《酸的和甜的》教案

《酸的和甜的》第二课时教学教案

古三小学：颜雪莲

一、教学目标：

1．知识与能力目标：巩固生字，为阅读流畅打基础。

2．过程与方法目标：有感情地朗读课文；复述课文、分角色表演课文。

3．情感、态度、价值观目标：进一步感悟做事要亲自尝试的道理。

二、教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点：

在朗读、表演中感悟做事要亲自尝试的道理。

三、教学准备：

多媒体课件、小动物的头饰。

四、教学过程：

（一）复习检查

同学们，还记得我们上节课学的生字吗，现在老师把这些调皮的生字都请到了这里，如果我们读准了它们就会变得又红又乖。

（出示动画课件）齐读生字。

好，生字都记住了，下面就该展示我们的朗诵了。

（二）朗读感悟，复述故事

1.看图个读课文。

小朋友们，这是一篇连环画故事，一共有8幅图，每幅图都跟一个自然段相对应，大家看，这一幅图，它和哪一段相对应呢？你找到了吗？谁想读一读？

（学生个读）

我们边读书边欣赏图画多有意思呀！大家看这第二幅，这一幅和书上的哪一段课文相对应呢？谁想读一读？

第三幅图，好，请你。

第四幅图，谁想读一读？

再看这幅图，谁来读一读？

第六幅图发现了吗，跟哪个自然段相对应？

老师很喜欢第七、第八自然段，我来读一读。

2、对话练习

小朋友，大家看到了吗？在这个故事里头有四个小动物，而且有很多的对话和心里活动的描写。大家说，我们该怎么读好呢？（分角色读）那谁想读一读小狐狸说的话呢？（指名）带上这个头饰，我们看像不像狐狸？（很可爱）读了这篇课文你对狐狸是怎么看的？（聪明、狡猾、自私……）根据学生各自的体会，读出自己的感受来。（可多点几个）

那么谁来读出猴子的感受呢？（带上头饰你更机灵了）

还有谁想做小松鼠呢？小白兔呢？你们从书本上找到自己了吗？

3、分角色朗读，感悟课文，深化明理

角色指名后，老师和学生们读叙述部分。

小朋友，读完了课文，你是怎么想的？把你的想法说给小伙伴们听听好吗？

（让学生各抒己见）

吃不着葡萄就说葡萄酸，这是狐狸闹的笑话，却迷惑了小松鼠和小兔子，要不是小猴子亲自尝尝，它们都将错过一餐美味。这个格式告诉了我们，平时做事都要亲自去体验、去尝试，不能光听别人的话。

（指名复述故事）

4、品读句子

出示句子品读，说说哪一句更好？

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

（第2句比第一句更生动形象）

（三）总结拓展

看来，同学们今天收获真不少。不仅有感情地读了课文，还表演了这个故事。如果有兴趣，你们还可以给这个故事续编个结尾，比如松鼠和小兔子又一次遇到了狐狸，这回他们会说些什么？他们之间又会发生什么故事呢？相信同学们编得一定很有趣！