中职生常见的心理问题PPT课件

如害怕当众发言、表演等。
发言
社交恐怖症
社交恐怖症的成因 一般都有一些自卑或害羞心理，举手投
足顾虑重重；长期不与人交往，逐渐失 去与有交往的念头；偶尔交往也会不适 应社交场合而表现出较为严重的不良情 绪反应；有过挫折的人也容易产生；或 者某一次重要场合受到过较大刺激；等 等
社交恐怖症
社交恐怖症的防治
首先，分析自己，是否过分在意别人对 你的印象和评价，是否总是在想给别人 留下一个好印象。说明你自己不能肯定 自己，还寄希望于别人来赞扬和接纳来 肯定你。那你要问自己：为什么？
社交恐怖症
其次，列出一张等级表：从最不让你紧 张的人或情景（如家人、非常熟悉的人） 到最让你紧张的人或情景（比如谈话、 发言等场合）把它们分成5至10级，从一 级做起，通过一级升二级。
幽默
敏感
事情过后，不愉快的体验也就开始 了，就要想办法让自己从伤心中走 出来。首先停止不良心境，其次回 顾过程，自问“我到底为什么不高 兴？”最后，作好接受最坏结果的 思想准备。由此得出：最坏结果也 不过如此，何况还不一定发生，我 何必如此大惊小怪呢？
含羞草
敏感
敏感就是感知敏锐。 适度的敏感是正常的，也是可以理
解的，学生都处在自我意识强烈、 热衷关注自我的年龄。敏感有助自 我保护，防御伤害。但过度敏感则 是不享受个性，会发展成多疑、幻 想等等多种心理障碍，在与人交往 是容易失败。
敏感
敏感心理的成因 生理上，这类人神经系统活动类型
一般是弱而灵活型，天生感情脆弱、 感觉敏锐，疑虑重重。 林黛玉
斤斤计较
牛仔决斗
敏感
敏感心理障碍的解决方法 因为人是有感情的，有时我们会因
别人的出言不逊而受到伤害。“好 话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”
敏感
明确“置之不理”的道理。 恭维一句，飞到天上；贬低一句，
耿耿于怀。无动于衷就会在这样的 时候表现出你的修养和理智。
置之不理
敏感
如果必须做出回答，你就应坚决地 向对方表示你的不满，或不妨一笑 了之、幽默一句。这样就可以不让 别人左右你的情感了。
自卑
社交恐怖症
其实和陌生人接触或多或少有点害怕， 每一个人都会有的。但处于焦虑状态就 不行了。
社交恐怖症的种类
社交恐怖症
一般社交恐怖症 不论何时何地都怕自己成了别人注意的
中心；会认为周围每一个人都在看着自 己；怕被介绍给陌生人，怕到公共场所。
公共场所
社交恐怖症
特殊社交恐怖症 只有在某些特殊的情境或场合特别恐惧，
做一个健康的中职生
第2讲青少年常见的心理问题
安化技校
彭灵芝
社交恐怖症
现象一：小佳是一个高二女生，从小性格孤 僻，没有朋友，甚至于连弟弟也不接触，上 高中后不敢住集体宿舍、去食堂打饭、不敢 抬头听老师讲课，但总偷偷地在家照镜子， 反复表演自己认为最佳的表情和风度。事实 上小佳看到其他同学有说有笑时也非常羡慕， 甚至于嫉妒。也渴望与别人交往，也想让同 学、老师重视她，可是自己做不到，内心很 矛盾，每天独来独往，很痛苦。心烦意乱， 难以投入学习，时时感到自己不如别人，怕 同学耻笑。
信任
自主
逆反
情境逆反行为 情境就是个人意识到的、对个人的心理
和行为产生影响的小环境。也就是在不 适宜的环境中进行教育行为时所产生的 逆反行为。 归因逆反行为 对教育者内在动机产生怀疑而发生的逆 反行为。
情境、动机
逆反
学生一定的逆反心理、一定的逆反 行为是这个年龄段正常的现象。不 能完全否定，既要了解其危害性， 又要注重有益的、积极的一面。
理承受力的限度而产生的。
逆反
饱和逆反行为 过多的重复某些教育内容，这些内容饱
和而引起的。 禁果逆反行为 对被禁止的东西总是特别好奇，常常违
反禁令而去尝试。
重复
ຫໍສະໝຸດ Baidu
禁止
逆反
信任逆反行为 由于对教育者缺乏信任，对这个教育者
所教育的内容产生逆反。就是“信任危 机”而产生的。 自主逆反行为 教育方式的不当，让学生感到自主性受 到威胁时产生的逆反。
想让同学、老师重视她，可是自己做不到， 内心很矛盾，每天独来独往，很痛苦
社交恐怖症
现象二：融融从小和农村的姥姥在一 起，直到上学才回到父母身边，因在 农村长大，非常胆小，见人不敢说话， 上学不敢回答问题，特别怕到人多的 地方去。为此经常受父母责骂，甚至 挨打。这样他就更自悲了。到了上大 学也没有改变，每次见人都觉得无话 可谈，一开口就脸红。最后出门也戴 墨镜。
林黛玉
敏感
早期不是有过分保护的家庭教育， 就是管教太严。过分保护的，自己 在“太安全”环境中成长，没有受 过恶劣言行伤害，也不会自己积极 保护自己，对外没有经验；管得太 严的，则是缺乏自信、有自卑倾向。
溺爱和管教太严
敏感
缺乏宽容的气度，喜欢斤斤计较， 爱钻牛角尖。往往有“让他就这样 白白骂我了吗？”如同美国西部牛 仔，动不动就为一小事决斗。
反感
逆反
现象四：晓雯是个优秀学生，在实验班， 是老师家长公认的有前途的好孩子。但 期中考试地理考试作弊，让老师同学家 长意外。其实她作弊不是为了分数，而 是想让自己跳出人们心中好孩子的印象， 感受一次刺激。被抓后，没有悔意，反 而感到轻松和兴奋。
作弊
逆反
逆反行为的种类和成因 超限逆反行为 由于教育活动时间过长，超过了学生心
逆反
学生逆反行为的防治和解决
敏感
现象五：小小是个敏感得如同含羞草的女 孩，哪怕外界无心的一触，也能使她情绪 低落，甚至非常生气。朋友评价：她的脸 皮太薄，只能听“好”话。一次高高兴兴 出门，不一会儿就哭着回来了，连续两天 不出门。家长一问原因，原来是个男同学 开了一个玩笑，说她一身黑衣服，象外国 人去参加葬礼。由此她就认为这个男孩厌 恶她，别人都嘲笑她，自己伤心不算，那 套新衣服也就从此打入“冷宫”，和男同 学的关系也就从此恶化。
和家人在一起属于不紧张、 和异性谈话属于紧张
逆反
现象三：阳阳是一个九年级女生，刚上 化学课时不适应，感到吃力，老师也不 在意。作业错的多，老师就狠狠批评了 她，还说了“少壮不努力，老大徒伤悲” 之类的话。其实这些道理她也懂，化学 还是没有学懂，渐渐地对化学就产生了 反感，甚至与化学老师作对，有时知道 的问题，老师问，她也说不知道。