蒙氏科学文化教育培训课件

蒙氏科学文化教育
3/11/2021
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◇工作目的: 1.初步了解自然界的两大分类 2.初步了解有生命、无生命的区别 ◇错误控制： 1.准备前的预备 2.教师的指导 ◇兴趣点： 1.大自然的吸引力 2.活动本身的有趣性 ◇变化与延伸： 1.有生命、无生命物体实物分类(进一部丰富材料) 2.有生命、无生命物体图片分类
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(A)有生命：树叶、木头、动物的毛、头发、 塑料袋 （从有生命的物质-树脂里提炼出来的）、报纸…… (B)无生命：石头、铁钉、水泥（矿物质）…… 注意:1.外出寻找时要注意孩子的安全，所到场所要没 有有害物质。
2.分类过程中，简单讲解“有生命”指活着或者曾 经活过的，在活着的时候，有呼吸、能进食，或者会 生长和繁殖，有的还产生废物。（从大科学范围来说 ，“有生命”指这个物体来自于生命体，是从发展的角 度看，而不是只看现在。）
一、蒙台梭利对科学的看法
认为孩子学习科学的能力是在3岁左右,她 主张充分利用孩子宜于吸收文化的时期,以使 他们牢固的把握其民族与社会所特有的文化本 质。
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蒙台梭利科学文化的特征
文化教育是全球性、整体性的。
幼儿时透过操作、透过感官来学习科学文化， 是一种体验式的方法。
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了解了有生命和无生命体以后，教师可 以规范教具架
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◆有生命体—寻找活动：动物、植物(操作有
难度“环境-找不到东西和幼儿自身的发展” ，可以讲完动物、植 物在来按类分类，５－６岁才能按类的本质进行分类)
◇材料准备:
1.塑料袋
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■有生命、无生命
工作介绍:
◆生命--寻找活动：有生命、无生命
◇材料准备: 1.塑料袋 2.两个托盘\两张小毯：绿色“有生命”、浅棕色“无生命
” 3.两张字卡“有生命、无生命”
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◇展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过程:
1.活动前的准备:“我们要去寻找一些 有生命、无生命的 东西…….(讲注意事项)”
5. 在准备好的学习环境中，教师应让儿童自 己动手操作，鼓励从中观察、思考，而培 养幼儿积极主动的探索精神。
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◆自然科学
动物，植物，物质形态，地质，天文， 声 、光、电、磁。
◆人文科学
地理，历史，各国的风俗文化，因为时间 演变所发生的内容。（后面两部分内容融 入到地理、历史里）
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◆其它的分类方法(了解): 1.食性(肉食、草食、杂食) 2.雌、雄 3.生活环境(陆地、水生) 4.冬眠、不冬眠 5.胎生、卵生 6.野生、家禽 7.昆虫的口器、触角
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◆昆虫的口器、触角分类(想了解才讲) ◇昆虫的口器
刺吸式(蚊子) 虹吸式(蝴蝶) 舐(shi)吸式(苍蝇) 咀嚼式(蝗虫) 嚼吸式(蜜蜂)
表“动物”“植物”。 （2）老师先把自己塑料袋里的东西进行分类，然后让
孩子进行分类
(从塑料袋里取出物品时，观察并辨别物品，最好能说 出名称，并放到相应的托盘里) 动物：小骨头、羽毛、小虫子…… 植物: 花、树叶、草、树枝……
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注意:1.外出寻找时要注意孩子的安全，所到场 所要没有有害物质。
2.两个托盘
3.两张字卡“动物、植物”
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◇展示过程:
1.活动前的准备:“我们要去寻找一些关于动物、植物的 东西…….(讲注意事项)”
2.组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋 3.去室外开始寻找活动
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4.回活动室后，开始分类活动 （1）工作毯\桌子上放两个托盘和两张字卡(读卡)，代
2.组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋 3.去室外开始寻找活动
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4.回活动室后，开始分类活动 （1）工作毯上放两个托盘\两张小毯和两张字卡(读
卡)，代表“有生命”“无生命”。 （2）老师先把自己塑料袋里的东西进行分类，然后
让孩子进行分类
(从塑料袋里取出物品时，观察并辨别物品，最好 能说出名称，并放到相应的托盘\小毯上)
教师所要做的是教给孩子认知世界的基本能力 ，要给孩子留有想象和探索的空间，同时要注 意提高冰保护孩子的兴趣。
教师追求的是一种看待事物的态度——公正、 平和、博爱。
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二、学习科学文化的目的
在教给孩子自然生命、现象的过程中，激 发孩子对大自然的热爱，并透过自发的学习， 让孩子体验自然与真实以及自身的责任，并激 发孩子的耐、细、爱、信心，孩子有老师的指 导，会寻着人类自然发展的方式，而促进本身 的发展与成长。
◇昆虫的触角
丝状(蝗虫) 双栉(zhi)（蛾） 念蛛（白蚁） 棍棒（蝶） 锯齿（叩头虫） 锤状（瓢虫） 刚毛（蜻蜓）膝状（蜜蜂） 鳃状（金龟子） 栉状（雌性绿豆象）具芒（苍蝇）环毛（蚊子）
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三、指导原则
1. 教师需要汲取、充实自然、人文的专业知识 。
2. 教师应培养丰富的创造力和敏锐的观察力。 3. 教师应不断的收集、研发有关自然、人文适
合儿童的教具。
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4. 教师应尊重、鼓励儿童，接纳儿童的不同 意见，引导儿童创造。
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◇工作目的:
1.初步了解”有生命”物体的两大分类
2.初步了解动物、植物的区别
◇错误控制：
1.准备前的预备 2.教师的指导
◇兴趣点：
1.大自然的吸引力
2.活动本身的有趣性 ◇变化与延伸：
1.动物、植物实物\玩具\图片分类
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一、有生命体
(一)有生命体(第一个内容) --动物
◆动物的分类(常见的分类方法)（提问讨论）：
1.脊椎动物：爬行(龟)、两栖(青蛙)、哺乳(马)、鱼、鸟 （举例说明）
2.无脊椎动物：软体（蜗牛）、腔肠（贝 类）、节肢 （虾）、昆虫（蚂蚁）、原生＼棘皮（海星）、线形 （蛔虫）、环节（蚯蚓）
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