(最新整理)《管理学原理》课程设计任务书
管理学原理课课程设计
管理学原理课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握管理学原理的基本概念、理论和方法，培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地理解和记忆管理学原理的基本概念、理论和方法，了解管理学的历史发展和主要学派。
2.技能目标：学生能够运用管理学原理分析和解决实际管理问题，具备一定的管理决策能力。
3.情感态度价值观目标：学生树立正确的管理观念，认识到管理学在现代社会的重要性，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括管理学原理的基本概念、理论和方法，以及管理学的历史发展和主要学派。
具体内容包括：1.管理学的基本概念：管理者、管理、、领导、决策等。
2.管理学的理论和方法：科学管理理论、人际关系理论、系统理论、战略管理等。
3.管理学的历史发展：古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等。
4.管理学的主要学派：美国学派、欧洲学派、日本学派等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、讨论法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解管理学的基本概念、理论和方法，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：教师提供典型案例，引导学生运用管理学原理进行分析，提高学生的实际操作能力。
3.讨论法：教师学生就管理学相关话题展开讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
4.实验法：教师学生进行管理学实验，让学生在实践中感受和理解管理学原理。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将采用以下教学资源：1.教材：选用权威的管理学教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：提供相关的管理学参考书，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备相关的实验设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
2024版《管理学原理》计划教案x
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案例二
亚马逊公司的战略转型。通过分析亚马逊 公司从在线书店向综合性电商平台的战略 转型过程，以及在此过程中所运用的各种 管理策略和方法，帮助学生理解战略管理 的基本框架和实践应用。
学生小组讨论
分组与角色分配
将学生分成若干小组，每个小组选择一个案例进行讨论。每个小组内部分配不同的角色，如 案例分析师、记录员、发言人等，确保每个学生都能积极参与讨论。
• 内容：制定组织的使命、愿景和价值观；确定组织 的核心竞争力和市场定位；制定长期发展目标和战 略规划。
战略性计划与战术性计划
定义
关注组织的短期运营和具体目标的实现，涉及组织各部门的决策和 行动。
特点
短期性、局部性、灵活性。
内容
制定具体的营销策略、生产计划和人力资源计划；协调各部门的行 动和资源分配；监控和评估计划的执行情况并进行调整。
管理是组织生存和发展的必要条 件，是组织实现目标的基础。通 过有效的管理，可以合理配置资 源，提高组织效率，增强组织竞 争力。
管理学发展历程及主要流派
管理学发展历程
管理学经历了古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等发展阶段。古典管理理论强调科学管理和标 准化，行为科学理论关注人的因素和行为动机，现代管理理论则更加注重系统思考和权变观念。
• 内容：组织的长远发展目标、重大投资决 策、市场定位等。
长期计划与短期计划
时间跨度
通常为一年以内。
特点
灵活性、具体性、操作性。
内容
具体的销售目标、生产计划、人力资源安排等。
战略性计划与战术性计划
定义
关注组织的长期发展方向和整体利益， 涉及组织全局的决策和行动。
特点
长期性、全局性、稳定性。
《管理学原理》教案专业必修
《管理学原理》教案专业必修一、课程概述1.1 课程定位《管理学原理》是专业必修课程，旨在帮助学生了解和掌握管理学的基本原理、理论和方法，培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）理解管理学的基本概念、原理和理论；（2）掌握管理学的核心方法和技巧；（4）具备一定的创新能力和领导力。
二、教学内容2.1 管理学基本概念讲解管理的定义、性质、目的和功能，让学生了解管理在组织和企业中的重要性。
2.2 管理理论发展介绍古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论和战略管理理论，让学生了解管理学的发展历程。
2.3 管理职能详细讲解计划、组织、领导、协调和控制等管理职能，让学生掌握管理的具体操作方法。
2.4 管理方法和技术介绍项目管理、质量管理、流程管理、供应链管理等方面的方法和技术，让学生学会运用管理学知识解决实际问题。
2.5 企业文化与组织管理探讨企业文化、组织结构、组织变革等方面的内容，让学生了解组织内部管理的重要性。
三、教学方法3.1 讲授法通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握管理学的基本概念、原理和理论。
3.2 案例分析法通过分析实际案例，让学生学会运用管理学知识解决实际问题。
3.3 小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.4 情景模拟法设置模拟管理场景，让学生在实践中锻炼管理能力。
四、教学评价4.1 平时成绩考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。
4.2 期中考试成绩进行一次期中考试，测试学生对管理学知识的掌握程度，占总评的30%。
4.3 期末考试成绩进行一次期末考试，全面考察学生的学习成果，占总评的40%。
五、教学资源5.1 教材选用权威、实用的管理学教材，如《管理学》（第几版）、《现代管理学》等。
5.2 案例库收集和整理各类管理案例，以便于进行案例分析。
5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和管理信息。
(完整版)《管理学原理》教案
第一章管理与管理学
日期: 本章课时： 1课时
第二章管理学的形成与发展
日期: 本章课时：3课时
第三章组织环境与组织文化
日期：本章课时：1课时
第四章管理道德与社会责任
日期：本章课时：1课时
第五章决策
日期：本章课时：2课时
第六章计划
日期：本章课时：2课时
第七章组织
日期：本章课时：2课时
第八章人员配备
日期: 本章课时：2课时
第九章组织变革
日期：本章课时：2课时
第十章领导
日期：本章课时:2课时
第十一章激励
日期：本章课时：2课时
第十二章沟通
日期: 本章课时:2课时
第十三章控制
日期：本章课时：2课时。
《管理学原理》全套教案
《管理学原理》全套教案一、教学目标本教案旨在通过《管理学原理》的学习，使学生对管理学的基本理论和实践技巧有所了解，并能运用这些知识来分析和解决实际管理问题。
具体教学目标如下：1. 掌握管理学的基本概念和理论框架；2. 理解和运用管理学原理分析和解决管理问题；3. 培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 管理学的基本概念和理论框架；2. 组织管理原理与实践；3. 领导与决策原理；4. 绩效管理原理与实践；5. 沟通与协调原理；6. 创新与变革管理原理。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
旨在激发学生的学习兴趣和思维能力，培养学生的团队合作和问题解决能力。
四、教学进度安排本课程设为共20周，按照每周4学时进行教学。
具体教学进度安排如下：第一周：管理学的基本概念和理论框架- 管理的定义与特点- 管理学的研究领域- 管理学的理论体系第二周：组织管理原理与实践- 组织的定义与特点- 组织设计与建设- 组织结构与职权分配第三周：领导与决策原理- 领导的定义与作用- 领导风格与效能- 决策过程与决策方法第四周：绩效管理原理与实践- 绩效管理的概念与目标- 绩效评估与反馈- 绩效改进与激励机制第五周：沟通与协调原理- 沟通的定义与要素- 沟通模式与技巧- 协调与冲突管理第六周：创新与变革管理原理- 创新与创造力- 变革管理的步骤与策略- 变革管理中的领导作用第七周至第十九周：案例分析与实践演练通过对实际管理案例的分析及相关问题的讨论，加深对管理学原理的理解与运用。
第二十周：复习与总结对本课程的重点内容进行复习与总结，帮助学生备战期末考试。
五、教学评价本课程的评价主要通过课堂小测、个人或小组报告、课程论文和期末考试等方式进行。
旨在全面了解学生对管理学原理的掌握程度和应用能力。
六、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、案例库、相关学术论文和期刊等。
(最新整理)《管理学原理》课程设计任务书
(完整)《管理学原理》课程设计任务书编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)《管理学原理》课程设计任务书）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)《管理学原理》课程设计任务书的全部内容。
《管理学原理》课程设计任务及指导书课设对象：工商131、工商132时间：第十八周集中进行一、目的与任务《管理学原理》是管理专业一门实践性较强的专业基础课，程设计是该课程教学的实践性环节.通过此次课程设计,使学生结合管理实践，更好地掌握管理理论、方法、技能与策略。
培养学生运用知识解决问题的能力，理论联系实际的能力，团队合作能力，自学能力，管理能力、创新能力。
该课程设计的任务是调查了解任一组织的管理现状、成功经验、存在问题与发展趋势；运用所学理论深入研究某一个管理专题，分析现存问题并设计解决方案.二、内容与要求1、选题要求本课程设计选题必须符合《管理学原理》课程的教学目的，充分体现本课程的特色,并具有较强的现实意义。
2、课题组要求为了培养团队合作能力，并分担在该课程设计中的工作量，课程设计由同学自由结成课题小组完成。
人数：5-6名。
负责人：1名，在第十八周周一（12月30日上午）由负责人提交该组成员名单.不在名单内的同学，该课程设计没有绩。
3、设计内容根据课程所学内容，由课题小组讨论自由决定该课程设计专题。
可以是理论方面的研究，通过图书馆或网上资料，对所学某一专题进行更深入的探讨；也可以是任一组织的管理现状、成功经验、存在问题与发展趋势；；可做具体案例分析，针对你了解的企业管理成功案例或失败案例进行分析，总结管理经验，分析失败原因，提出解决措施；可以进行市场调查、预测，如人力资源、某材料供求等,设计调查方案，写出预测报告.4、课程设计基本要求(1）课程设计报告应做到理论联系实际，具有一定的针对性；（2)设计的方案应有一定的可操作性，选用的资料、数据必须真实；（3）成员要有明确分工，目的是让每位同学从课程设计中有所收获。
2024版管理学原理教学设计教案文档全文预览
责权对等原则
明确各部门和岗位的职责与权 力，实现责权对等。
组织设计方法
包括工作分析法、流程分析法、 标杆对比法等。
人力资源管理策略
招聘与选拔
制定招聘计划，明确 选拔标准，确保招聘 到合适的人才。
培训与开发
设计培训课程体系， 提升员工技能水平和 综合素质。
绩效管理
建立绩效管理体系， 明确考核标准，激励 员工积极工作。
绩效评估方法及应用
绩效评估应用
360度反馈法
平衡计分卡（BSC）
01
03 02
绩效评估方法及应用
01
员工个人绩效评估
02
团队绩效评估
03
组织整体绩效评估
持续改进策略在组织中实施
01
持续改进策略
02
PDCA循环（计划、执行、检查、处理）
03
六西格玛管理法
持续改进策略在组织中实施
01 精益管理法
效评估方法等。
案例分析讨论
案例一
某公司组织结构变革。通过该 案例，学生可深入了解组织变 革的动因、过程和影响，并分 析变革后的组织结构是否更加
高效。
案例二
某团队领导者风格转变。该案 例涉及领导风格对团队绩效的 影响，以及领导者如何根据情
境调整领导风格。
案例三
某企业激励机制设计。通过这 个案例，学生可以探讨不同的 激励理论在实践中的应用，并 分析该企业激励机制的优缺点。
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目录
• 课程介绍与教学目标 • 管理学基本概念与理论 • 计划职能与战略管理 • 组织职能与人力资源管理 • 领导职能与团队建设 • 控制职能与绩效评估 • 总结回顾与拓展延伸
01
《管理学原理》课程设计
管理学原理》课程设计《管理学原理A》教学实习指导书适用专业 : 国际经济与贸易专业周数 1 学分: 1 编写人蔡志坚审定人蔡志坚1 教学实习目的管理学原理是管理科学的基础。
管理学的课程围绕管理学的三维结构展开 :(1) 管理的层次 : 战略管理、战术管理和作业管理 ;(2) 管理的四个职能 :计划、组织、领导和控制 ;(3) 管理的领域，包括财务管理、市场营销管理、生产管理等。
在教学活动中，我们主要强调管理的层次和管理的职能，并对此进行了深入浅出的论述。
但由于管理学的内容丰富，其所涉及的理论比较抽象、难以理解，而且课堂时间有限，不可能用很多的时间进行案例分析。
因此，教学实习十分必要。
教学实习的目的是对课堂理论教学的补充与丰富，是在原有的理论掌握的基础上，辅以案例分析和研究，便于学生对于抽象的管理学知识的了解和掌握并为以后的专业课程打下坚实的管理学基础。
同时，还可以使学生亲身体验实际问题的工作环境和各种困难，从而提高他们分析和解决实际问题的能力，为今后从事实际工作打下基础。
2 教学实习内容以下是本教学实习应完成的内容，根据所选题目和其它实际情况的特殊要求，指导教师可以对某些内容适当增补和删除。
(1) 外部环境分析 ( 主要为市场调查与分析 )(2) 管理决策(3) 计划的编制(4) 组织结构分析与设计(5) 领导与激励(6) 控制的案例分析3 教学实习中涉及的理论知识及参考书籍《管理学原理》教学实习参考书籍如下 :(1) 陈传明，邹宜民 . 管理学原理 .南京:南京大学出版社， 2000 (2) 陈国钧，陆军. 管理学.南京:南京师范大学出版社， 1997(3) Donald Waters. 管理科学实务教程 .北京:华夏出版社， 2000(4) 罗伯特 N. 安东尼,维杰伊?戈文达拉扬 .管理控制系统 . 北京:机械工业出版社,1998(5) 罗锐韧主编 .哈佛管理全集 . 北京: 企业管理出版社， 1997(6) 弗雷德?R^戴维.战略管理(第六版).北京：经济科学出版社，1998⑺格里?约翰逊,凯万?斯科尔斯. 公司战略教程 (第三版). 北京: 华夏出版社 ,1998 (8) 哈罗德?孔茨，海因茨 ?韦克. 管理学 (第十版). 北京：经济科学出版社， 1998 (9) 赫伯特?西蒙. 管理决策新科学 . 北京：中国社会科学出版社 ,1980 (10) 何娟. 人力资源管理. 天津：天津大学出版社， 2000(11) 亨利?法约尔. 工业管理与一般管理 . 北京：中国科学出版社 ,1980(12) 芮明杰. 管理学——现代的观点 . 上海：上海人民出版社， 1999 (13) 斯蒂芬？P?罗宾斯.组织行为学(第七版).北京：中国人民大学出版社,2000(14) 斯蒂芬？P?罗宾斯.管理学(第四版).北京：中国人民大学出版社，1996 (15)泰罗.科学管理原理 . 北京：中国社会科学出版社 ,1982(16) 托马斯 S 贝特曼等. 管理学——构建竞争优势 (第四版). 北京：北京大学出版社,2001(17) 王德中.企业战略管理 . 四川: 西南财经大学出版社， 1999(18) 薛华成主编 .管理信息系统 (第三版). 清华大学出版社 ,1999(19) 其它4 教学实习时间安排与组织形式第一部分，室内案例分析，第二部分，室外开展相关的实践活动。
《管理学原理》全套教案
《管理学原理》全套教案一、引言管理学是一门研究组织的管理与运作的学科，它是现代管理理论体系的基石。
在现代社会中，管理学的应用涉及各个行业和领域，对于提高组织的效率和竞争力具有重要意义。
《管理学原理》作为管理学的入门课程，旨在引导学生了解和掌握管理学的基本理论与原则，培养学生的管理思维与实践能力。
本教案概述了《管理学原理》全套课程的内容及教学安排，旨在帮助教师有效地传授管理学的基础知识，引导学生进行深入学习和思考。
二、教学目标1. 理解管理学的基本概念、原理和理论，建立对管理学的整体认识；2. 熟悉管理学的学科体系和发展历程，掌握管理学的基本框架；3. 掌握组织管理的核心要素和管理过程，培养综合运用管理知识与技能的能力；4. 培养团队合作与沟通能力，提高问题解决与决策能力；5. 培养持续学习和创新意识，适应社会和组织的发展需求。
三、教学内容和安排1. 管理学基础知识介绍（3学时）1.1 管理学的定义和研究对象1.2 管理学的学科体系与发展历程1.3 管理学的理论与方法2. 组织理论与行为（9学时）2.1 组织的概念与特征2.2 组织结构与设计2.3 组织文化与组织行为2.4 组织变革与创新3. 管理过程与决策（12学时）3.1 管理的基本职能与层级3.2 管理中的计划与目标设定3.3 管理中的组织与协调3.4 管理中的领导与激励3.5 管理中的控制与评估3.6 决策理论与决策方法4. 资源管理与运营管理（10学时） 4.1 人力资源管理4.2 财务管理与成本控制4.3 营销管理与客户关系4.4 生产与供应链管理5. 战略管理与创新管理（6学时）5.1 战略管理的概念与意义5.2 环境分析与战略选择5.3 创新管理与创新驱动四、教学方法与手段1. 讲授法：通过教师的讲述，介绍管理学的基本知识和理论。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，帮助学生理解和应用管理学的概念和原理。
3. 案例分析：引入实际案例，让学生通过分析解决实际管理问题，培养实践能力。
《管理学原理》教案()(最新整理)
《管理学原理》教案第次课学时授课时间课题（章节）教学目的与要求：教学重点、难点：教学方法及师生互动设计：课堂练习、作业：课后小结：第页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）第一章管理活动与管理理论第一节管理活动一、管理的概念管理是指组织中如下活动或过程：通过信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新等职能的发挥来分配和协调包括人力资源在内一切可以调用的资源，以实现单独的个人无法实现的组织目标。
它包括五层含义：1、管理的载体是组织。
管理不能脱离组织而存在，组织中必定存在管理。
2、管理的本质是活动或过程，具体来说，主要是分配和协调的活动或过程。
3、管理的对象是包括人力资源在内一切组织可以调用的资源。
4、管理的职能是信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新。
5、管理的目的是为了实现既定的组织目标，而该目标仅凭单个人的力量是无法实现的。
二、管理的性质两重属性：1、自然属性：与生产力、社会化大生产相联系2、社会属性：与生产关系、社会制度相联系两重属性相互联系、相互制约。
第页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）三、管理的职能（一）信息获取是“信息获取、处理、维持和分配”的简称。
信息获取能力的高低往往决定着组织管理效率的高低和组织运行状况的好坏。
（二）决策是指管理者识别并解决问题以及利用机会的过程。
决策的7个步骤：（1）识别机会或诊断问题；（2）识别目标；（3）拟定备选方案；（4）评估备选方案；（5）作出决定；（6）选择实施战略；（7）监督和评估。
（三）计划是指制定目标并确定为达成这些目标所必须采取的行动。
（四）组织指通过分工与协作，设置相应的职位与机构，使每一个职位的权力与责任相对应，以达成某种特定的目标。
（五）领导指激励并引导组织成员以使他们为实现组织目标做贡献。
教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）有效的领导要求管理者：（1）在合理的制度环境中，利用优秀的素质，采用适当的方式，针对组织成员的需要和行为特点，采取一系列措施去提高和维持组织成员的工作积极性；（2）必须富有想象力，能够预见未来，并使下属成员也具有这种想象力，能授权下属去使想象变为现实。
管理学原理策划书（共7篇）
管理学原理策划书（共7篇）长采用“重金悬赏”的方法。
他坚信“重赏之下必有勇夫”，但收效甚微。
为了更好地管理研究人员，他制定了严格的考勤制度；迟到3分钟要罚款100元。
为此，员工有时为准时到达，不惜打出租车上班。
该所员工的出勤率一直保持较高水平。
在一次行业研讨会上，规模相近的乙研究所发布了几项重要科研成果，并介绍了经验。
他们认为每个员工都希望做好工作，为此推行了“弹性工作制”以及研究人员自和组合，自主管理的方法。
尽管乙研究所取得这样的成绩，但王所长仍然认为采用这种方法会失去控制，这种方法不宜推广。
（1）请结合人性假设理论，判断这两家研究所对人性的假设分别是什么？（2）简述以上两种假设的基本观点以及二者相应的管理方式。
（3）试对王所长对人性的看法和管理方法进行评价。
答：（1）甲研究所是“经济人”的假设（或依据X理论）乙研究所是“自我实现人”的假设（或依据y理论）。
（2）经济人假设的基本内容是①多数人十分懒惰②多数人没有雄心大志，不愿负任何责任，而心甘情愿地受别人的指导③多数人的个人目标与组织目标相矛盾④多数人干工作是为满足基本需要，只有金钱和地位能鼓励他们工作。
在这样一种假设基础上的管理方式是：一方面订立各种严格的工作规范；另一方面用金钱刺激来题高士气，即实行“原萝卜加大棒”的政策。
自我实现人假设的基本内容是①一般人都是勤奋的②能够自我指导和自我控制③在适当条件下，一般人不仅会接受职责，还会主动寻求职责④大多数人都能发挥高度的想像力，聪明才智和创造性⑤达到组织目标被看成是最大报酬。
以这种假设为基础的管理方式是为下属创造机会，排除障碍。
并且帮助下属挖掘潜力，鼓励和帮助引导下属发展。
（3）①认为人是经济人，因此王所长对人性的看法和作法是基本可取的，但在具体方式上需要改进。
②认为人是自我实现人，因此王所长的看法和作法都存在较大问题。
需要作全面调整。
③认为人是这两种假设的综合，人往往表现出两面性，在不同情况下表现出不同的特性，需要具体情况具体分析④除了这两种假设之外，还有社会人和复杂人假设。
《管理学原理》教案
《管理学原理》教案一、课程简介1. 课程名称：管理学原理2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：总学时64学时，其中理论学时48学时，实践学时16学时4. 先修课程：无5. 课程目标：使学生了解管理学的基本原理，培养学生分析和解决管理问题的能力，为学生未来从事管理工作奠定基础。
二、教学内容1. 管理概述管理的定义、性质和目标管理者及其角色和技能2. 管理理论的发展古典管理理论行为科学理论现代管理理论3. 计划与决策计划的意义、类型和过程决策的原则和方法4. 组织与结构组织的基本概念和类型组织结构的设计和变革5. 领导与激励领导理论激励理论领导者的道德素养三、教学方法1. 讲授：通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握管理学的基本概念、理论和方法。
2. 讨论：组织学生就管理问题进行讨论，培养学生的思考和分析能力。
3. 案例分析：分析实际管理案例，使学生学会运用管理学知识解决实际问题。
4. 实践锻炼：安排实践学时，让学生在实际操作中运用所学知识。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 期中考试：考查学生对管理学基本知识的掌握，占总评的30%。
3. 实践报告：评估学生在实践环节中的表现，占总评的20%。
4. 期末考试：全面考查学生的综合素质，占总评的10%。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的管理学教材。
2. 辅助资料：提供与管理学相关的期刊、论文、案例等资料，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用校园网提供在线课程、讨论区等，方便学生随时随地学习。
4. 实践基地：联系企业或社会组织，为学生提供实践机会。
六、教学安排1. 授课时间：第1-8周，每周4学时2. 实践环节：第9-10周，每周2学时3. 期中考试：第8周周末4. 期末考试：第16周周末七、教学目标1. 知识目标：使学生掌握管理学的基本概念、理论和方法。
2. 能力目标：培养学生分析和解决管理问题的能力。
管理学实践教学任务书(3篇)
第1篇一、任务背景随着我国经济社会的快速发展，管理人才的需求日益增长。
管理学作为一门实践性很强的学科，其实践教学对于培养学生实际操作能力、创新意识和团队协作精神具有重要意义。
为提高学生综合素质，培养适应社会需求的管理人才，特制定本实践教学任务书。
二、任务目标1. 培养学生掌握管理学基本理论和方法，提高学生的管理意识和能力。
2. 增强学生的实践操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的综合素质。
4. 帮助学生了解企业运作流程，为学生毕业后顺利就业奠定基础。
三、任务内容1. 课程理论学习与实践操作相结合（1）组织学生参加管理学相关课程的学习，包括但不限于《管理学原理》、《组织行为学》、《市场营销管理》等。
（2）针对每门课程，设置实践操作环节，如模拟经营、案例分析、角色扮演等，使学生将理论知识与实际操作相结合。
2. 企业参观与实习（1）组织学生参观知名企业，了解企业运营模式、管理理念和企业文化。
（2）与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实际工作中锻炼自己，提高实践能力。
3. 项目管理与团队协作（1）设置项目管理课程，让学生学习项目管理的全过程，包括项目规划、执行、监控和收尾。
（2）组织学生进行团队协作项目，培养学生的团队精神和协作能力。
4. 创新创业实践（1）开展创新创业教育，激发学生的创新意识和创业精神。
（2）组织学生参加创新创业大赛，为学生提供展示才华的平台。
5. 社会实践与志愿服务（1）组织学生参与社会实践，如社区服务、扶贫支教等，培养学生的社会责任感。
（2）鼓励学生参加志愿服务活动，提升学生的综合素质。
四、任务实施1. 课程安排（1）每学期至少安排2-3门管理类实践课程。
（2）每门实践课程设置一定的学时，确保学生有足够的实践机会。
2. 师资配备（1）聘请具有丰富实践经验和教学经验的教师担任实践课程的教学工作。
（2）邀请企业专家、行业精英担任实践课程讲师，为学生提供实际操作指导。
管理学原理第三版课程设计
管理学原理第三版课程设计一、课程背景管理学作为一门重要的商科学科，旨在培养学生对组织和企业管理的全面理解和掌握，帮助学生在未来的工作中更好地认识和应对各种管理情境。
本课程将系统介绍管理学的核心理论和实践应用，着重探讨企业管理的各个方面，如组织结构与设计、计划与决策、领导力与沟通、控制和激励等。
同时该课程旨在培养学生的商业敏感度和企业领导力，加强学生的团队合作和人际沟通能力，使其成为全面发展的管理人才。
二、课程目标•熟悉管理学各个领域的主要理论和实践•掌握企业管理的关键概念和方法，了解企业决策和管理的过程•培养学生对商业的敏感度，加强业务领域的认知和可操作性•提高学生的人际沟通和协作技能，增强综合领导力三、教学内容1. 管理学基础知识•管理学的定义及研究方法•组织的基本特征•组织结构与设计•行为理论2. 企业管理理论与实践•计划与决策•领导力与沟通•团队合作•控制和激励•人力资源管理3. 战略管理•战略规划•竞争战略•资源配置4. 企业创新与创业•企业家精神和创业•创新过程和创新管理•技术创新与市场创新四、教学方法1.录制课程视频：老师为学生录制课程视频，授课方式灵活，学生可按照自己的时间和进度自主学习。
2.线上问答：老师在网络课堂上开展互动问答，便于学生及时解决疑问。
3.个人或团队作业：学生需要完成个人或团队作业，锻炼学生的思考和团队协作能力。
4.线下实践活动：学生需要参加线下实践活动，加深对课程内容的理解和应用。
五、教学评估1.课程作业占最终成绩的50%2.线下实践活动占最终成绩的20%3.期末论文占最终成绩的30%六、课程实施本课程将采用在线教学和线下实践相结合的教学模式，在线教学采用Moodle和Zoom平台，学生需要按时观看课程视频、参加网络问答和提交作业；线下实践活动包括参观企业、调研案例、团队合作等环节，由老师组织或协助学生自主开展。
七、教材•《管理学原理》（第三版）, 李书田、任建明、黄诚志，高等教育出版社，2019年八、教师介绍本课程由具有多年管理学教育经验的教师任教，教师将以多年的实践经验为基础，结合课程要求，科学设计课程，为学生提供专业知识和实操技能的培训。
管理学原理》教案专业必修
《管理学原理》教案专业必修一、课程简介1. 课程定位：《管理学原理》是专业必修课程，旨在帮助学生系统地理解和掌握管理学的基本原理和方法，培养学生具备较强的组织管理能力和创新意识。
2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生能够熟练运用管理学的基本理论和方法，分析解决实际管理问题，为将来的管理工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 第一章：管理学概述（1）管理的基本概念与管理职能（2）管理学的产生与发展（3）管理者的素质与技能2. 第二章：管理思想与理论（1）中国古代管理思想（2）西方管理理论的发展（3）现代管理理论的新发展3. 第三章：计划与决策（1）计划的意义与类型（2）计划的编制方法与工具（3）决策的原则与方法4. 第四章：组织与结构（1）组织的基本概念与类型（2）组织结构的设计与变革（3）组织文化的建设与传承5. 第五章：领导与激励（1）领导与领导者的素质（2）领导风格与领导理论（3）激励理论与激励机制三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握管理学的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，培养学生运用管理学知识解决实际问题的能力。
3. 小组讨论法：引导学生进行分组讨论，提高学生的沟通与合作能力。
4. 情景模拟法：设置模拟管理场景，让学生亲身体验管理过程，提高实际操作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、案例分析报告等，占总评的40%。
2. 期中考试：采取闭卷笔试的形式，测试学生对管理学基本知识的掌握程度，占总评的30%。
3. 期末考试：采取开卷笔试的形式，考察学生的综合分析与应用能力，占总评的30%。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的管理学教材。
2. 辅助教材：提供与管理学相关的书籍、期刊、网络资源等，丰富学生的学习资料。
3. 教学软件：运用多媒体教学软件，提高课堂教学效果。
4. 案例库：收集和整理各类管理案例，为学生提供实践学习的素材。
《管理学原理》教案2
《管理学原理》教案第一章：管理概述1.1 教学目标了解管理的定义、功能和目的掌握管理的基本原则和技巧理解管理在组织中的重要性1.2 教学内容管理的定义和起源管理的功能：计划、组织、领导、控制管理的原则：目标、资源、效率、公平、灵活性管理技巧：沟通、决策、激励、团队建设1.3 教学方法讲授：讲解管理的概念和理论案例分析：讨论典型案例，理解管理的实际应用小组讨论：分组讨论管理原则和技巧的应用1.4 教学评估课堂参与度：评估学生提问和回答问题的积极性案例分析报告：评估学生对案例分析的理解和分析能力小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献第二章：组织结构和设计2.1 教学目标了解组织结构的基本概念和类型掌握组织设计的原理和步骤理解组织结构对组织效能的影响2.2 教学内容组织结构的概念和作用组织结构的类型：线性、职能、矩阵、网络组织设计的原理：任务、组织单元、职权、信息流通组织设计的步骤：明确目标、分析环境、确定组织结构、制定管理流程、评估和调整2.3 教学方法讲授：讲解组织结构和设计的基本概念和理论案例分析：讨论典型案例，理解组织结构和组织设计的影响小组讨论：分组讨论组织结构和组织设计的应用2.4 教学评估课堂参与度：评估学生提问和回答问题的积极性案例分析报告：评估学生对案例分析的理解和分析能力小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献第三章：人力资源管理3.1 教学目标了解人力资源管理的基本概念和原则掌握人力资源招聘、培训和评估的技巧理解人力资源管理对组织效能的影响3.2 教学内容人力资源管理的概念和作用人力资源招聘的步骤：需求分析、招聘渠道、面试、录用人力资源培训的技巧：培训计划、培训方法、培训评估人力资源评估的方法：绩效评估、潜能评估、发展评估3.3 教学方法讲授：讲解人力资源管理的基本概念和理论案例分析：讨论典型案例，理解人力资源管理的影响小组讨论：分组讨论人力资源管理的应用3.4 教学评估课堂参与度：评估学生提问和回答问题的积极性案例分析报告：评估学生对案例分析的理解和分析能力小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献第四章：领导与激励4.1 教学目标了解领导与激励的基本概念和理论掌握领导与激励的技巧和方法理解领导与激励对组织效能的影响4.2 教学内容领导的定义和作用领导理论：特质理论、行为理论、情境理论领导技巧：沟通、决策、影响力、变革激励理论：马斯洛需求层次理论、赫兹伯格双因素理论、期望理论激励方法：物质激励、精神激励、制度激励4.3 教学方法讲授：讲解领导与激励的基本概念和理论案例分析：讨论典型案例，理解领导与激励的影响小组讨论：分组讨论领导与激励的应用4.4 教学评估课堂参与度：评估学生提问和回答问题的积极性案例分析报告：评估学生对案例分析的理解和分析能力小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献第五章：战略管理5.1 教学目标了解战略管理的基本概念和过程掌握战略制定和实施的方法和技巧理解战略管理对组织效能的影响5.2 教学内容战略管理的概念和作用战略管理的流程：环境分析、战略制定、战略评价、战略实施战略制定的方法：SWOT分析、PEST分析、波特五力模型战略实施的方法：资源配置、组织结构、企业文化、领导力5.3 教学方法讲授：讲解战略管理的基本概念和理论案例分析：讨论典型案例，理解战略管理的影响小组讨论：分组讨论战略管理的应用第六章：决策制定6.1 教学目标理解决策制定的重要性和复杂性学习决策制定的过程和模型掌握常用的决策技术和工具6.2 教学内容决策的重要性与类型决策制定的过程：问题识别、信息收集、解决方案、评估与选择、实施与反馈决策模型：理性决策模型、有限理性决策模型、满意化决策模型决策技术：定量分析、风险分析、模拟、排队论、库存管理6.3 教学方法讲授：介绍决策制定的理论基础案例研究：通过案例分析决策制定的实际应用小组讨论：小组合作解决决策问题，讨论决策技术应用6.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论中的活跃度案例分析报告：评估学生对案例的分析能力和决策建议小组项目：评估学生在小组决策项目中的贡献和解决方案的质量第七章：营销管理7.1 教学目标理解市场营销的基本概念和原则掌握市场分析、产品策略、价格策略、推广策略学习营销管理的过程和挑战7.2 教学内容市场营销的概念和营销组合（4P）：产品、价格、地点、推广市场分析：市场细分、目标市场选择、市场定位产品策略：产品生命周期、产品线管理、新产品开发价格策略：定价目标、定价方法、价格调整推广策略：广告、公共关系、销售促进、个人销售7.3 教学方法讲授：讲解市场营销的基本理论和策略案例分析：分析成功和失败的营销案例角色扮演：模拟营销场景，练习推广和销售技巧7.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和角色扮演中的表现案例分析报告：评估学生对案例的分析能力和营销策略建议小组项目：评估学生在小组营销计划中的贡献和创新性第八章：财务管理与会计基础8.1 教学目标理解财务管理的重要性学习财务报表的编制和分析掌握财务管理的基本原则和工具8.2 教学内容财务管理的概念和目标：利润最大化、股东财富最大化、企业价值最大化财务报表：资产负债表、利润表、现金流量表财务分析：财务比率分析、杜邦分析、趋势分析财务管理工具：预算、资金管理、投资分析、风险管理8.3 教学方法讲授：讲解财务管理的理论和实践会计模拟：通过会计软件或手工操作学习财务报表的编制案例分析：分析公司的财务报表和财务决策8.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和会计操作中的表现案例分析报告：评估学生对案例的财务分析能力和建议小组项目：评估学生在小组财务计划或预算编制中的贡献第九章：企业伦理与社会责任9.1 教学目标理解企业伦理的重要性学习企业伦理的标准和原则掌握企业社会责任的概念和实践9.2 教学内容企业伦理的概念和原则：诚信、公正、透明、尊重人权、保护环境企业伦理的挑战：利益冲突、歧视、腐败、隐私权、知识产权企业社会责任（CSR）：环境责任、社会责任、治理责任、供应链责任企业伦理和社会责任的实践：公司治理、道德领导、企业文化建设、可持续发展9.3 教学方法讲授：讲解企业伦理和社会责任的理论框架讨论：讨论伦理案例和道德决策角色扮演：模拟企业伦理和社会责任的场景9.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和角色扮演中的表现案例分析报告：评估学生对案例的伦理分析能力和建议小组项目：评估学生在小组伦理计划或道德决策中的贡献第十章：变革管理与领导力10.1 教学目标理解变革管理的必要性和挑战学习有效的变革领导技巧掌握变革过程中的沟通和战略实施10.2 教学内容变革管理的原因：组织成长、技术进步、市场变化、竞争压力变革管理的过程：变革准备、变革实施、变革巩固变革领导的技巧：愿景描绘、沟通策略、参与与赋权、支持与激励变革过程中的挑战：抵抗、混乱、文化冲突、持续性10.3 教学方法十一章：项目管理11.1 教学目标理解项目管理的基本概念和原则掌握项目计划的制定和执行学习项目风险管理和质量控制11.2 教学内容项目管理的定义和重要性项目生命周期：启动、规划、执行、监控、收尾项目管理工具和技术：工作分解结构（WBS）、甘特图、敏捷方法论项目风险管理：风险识别、风险评估、风险应对项目质量控制：质量规划、质量保证、质量控制11.3 教学方法讲授：讲解项目管理的基本理论和实践案例分析：分析项目管理成功和失败的案例小组讨论：小组合作完成项目管理模拟练习11.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和小组练习中的表现案例分析报告：评估学生对案例的项目管理分析和解决方案小组项目：评估学生在小组项目管理计划和执行中的贡献十二章：国际管理与全球化的企业12.1 教学目标理解国际管理的挑战和机遇学习全球化企业的战略和运营掌握跨文化沟通和管理技巧12.2 教学内容国际管理的概念和原则：跨国公司、国际商务、全球战略全球化企业的战略：市场进入、跨国并购、全球供应链跨文化沟通和管理：文化差异、沟通风格、谈判技巧国际商务环境：政治风险、经济环境、法律和合规12.3 教学方法讲授：讲解国际管理和全球化企业的理论和实践案例分析：分析国际商务成功和失败的案例小组讨论：小组合作完成跨文化沟通和管理模拟练习12.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和小组练习中的表现案例分析报告：评估学生对案例的国际管理和解决方案小组项目：评估学生在小组国际项目管理计划和执行中的贡献十三章：信息技术与知识管理13.1 教学目标理解信息技术在管理中的作用学习知识管理的概念和实践掌握信息技术的应用和管理13.2 教学内容信息技术的定义和作用：互联网、大数据、云计算、知识管理的概念和实践：知识创造、知识共享、知识存储、知识应用信息技术的应用：企业资源规划（ERP）、客户关系管理（CRM）、供应链管理信息技术管理：信息系统规划、信息技术投资、信息安全13.3 教学方法讲授：讲解信息技术和知识管理的理论和实践案例分析：分析信息技术和知识管理成功和失败的案例小组讨论：小组合作完成信息技术和知识管理模拟练习13.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和小组练习中的表现案例分析报告：评估学生对案例的信息技术和解决方案小组项目：评估学生在小组信息技术和知识管理计划和执行中的贡献十四章：领导力发展14.1 教学目标理解领导力的重要性学习领导力发展的理论和实践掌握自我领导力和团队领导力培养14.2 教学内容领导力的定义和重要性：领导风格、领导能力、领导影响力领导力发展的理论：领导力发展模型、领导力成长路径自我领导力培养：自我认知、自我激励、自我反思团队领导力培养：团队建设、团队沟通、团队决策14.3 教学方法讲授：讲解领导力的理论和实践案例分析：分析领导力成功和失败的案例14.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和个人反思中的表现案例分析报告：评估学生对案例的领导力分析和解决方案个人项目：评估学生在领导力发展计划中的自我反思和目标设定十五章：冲突管理与谈判技巧15.1 教学目标理解冲突的性质和影响学习有效的冲突管理和解决技巧掌握谈判的基本原则和策略15.2 教学内容冲突的定义和性质：冲突来源、冲突类型、冲突影响冲突管理技巧：冲突预防、冲突处理、冲突调解谈判的原则和策略：谈判准备、谈判过程、谈判技巧谈判的实践：利益分析、立场协商、协议制定15.3 教学方法讲授：讲解重点和难点解析重点：1. 管理的定义、功能、原则和技巧。
(2024年)最新最全《管理学原理》教案(精华版)
2024/3/26
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创新概念、类型和过程
• 组织创新：改变组织结构、管理模式或企业文化 ，以适应外部环境变化或提高内部运营效率。
2024/3/26
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创新概念、类型和过程
寻找机会
识别市场需求、技术趋势等潜在机会。
2024/3/26
提出想法
产生新的创意和想法，进行初步评估。
2024/3/26
11
组织文化概念、类型及功能
01 02
组织文化概念
组织文化是指组织在长期的实践活动中所形成的并且为组织成员普遍认 可和遵循的具有本组织特色的价值观念、团体意识、工作作风、行为规 范和思维方式的总和。
组织文化类型
根据组织文化的内在特征，可以划分为四种类型——创新型文化、官僚 型文化、支持型文化和效率型文化。
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计划类型、编制方法及实施
制定详细实施计划
明确各项任务的责任人、时间节 点和所需资源。
资源配置
合理分配人力、物力、财力等资 源，确保计划的顺利执行。
监控与调整
密切关注计划执行情况，及时发 现问题并采取相应措施进行调整
。
2024/3/26
20
决策过程、方法及技巧
识别问题
准确识别问题的本质和影响范围。
2024/3/26
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04
计划与决策
Chapter
2024/3/26
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计划类型、编制方法及实施
战略计划
长期、全局性的规划，涉及组织使命 、愿景和目标的设定。
战术计划
中期规划，为实现战略计划而设计的 一系列行动方案。
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《管理学原理》教案
《管理学原理》教案一、课程简介1. 课程名称：管理学原理2. 课程性质：专业基础课3. 学时安排：32课时4. 授课对象：工商管理专业一年级学生二、教学目标1. 使学生了解管理学的概念、特点和基本原理。
2. 培养学生运用管理学原理分析和解决实际问题的能力。
3. 帮助学生掌握管理学的基本理论和方法，为后续课程打下基础。
三、教学内容1. 第一章：管理学概述管理学的定义、功能和目的管理学的起源和发展历程管理学的分支和学科体系2. 第二章：管理者和管理环境管理者的角色和技能管理者的道德和社会责任管理环境的特点和分析方法3. 第三章：计划管理计划的概念、类型和过程目标设置和战略制定决策理论和方法4. 第四章：组织管理组织概述和类型组织结构的设计和变革组织文化的建设和管理5. 第五章：人员管理人力资源管理的概念和原则员工的招聘、培训和评价领导理论和激励机制四、教学方法1. 讲授：通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握管理学的基本概念、理论和方法。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的思考和分析能力。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生运用管理学原理进行分析和解决实际问题。
4. 实践环节：组织学生参观企业，了解企业管理实务，提高学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小测验成绩，占总评的40%。
2. 期中考试：考察学生对管理学基本知识的掌握，占总评的30%。
3. 期末考试：考察学生对整个课程内容的掌握，占总评的30%。
六、教学资源1. 教材：《管理学原理》，作者：[作者名] ，出版社：[出版社名称]2. 辅助教材：《管理学案例分析》，作者：[作者名] ，出版社：[出版社名称]3. 网络资源：管理学相关的在线课程、论文和新闻，用于拓展学生视野4. 软件工具：用于数据分析和决策模拟的软件，如Microsoft Excel、MindManager等七、教学安排1. 第1-2周：管理学概述、管理者的角色和技能2. 第3-4周：管理环境和计划管理3. 第5-6周：组织管理、组织结构的设计和变革4. 第7-8周：组织文化和人员管理5. 第9-10周：领导理论、激励机制和实践环节6. 第11-12周：案例分析、期中考试复习7. 第13-14周：期中考试、期末考试复习8. 第15-16周：期末考试、课程总结八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，让学生能够学以致用2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和进度3. 鼓励学生提问和参与讨论，提高课堂互动性4. 注重培养学生的团队协作能力和沟通表达能力九、教学反馈与改进1. 定期收集学生对课程的意见和建议，及时进行调整2. 课后与学生交流，了解学生的学习困难和问题，给予针对性的指导3. 积极参加教学研讨会，与其他教师交流教学经验，共同提高教学水平4. 关注教学效果，根据学生反馈和自身经验，不断改进教学方法和手段十、课程总结与展望1. 课程结束后，组织学生进行课程总结，回顾学习收获和不足2. 鼓励学生将所学知识运用到实际工作和生活中，提高管理能力3. 教师根据学生表现和教学效果，总结经验，为下一届教学做好准备4. 不断提升自身专业素养，紧跟管理学发展动态，为教学贡献力量重点和难点解析六、教学资源补充和说明：确保所选教材内容的新颖性和实用性，辅助教材应能提供丰富的案例分析，网络资源应涵盖最新的管理学研究和应用案例，软件工具应能满足数据分析和决策模拟的需求。
2024年管理学原理教案(带)
管理学原理教案(带附件)管理学原理教案一、课程概述本课程旨在为学习者提供管理学的基本概念、原理和方法，帮助学习者理解管理工作的本质和特点，掌握管理的基本技能，培养学习者具备分析和解决实际管理问题的能力。
通过本课程的学习，学习者将能够对组织管理有更深入的认识，提高自身的管理素养，为未来的职业发展奠定基础。
二、教学目标1.理解管理学的基本概念、原理和方法，掌握管理工作的基本技能。
2.分析和解决实际管理问题的能力，提高管理素养。
3.培养学习者具备创新精神和团队协作能力。
4.提高学习者的沟通与协调能力，提升人际关系处理技巧。
5.培养学习者的领导力，使其能够在组织中发挥积极作用。
三、教学内容1.管理概述：介绍管理的定义、特性、职能和基本原理，使学习者对管理有一个全面的认识。
2.管理理论：讲解古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等，帮助学习者了解管理理论的发展脉络。
3.计划与决策：介绍计划的类型、方法和决策过程，培养学习者制定和实施计划、进行有效决策的能力。
4.组织设计：讲解组织结构、组织文化、人力资源管理等内容，使学习者掌握组织设计和优化技巧。
5.领导与激励：分析领导理论、领导风格、激励方法等，培养学习者的领导力和团队激励能力。
6.控制与沟通：介绍控制过程、沟通技巧、协调方法等，提高学习者控制和沟通能力。
7.创新管理：讲解创新理念、创新方法、创新组织等，培养学习者的创新精神和创新能力。
8.企业战略管理：分析企业战略的制定、实施和评估过程，帮助学习者掌握企业战略管理技巧。
四、教学方法1.讲授法：教师通过讲解、分析、总结等方式，传授管理学的基本知识和理论。
2.案例分析法：结合实际案例，引导学习者分析和解决管理问题，提高实际操作能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学习者的团队协作能力和沟通技巧。
4.角色扮演法：模拟实际管理场景，让学习者扮演不同角色，提高管理技能。
5.实践操作法：组织学习者进行实地考察、实习等实践活动，增强学习者的实践能力。
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(完整)《管理学原理》课程设计任务书
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
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《管理学原理》课程设计任务及指导书
课设对象：工商131、工商132
时间：第十八周集中进行
一、目的与任务
《管理学原理》是管理专业一门实践性较强的专业基础课，程设计是该课程教学的实践性环节.通过此次课程设计,使学生结合管理实践，更好地掌握管理理论、方法、技能与策略。
培养学生运用知识解决问题的能力，理论联系实际的能力，团队合作能力，自学能力，管理能力、创新能力。
该课程设计的任务是调查了解任一组织的管理现状、成功经验、存在问题与发展趋势；运用所学理论深入研究某一个管理专题，分析现存问题并设计解决方案.
二、内容与要求
1、选题要求本课程设计选题必须符合《管理学原理》课程的教学目的，充分体现本课程的特色,并具有较强的现实意义。
2、课题组要求为了培养团队合作能力，并分担在该课程设计中的工作量，课程设计由同学自由结成课题小组完成。
人数：5-6名。
负责人：1名，在第十八周周一（12月30日上午）由负责人提交该组成员名单.不在名单内的同学，该课程设计没有绩。
3、设计内容
根据课程所学内容，由课题小组讨论自由决定该课程设计专题。
可以是理论方面的研究，通过图书馆或网上资料，对所学某一专题进行更深入的探讨；也可以是任一组织的管理现状、成功经验、存在问题与发展趋势；；可做具体案例分析，针对你了解的企业管理成功案例或失败案例进行分析，总结管理经验，分析失败原因，提出解决措施；可以进行市场调查、预测，如人
力资源、某材料供求等,设计调查方案，写出预测报告.
4、课程设计基本要求
(1）课程设计报告应做到理论联系实际，具有一定的针对性；
（2)设计的方案应有一定的可操作性，选用的资料、数据必须真实；（3）成员要有明确分工，目的是让每位同学从课程设计中有所收获。
课程设计期间遇到问题,如小组讨论无法解决，欢迎与授课教师共同研究。
5、结题要求
结题分为：PPT讲演、课题报告、个人总结三个部分。
PPT讲演:日期（1月3日上午9点）。
每个课题组派一人进行讲演，PPT讲演时间约10分钟，自由提问时间5-10分钟。
由其余各组派一名同学进行评分，作为课程设计最终成绩的一部分。
讲演结束后，同学根据讲演情况、PPT质量、交流和回答质询的情况给分.及PPT电子稿提交.
课题报告：提交日期（1月3日讲演结束后)。
每组提交一份完整课题报告,其中包括（封皮、摘要或课题概述、研究报告、图或附表等等）报告不得少于3000字,（每组一份）。
PPT电子稿每组一份.
个人总结:提交日期（1月3日讲演结束后)。
除课题报告外，组员每人提交一份个人总结。
主要包括你在该课程设计中的贡献，所得到的收获，或者你个人对该课题有何其他想法等等。
不得少于1500字.
6、装订要求:封皮课题小组工作量分配表摘要报告图及附表个人总结（一律用A4纸打印）。
7、最终成绩评定个人课程设计的总成绩由三部分组成：
PPT讲演35%同学打分的平均分；
课题报告35％，根据各组提交报告撰写质量;
个人总结20％，根据个人总结的撰写质量；
设计中表现10%，根据个人在设计中的工作态度,工作量等。
三、课程设计时间安排表：
附1：组长职责说明：
（1）组织本组组员进行小组讨论
(2）进行小组人员分工
（3）做好本组讨论会的纪录
（4）及时反馈小组课程设计进度的信息
（5）对本组组员进行考评（20％优秀,60％良好,20%中等或差）附2：
小组讨论会议记录表
附3：《管理学原理》课程设计小组评议表
表1：组员自评表
表2：组长考评表。