒙运动的影响，对德 国当时的进步文学发生了 浓厚的兴趣。
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• 贝多芬作为钢琴家
• 渴望痊愈，渴望爱
情，他充满着希望。
• 他要扼住命运的咽
喉，决不屈服
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问：作者是怎样评价贝多芬的一生？请 从课文中找出原话。
• 评价：“一个不幸的
人，贫穷，残废，由 痛苦造成的人，世界 不给他欢乐，他却创 造了欢乐来给予世界！
他用他怎这的样句理话苦解 ？ 难来 铸成欢乐。”
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如何理解“他用他的苦难来铸成欢 乐”这句话？
• 他是一个有广泛国际影响
的作家，也是著名的社会 活动家，一生为争取人类 自由、民主与光明进行了 不屈的斗争。
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译者
傅雷：字怒安，号怒庵，翻译家，文艺评论家。 20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作 品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会 吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定 编成《傅雷译文集》《傅雷家书》
• 全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分：
• 1、（1—4） 1770年—1788年贝多芬童年及家境生
活的最初20年。
• 2、（5—24） 1789年—1809年贝多芬的大学、爱
情生活及其创作。
• 3、（25—33） 1810年—1815年贝多芬与歌德的交
往及第七、第八交响曲创作时期。
• 4、（34—66） 1816年—1827年贝多芬最悲惨的时
在他极其痛苦不幸的一生中，他 始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐， 并在自己的音乐领空中创造欢乐。 在他的作品中，充满了对于幸福、 爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自 身的环境极为恶劣，他的作品却从 不缺少对于不幸者. 有益的欢乐。 18
理解
在贝多芬的作品中，充满了对于幸福、 爱情的渴望与深情赞颂，虽然他自身 的环境极为恶劣。
罗曼•罗兰赞扬他与命运抗争的崇高勇 气和承担全人类苦难的伟大情怀。
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从课文中找出几处对传主肖像的 描写，体会这些写法的技巧与特 色。
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“短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。……
于里于斯·裴奈狄脱说他无异‘李尔王’。”
• 描写贝多芬的外貌时，罗曼·罗兰基本上是透过人物外
在的面部特征和表情来展示贝多芬的性格和内心。从 宽广的额角，狂野的头发，有穿透力的目光，到又短 又方的鼻子，结实的牙床，罗曼·罗兰细致地雕刻着贝 多芬特异的相貌。这些描写与其说是追求着一种外部 的真实，不如说是在着力再现内在的真实，再现贝多 芬非凡的个性自我。在作了静态而不失深刻的描写后， 罗曼·罗兰接着去表现贝多芬动态的面部神情，那不惯 于欢笑的笑容，忧郁的神色，突然间的变化，并把他 与莎士比亚笔下的李尔王相比，说明他的内心是极其 的狂乱激动。通过这样的肖像描写，一个强悍有力、 躁动不宁、令人震惊的艺术家形象跃然纸上。
傅雷在“译者序”中说：“疗治我青年 时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战 斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我 大影响的是贝多芬。”
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学习目标
• 1、学习并体会传记的写作特点：史述与评论的紧密
结合，学习理解本课抓住传主一生重要事件进行评 述的写作方式。
• 2、体会作者抓住特征进行肖像描写，以凸现人物精
期及其第九交响曲等创作。
• 5、（67—70） 作者的评价。
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贝多芬遇到的苦难有哪些？
• （1）贫穷的出生！ • （2）艰苦（不幸）的童年！ • （3）失聪的双耳！ • （4）破灭的爱情！ • （5）重病缠身的身体！ • （6）无情义的侄子！
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Baidu Nhomakorabea
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问题一：面对这样苦难的人生，贝多芬 采取什么态度？
所具有的娴熟技巧 给所有的人都留下 了深刻的印象。他 不仅是一名成功的 演奏家，也是一位 优秀的教师。他不 久就成为一名多产 的作曲家。他的作 品颇受欢迎，二十 五六岁时就能轻而 易举地把作品卖给 出版商。
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• 贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，
这位年轻的作曲家为此不祥之兆而感到惴
惴不安，这是可想而知的。一时间他竟想
到了自杀。贝多芬不断地谱写出大量的音
乐作品。但是随着时光的流逝，他对当时
音乐观众所喜闻乐听的音乐的关注日渐减
少。但是他却在不断地获得成功。贝多芬
快到50岁时已经完全耳聋。结果他不再登
台演出，甚至变得更加孤独怪癖。他并不
象先前那样多产，而且作品也给人以诘屈
聱牙之感 。
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• 但贝多芬最后的晚年是
他一生最悲惨、最痛苦 的年月，孤寂和贫困的 威胁使他穷愁潦倒，孑 然一身，1827年3月 26日病逝于维也纳。据 说在他临终的一刻，暴 雨雷电交加，贝多芬举 起干枯的手臂向天空作 最后的奋击。这种生命 不息战斗不止的精神， 全部贯注在他那些不朽 的巨作中 。