课程类型

1.英语类课型：悟角色人生，品语言魅力
课程特色：开启小朋友的思维，让小朋友学会如何在他人的语言中能够简要概括他人；引导小朋友联想在现实生活中所体验到的最美丽的语言，并能够让他们懂得珍惜；并启发小朋友如何从他人的语言中辨别一些情绪的变化。

课程介绍：英语类课程主要通过采用有趣的英语游戏或动画进行引入，老师在课上教授和讲解一些学习英语的技巧和方法，并组织学生在对话练习之中更深入地了解英语这门语言，课下通过布置英语的生词和对话训练，提升学生对英语词汇和口语的熟练程度，在此过程中引导学生认识到英语这门语言的魅力，以及对日常生活以及今后工作生活发挥的巨大作用，提高对学习英语的兴趣。

2.思想类课型：通过思想品德教育，端正孩子的思想
课程特色：学校的学习生活和及家庭的成长环境，容易对孩子的思想观念起到很强的塑造作用，如果不能在这段时期给学生树立良好的思想观念，学生的思想观念会很容易定性，对其之后的生活起到不利的影响。

因此，思想品德教育就显得尤为重要，其有助于孩子形成良好的思想观念。

课程介绍：思想类课型主要通过政治常识教育课、道德品质培养课和行为习惯养成课三种课型完成。

政治常识课，课上主要是老师通过课程教授和模拟互动等方式实现对学生历史事件的普及，提升学生作为中华儿女的民族精神。

道德品质培养课，课上主要是老师通过对日常事例和道德品质知识的结合和教授，从而来促进认识、情感、意志、行为的协调发展。

行为习惯养成课，课上主要通过老师对良好行为习惯的介绍和案例讲解，课下言传身教的传授，使学生认识到什么是良好的行为习惯，并引导学生通过实践和评价养成良好的行为习惯。

3.语文类课型：增加知识储备，提升自身素养
课程特色：引导学生理解课本的知识体系和结构框架，采用以文带文的方式，使学生掌握其学习方法，并活学活用，采用读写联动的方式，在读中学写，以写促读，使学生在老师带动之后学会自我阅读，从而得以提升，注重对学生课外阅读兴趣的培养，使其不局限于课本。

课程介绍：语文类课型采用单元导读、以文带文、整体识字、读写联动、分享展示、自主阅读和基础训练相结合，前期老师在课上注重对于学生的引导，使
学生掌握自主识字和阅读学习的技巧，使学生具备一定的自主学习的能力，然后让学生在课上课下进行训练，并在每周周五对于本周所学内容进行自我展示，锻炼他们自学的能力和读写联动的能力，并注重在教授学习技巧的过程中，提升他们对于课内知识的学习和课外兴趣知识的阅读的兴趣，以及锻炼学生为作文的撰写提供新颖的思维和素材的能力。

4.数学类课型：掌握思维技巧，锻炼思维能力
课程特色：数学类课型旨在通过对于知识技巧的掌握，锻炼学生逻辑思维的能力，使其可以举一反三，由一道题的解题思路引申到类似的题目上。

注重对其通识性技巧的掌握，使其能够灵活变通，在技巧运用到具体的题目上，并能注重题目与题目之间的关联性，将所学知识结合运用。

课程介绍：对于通识性知识的教授是课堂教学的重点，课上老师注重对于一些类似习题的讲解，引导学生归纳出一般的规律，并通过布置类似解题思路的习题，使学生在习题之中能够将刚掌握的规律学以致用，提升学生将一般规律运用出来的能力。

并指出一些特殊的题目中不同于一般规律的解题思路，使学生不止懂得运用硬性的规律，而是学会将解题方法融会贯通，灵活的去处理题目，从而引导学生思考，使其不只会生搬硬套，更注重具体问题具体分析，从而锻炼其逻辑思维能力。

课下更需布置一定的习题练习，使其逻辑能力不断得以巩固提升。

5.安全教育类：提高安全意识，保护自身安全
课程特色：小学情感心理健康教育课，通过讲授和讲解乐观，感恩等课题，在于帮助小学生认识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新、感恩的健康人格。

课程介绍：生命是宝贵的，每个人只有一次，通过向小学生讲授安全知识课，例如地震防护知识，让学生学会如何在地震来临时，最大程度上保护自己，为自己赢得生的希望。

通过一系列的安全知识教育课，让学生了解交通、活动、地震等意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，使学生在遇到突发状况时，具有自我保护的意识和能力，并能够把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

6.亲近自然类课型：亲近大自然，感受生命力
课程特色：小朋友对自然界的各种生命力都存在好奇心，渴望了解大自然，走出课室，走向大自然，能让小朋友更活泼开朗，在室外学习，换一种学习环境，能激发学生学习的动力，学生也会因此更富有想象力，观察力也会更敏锐。

课程介绍：教师可以在保障学生安全的情况下，带领学生到操场或公园处授课，一来可以亲近大自然，给学生一种全新的授课环境，给学生营造较为轻松的学习环境，方便课堂的轻松有趣进行；二来可以在课上给学生传授一些与大自然有关的知识，让学生就地取材讲一讲对于一些生物的了解和认识，并允许学生带入实验室进行深入地观察研究和探索，提升他们对于学习生物的兴趣和爱好。

这样的授课方式简单，可行性强，不需要准备教学用具可以达到教学目的，而且在达到教学目的的同时放松学生的心情，有助于其他课堂的开展。

7.课堂小实验类课型：做中学、学中做
课程特色：实验教学有利于激发学生的学习兴趣，科学实验尽管简单、甚至很原始，但所做的实验都是注重现代科学发展的过程，学生能通过教师在做实验的过程中讲解相关知识从而获得知识。

此外，实验教学还能调动学生学习的积极性，还能教给学生正确学习方法。

课程介绍：实验类课程主要是课上通过老师讲解一些有关实验的理论知识，并通过做简单实验来解释日常生活中的一些自然现象，并给学生起到示范作用，使学生能够自己动手进行实验。

除了教师做实验给学生看之外，学生也可以在教师的帮助下完成一些操作简单的实验，使学生对于操作步骤的印象更加深刻。

此外，在学生进行实验操作时，老师也会在一旁进行必要的指导，帮助学生提升动手进行实验操作的能力。

由于实验都是一些小实验，因此所需的教学用具不多，但却能调动学生学习积极性，助益于学生扩散性思维的发展。

8.心理类课型：提升心理素质，促进身心健康
课程特色：学生的压力越来越大，可能会遇到的心理问题也随之增加，关注学生心理状况也就变得更为重要。

心理类课程旨在让学生能够预防出现心理问题，及时发现并能够及时解决自身存在的心理问题，给学生提供一些解决心理问题的方法，和一个可以自我抒发的平台，促进学生的身心健康发展，从而助益于日常
的生活与学习。

课程介绍：课堂上主要是讲述一些常见的心理问题案例，并通过课堂上一些游戏和互动，来引起学生对这些心理问题的重视，让学生们意识到心理问题有时就发生我们身边，而不是遥不可及的问题。

再通过讲解分析一些常见心理问题的一般症状和一些简单的自我调节方法，使学生能够正视心理问题，并懂得及时发现自身或身边其他人的心理问题并及时寻求帮助。

使学生能够树立正确的心理认识，并教导身边的同学一旦发生此类心理症状，要及时引起注意和重视，在自我难以调节的时候，懂得及时寻求帮助，避免心理问题的严重化。

9.心灵手巧类：锻炼动手能力，培养创造力
课程特色：提高小朋友的动手能力，激发他们的创造力，丰富他们的想象力，通过动手做手工，利用身边各种小物件创造出新的手工品，培养他们的创造力。

课程介绍：在课堂上，老师主要通过对手工动作的示范，对手工的动作分步骤讲解，让学生能够先掌握一部分的手工技巧。

再引导小朋友们发挥自身想象力，创造出属于他们自己的手工品。

最好能对他们想象并做出来的作品给予肯定，促发他们进一步思维的散发。

在此基础上，老师可以培养学生利用身边物品随机创作作品的能力，亲身示范并带领小朋友利用身边废弃的小物品，通过DIY的方式重新利用起来，不仅增强他们的环保意识，还锻炼的动手能力。