二年级上册语文-17酸的和甜的 教案
《酸的和甜的》教案设计
《酸的和甜的》教案设计一、教学目标1.通过观察、实践，让学生了解酸和甜的味道特征，培养他们的味觉感知能力。
2.引导学生学会用语言表达自己的感受和喜好，提高他们的口语表达能力。
3.培养学生合作、分享的良好品质，增强他们的团队意识。
二、教学重难点重点：让学生通过品尝，了解酸和甜的味道特征，并能够用语言表达出来。
难点：引导学生通过实践活动，学会分享和合作。
三、教学准备1.酸味和甜味的食物，如柠檬、橙子、苹果、葡萄等。
2.品尝盘、纸杯、小勺等工具。
3.课件或视频，展示酸和甜的食物图片。
四、教学过程1.导入新课（1）教师拿出柠檬和苹果，分别让学生闻一闻，猜一猜它们分别是什么味道。
（2）引导学生说出酸和甜的味道特征。
2.观察酸和甜的食物（1）教师展示酸和甜的食物图片，让学生观察并说出它们的特点。
（2）学生分组讨论，分享自己知道的酸和甜的食物。
3.实践活动（1）教师将学生分成若干小组，每组桌上摆放酸和甜的食物。
（2）学生轮流品尝食物，并用语言描述食物的味道。
（1）教师邀请学生分享自己品尝食物的感受。
（2）引导学生学会用语言表达自己的喜好。
5.合作游戏（1）教师组织学生进行“猜猜看”游戏，每组派出一名代表，蒙上眼睛，尝试品尝食物，猜出食物的味道。
（2）其他组员通过语言提示，帮助代表猜出食物味道。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获。
7.课后作业（1）让学生回家后，与家人分享本节课所学内容。
（2）让学生观察生活中的酸和甜的食物，记录下来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过观察、实践、分享等多种教学手段，让学生了解了酸和甜的味道特征，培养了他们的味觉感知能力和口语表达能力。
在实践活动中，学生学会了分享和合作，增强了团队意识。
但需要注意的是，在课堂实践中，要关注每个学生的参与度，确保每个学生都能参与到活动中来。
在课后作业的布置上，要引导学生关注生活中的酸和甜的食物，将所学知识运用到实际生活中。
《酸的和甜的》二年级语文教案
《酸的和甜的》二年级语文教案教学目标：1.知识与技能：正确认读“酸、甜、味”等生字，理解由生字组成的词语。
能用普通话正确、流利地朗读课文，感受课文语言的美。
理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，提高观察和表达能力。
通过讨论，培养学生的合作意识和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生活的情感。
培养学生勇敢尝试，不怕困难的精神。
教学重点：1.认识生字，理解词语。
2.朗读课文，感受语言的美。
3.理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。
教学难点：1.理解课文中小猴子心情的变化。
2.培养学生观察、表达和合作的能力。
教学过程：一、导入1.教师出示一颗葡萄，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是什么味道的？二、自读课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
2.教师检查学生的自读情况，指导学生正确认读生字，理解词语。
三、朗读课文1.教师示范朗读课文，让学生感受课文语言的美。
2.学生跟着教师朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生自由朗读课文，加深对课文内容的理解。
四、学习课文1.教师带领学生学习课文，分析小猴子为什么“先酸后甜”。
2.学生讨论：小猴子在尝试葡萄的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？五、实践活动1.教师出示各种水果，让学生观察、品尝，并用语言描述水果的味道。
2.学生分组讨论：你最喜欢的味道是什么？为什么？3.每组选代表进行分享，教师点评。
2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课后实践：与家人分享课文故事，感受勇敢尝试的重要性。
教学反思：本节课通过学习《酸的和甜的》一文，让学生感受到了勇敢尝试、不怕困难的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和合作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识与生活实际相结合，进一步提高学生的语文素养。
二年级上册《酸的和甜的》教案人教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级上册《酸的和甜的》教案人教版二年级上册《酸的和甜的》教案人教版二年级上册《酸的和甜的》教案人教版 17、酸的和甜的一、学习目标认识 9 个生字。
会写 8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
懂得做事要亲自尝试的道理。
二、学习重难点 1、认 9 个生字，会写 8 个字（重点） 2、复述课文，理解其中的道理（难点）三、课时安排：2 课时四、课前准备：生字词语卡片、课文插图、小黑板五、教学过程第一课时一、课题质疑直接板书课题：酸的和甜的读课题质疑课题认识生字：酸酸和甜是棰一对反义词二、感知课文姿 1、出示 8 副插图，能看岩图说故事 2、过度：我们厍到课文中看看这个故事是怎绑么说的。
师范读课文，生认汪真听，故事中出现了几个小泻动物？并反馈 3、学生自簌读课文，遇到不认识的字请藻教同桌和树叶上的拼音朋友窿 4、你喜欢哪段，正确地酐读给大家听，好吗？（正音）三、自主识字 1、过澳渡：小朋友课文上的字音读的也真准，这里有两句话，看谁能正确地朗读，自己先聩去读读好吗？出示：1 / 4猴子扩望望架上那一串串紫红色的樽葡萄，迫不及待得爬上葡萄寂架，摘下一串就要往嘴里送泗。
小松鼠和小白兔真不明鲻白，狐狸为什么硬说葡萄是度酸的呢？自由读指名咕读男女生赛读齐读睑划出其中的九个词语：一迢串串葡萄迫不及待硬说酸的酽狐狸自拼读小老师领胜读齐读开火车认读去掉拼音和熟字，出示九个觫生字：串葡萄迫待硬狐狸酸岈认识字形和字义：比较记煜忆葡萄狐狸中串反义词记忆：酸甜ェ硬软组词记忆：怎么姊记住待、迫，给它们找个朋友。
开火车认读饪单个生字齐读三、写㈩字指导出示：狐狸猴重穷点提示：狐的右边是瓜肖，猴的右边是侯，比候少一竖师在填字格中范写猴学生练写孺，评价四、布置作业把这镏个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。
二年级上册语文《酸的和甜的》教案
二年级上册语文《酸的和甜的》教案教学目标：1.理解课文《酸的和甜的》的主要内容和寓意。
2.培养学生热爱生活，积极向上的态度。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
教学重点：1.课文的朗读和背诵。
2.课文中的生字词学习。
3.课文寓意和生活实际的联系。
教学难点：1.课文中的生字词理解。
2.课文寓意的深入理解。
教学准备：1.课文《酸的和甜的》PPT。
2.生字词卡片。
3.小组讨论记录表。
教学过程：一、导入1.教师出示一颗葡萄，引导学生观察并说出葡萄的味道。
2.学生分享自己品尝葡萄的感受，引出课题《酸的和甜的》。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价和鼓励。
三、课文理解1.教师通过PPT展示课文内容，引导学生理解课文的主要情节。
2.学生分享自己对课文的理解，教师进行点评和补充。
3.教师引导学生深入理解课文寓意，联系生活实际。
四、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
2.学生组内讨论生字词的意思，教师进行点评和补充。
3.教师选取几个生字词进行讲解，帮助学生理解。
五、小组讨论1.教师提出讨论话题：“你在生活中遇到过酸和甜的事情吗？你是怎么处理的？”2.学生分组讨论，记录讨论结果。
六、写作练习1.教师出示写作题目：“写一篇关于酸和甜的作文。
”2.学生进行写作，教师巡回指导。
3.学生展示作文，教师进行评价和指导。
七、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
八、课后作业1.朗读课文《酸的和甜的》。
2.抄写生字词。
3.家长签字确认。
教学反思：本节课通过朗读、理解、讨论、写作等环节，让学生深入理解了课文《酸的和甜的》的内容和寓意。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
通过本节课的学习，学生对酸和甜有了更深刻的理解，并能将其运用到生活实际中。
酸的和甜的 小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思(优秀5篇)
酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思（优秀5篇）当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，需要回过头来写一写读后感了。
那么你会写读后感吗？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是爱岗敬业的小编首席为家人们收集的5篇小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思。
酸的和甜的教学设计篇一一、教材分析：本课是一篇非常生动有趣的童话故事。
狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。
如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。
它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
二、学生分析：学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。
教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。
三、设计思路：1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。
2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。
3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。
四、学习目标分析：1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。
通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色表演课文。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
五、学习重点分析：1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
2．识字六、学习难点分析：读中感悟，明白道理。
七、课前准备：课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。
八、学习过程：（一）看图识字，激趣导入1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。
（出示狐狸图，认读“狐狸。
”）2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
3．板书课题：17酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。
（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。
小学二年级《酸的和甜的》教学设计(最新4篇)
小学二年级《酸的和甜的》教学设计（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学二年级《酸的和甜的》教学设计（最新4篇）在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
二年级语文上《酸的和甜的》优秀教案优秀教案
二年级语文上《酸的和甜的》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.生字词的学习与应用。
2.课文内容的理解与分析。
三、教学难点1.课文中比喻手法的理解与应用。
2.如何引导学生将课文寓意与现实生活相结合。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.酸甜食物图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示酸甜食物图片，引导学生说出图片中的食物名称，并描述其味道。
（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，讨论生字词在课文中的含义。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
（四）课文内容理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师引导学生分析小明和小红为什么会有不同的感受。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）课文内容分析1.教师提问：课文中小明和小红为什么会有不同的感受？3.教师引导学生理解：事物都有两面性，我们要学会全面看待问题。
（三）课文寓意理解1.教师提问：课文中的酸和甜有什么寓意？（四）实践应用1.教师出示酸甜食物图片，引导学生用课文中的句子描述图片中的食物。
1.教师提问：通过学习这篇课文，我们明白了什么？六、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课后作业：与家长分享课文内容，讨论酸甜的寓意。
七、教学反思本节课通过生动的故事，引导学生理解酸和甜的寓意，培养学生全面看待问题的能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重学生的实践应用，将课文内容与现实生活相结合，提高学生的语言表达能力。
重难点补充：第二课时（二）课文内容分析1.教师提问：“小明和小红在面对同一件事情时，为什么会有不同的感受呢？”学生思考后回答，教师引导：“是的，小明因为没有尝到葡萄，所以觉得酸，而小红尝到了，所以觉得甜。
《酸的和甜的》二年级教案（精选24篇）
《酸的和甜的》二年级教案（精选24篇）《酸的和甜的》二年级教案（精选24篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《酸的和甜的》二年级教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《酸的和甜的》二年级教案篇1教学目标：1.认识9个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3.懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。
教学难点：1.写好“犭”的三个字。
2.在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。
教学手段：多媒体教学课件课前预习：1.朗读课文。
2.自学生字。
教学过程：一、导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1.了解预习情况;2.同桌互相读课文，在互读互听中读准字音，读通句子;3.用读句子的方式检查字词掌握情况;三、图文结合，学习课文。
(一)学习课文第一段，在潜移默化中识字学词。
1.认识“狐狸”、“葡萄”等词语，书写生字。
2.观察图画，简单了解狐狸的做法。
(二)学习课文2—6段，在充分的练习后朗读对话。
1.图文结合，感悟松鼠和兔子的想法。
2.师生对读兔子、猴子和松鼠的对话。
3.分角色读课文的1——6段。
(三)学习课文第6、7、8段，在扎实的语言训练中积累词语。
1.朗读、体会写小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。
2.体会“大口大口”的用法。
3.图文结合，体会兔子和松鼠的心理以及狐狸的想法，在扩展说话中领悟文章内涵。
四、巩固识字。
五、总结课文。
《酸的和甜的》二年级教案篇21、认识本课8个生字，学会正确书写其中四个，重点指导反犬旁的书写。
2、在教师的指导下，入情入境地读好1—3自然段，体验故事中角色的心灵世界。
3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。
一、分散识字，导入新课1、学习新词“葡萄”，重点指导字形。
师：小朋友们你们喜欢吃什么水果啊？（香蕉、葡萄…）师：（出示图）老师喜欢的水果就是它，你们看，上面的草字头多像一个葡萄架啊，下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。
小学二年级语文上册酸的和甜的教学设计(优秀7篇)
小学二年级语文上册酸的和甜的教学设计(优秀7篇)酸的和甜的教学设计篇一【教学目标】1、认识3个生字。
会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
重点是让学生通过多种体验，有感情地朗读课文。
难点是让学生明白狐狸硬说葡萄酸的原因，懂得遇事要敢干尝试的道理。
【教学过程】一、课件引入，激趣导题1、看老师带来了什么？尝过的小朋友说说它有些什么味道？2、让我们带着酸酸的味道和甜甜的味道，分别读读“酸的和甜的”这两个词。
3、然后，教学生字“酸”，重点指导书写。
4、欣赏课件动画：酸的和甜的还有一个有趣的故事，我们就快去读读吧。
二、初读感知，构建表象1、“我会读我会想”：读准字音，读通课文；你读懂了什么？看谁最先开始。
2、检查学生的读书情况。
一是3个会认字，二是读懂了什么？根据学生反馈，贴上四个小动物的图。
三、朗读感悟，披文入情先反馈写酸的部分：1、小狐狸为什么说葡萄是酸的，课文哪儿告诉我们了？指名学生简单说说读明白了什么？2、创设情境，如果这讲台就是葡萄架，谁来当当此时的小猴？从他的表演中看出此时的猴子怎么样？多急的小猴子呀！3、朗读指导：引导学生感悟出“小猴子一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
”这句话的意思，再指导学生读出小猴子的急切。
再反馈写甜的部分：1、指名学生读第四段：出示句子让学生比较。
随机教学“迫、待”两个生字，用换词法理解迫不及待的意思。
并用迫不及待造句。
2、他正急着想吃时，小兔子是怎样阻止的？引导学生读出热心兔子的话：不能吃，这葡萄是酸的！3、它这么热心，可小猴子却吃起来了，──自然引入第七段。
4、让学生自由读后，引导学生读出“大口大口地吃起葡萄来”这句。
谁来当当小猴子？它够大口了吗？你们什么时候也这样吃过？引导学生用“大口大口”说话。
5、小兔子，小松鼠见小猴子吃得这么香，也忍不住，摘下一颗就往嘴里送，引出“啊！真甜！”葡萄真的这么甜吗？取出一串准备好的葡萄，问：“谁来尝尝？”指出几名一直坐得好的同学上来尝试，并说：把你尝到的感受表达出来。
小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选6篇】
小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选6篇】作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选6篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《酸的和甜的》教案篇一背景：“蒙养之时，识字为先”。
低年级的新课程改革也正以此思想推行。
死记硬背的识字方式已悄悄退出教学舞台。
新课程改革提倡学生在学习的过程中发现并掌握识字的规律，从而提高自身学习生字的能力。
在一篇课文的教学中，我们往往会遇到这样的情形：一讲到课文内容，就会滔滔不绝地把课文内容讲完，并且不知不觉地已经和学生分析了课文的中心。
似乎一篇课文已经上完了，但仔细一想，会发现自己竟然忘了生字教学，一个生字都没学呢。
这时，为了过过场，就牵强地把课文中的生字孤立地拿出来，让学生反复地认读，自己读、同桌读、开小火车读、男女生对读、全班齐读……老师想尽一切办法让学生读生字。
这儿的生字教学有它的价值吗？对于学优生来说，课文都能顺利地学下来了，生字已经没有学习的必要了；而对于学困生来说，这种机械、呆板的教学方式，是无法满足他们的学习需要的。
长此以往，学困生和学优生的差距会越来越大。
更有这样的情形：在分析、理解课文内容之前，老师先把所有课文中即将要出现的生字拿出来进行教学，然后再学习课文内容。
“集中识字”，虽然省时，易于操作，但是学生识记的效果不好，容易忘记。
“集中识字”的方法，一直以来，被老师们所推崇，频频使用于课堂教学之中。
但我们要清楚地意识到“集中识字”的方法必须适时而用。
假若，一课中的生字相互之间有联系，有规律可寻，那运用“集中识字”，就能达到事半功倍的效果。
如果生字没有什么规律，那我们就要慎用“集中识字”的方法。
教学案例及点评：如何在学习课文的同时，有机地教学生字呢？（即“分散识字”）这是值得我们探讨的。
我在设计人教版二上年级第17课《酸的和甜的》第一课时的教学过程时，努力地尝试着。
人教版语文二年级上17《酸的和甜的》教学设计及反思
人教版语文二年级上《酸的和甜的》教案（第二课时）教学目标：1、知识与技能：理解“酸”等9个字，会写“狐”等8个字，培养学生识字、写字的水平。
能分角色表演课文。
2、过程与方法：通过自主、合作、游戏等方法提升学生的识字水平。
通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：引导学生通过读书，悟出做事要亲自尝试的道理。
教学重难点：（1）学会掌握本课要求理解的9个生字，准确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点本课的生字并能准确书写。
（2）读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理教学准备：两杯酸的和甜的的饮料，动物图片、生词卡片。
教学课时：两课时教学过程：第二课时一．品尝食物导入：（指着桌子上的两个杯子）在课前老师给大家带来了两杯不同味道的饮料，怎样才能知道它们的味道？看哪两位坐得端正，我就请他们上来尝一下是什么味儿？。
大家认真看他们在尝的过程中的表情猜猜怎么回事？再让两位尝过的同学揭晓答案。
一个杯子里的东西是酸的，一个是甜的。
师：对，一个是酸的，一个是甜的，因为这里面一个盛的是醋，一个是红糖水。
（随即板书课题，“酸的和甜的”并在课题下简笔画上两个脸蛋，一个哭脸，一个笑脸。
引导学生有表情朗读课题。
二、朗读感悟，想象体验1、在上节课我们首先在葡萄架下遇到了一只小狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，不过，一颗也没摘到。
于是他说这葡萄是酸的，不能吃。
这葡萄到底是酸的，还是甜的。
请同学们打开书74页，齐读第一自然段。
这时，树上的小松鼠和树下的小兔子听到了，看着这水灵灵、亮晶晶的葡萄，他们也想吃，不过他们吃了没有？他们想了些什么？同学们自由朗读第2、3自然段，把他们想的句子勾画下来。
2、谁来读一读他自己画下来的句子，小松鼠是怎样想的，从哪个词能够看出来？（“一定“二字）（指导朗读，读出小松鼠相信狐狸的话的语气，其中的一定要读出重音，）小松鼠原来是这样想的啊！那当它看到了小兔子也想来吃葡萄时，同学们发挥想象，找同学扮演以下小松鼠，你会对小兔子说些什么？（学生自由回答，设想1、小兔兔，这葡萄很酸很酸的，不要吃；2、小兔子，葡萄不好吃）听到小松鼠这样说之后，小兔子又想了什么，请同学起来说一下他找出来的句子?(读出小兔子也相信葡萄是酸的的语气)3、分角色朗读，全班和老师配合，朗读2、3自然段三、合作交流，自主探究1、正在这个时候，树上来了一只猴子，这中间发生了什么样的事呢？全班齐读4—7自然段。
人教版二年级上册语文《酸的和甜的》教案,二年级上册语文第17课教案
人教版二年级上册语文《酸的和甜的》教案,二年级上册语文第17课教案为您整理的人教版二年级上册语文《酸的和甜的》教案，谢谢阅读。
更多相关教案请点击【】。
人教版二年级上册语文《酸的和甜的》教案(一)一、教材分析：《酸的和甜的》是人教版课标本二年级上册第四单元的一篇讲读课文。
课文是个生动有趣的童话故事，狐狸吃不到葡萄说是酸的，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。
这篇课文告诉我们平时做事要亲自去体验、去尝试的道理。
二、教学理念：本文属于连环画故事，教学时可以借助连续的插图阅读课文，感知生字，了解故事的内容。
通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想像他们的语言，揣磨他们的心理，并练习有感情地朗读，达到体会课文中蕴涵的深刻道理。
三、三维目标：1、知识与能力：学会本课的生字新词。
2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力;通过朗读、分角色表演，加深对课文内容的理解。
3、情感态度价值观：引导学生通过读演，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
四、教学重难点：通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，要有感情，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。
五、课前准备课文插图，一杯醋，一杯糖水，头饰。
第二课时教学流程：一、故事导入，激情引趣。
同学们，你们听说过《小马过河》的故事吗?小马面对小松鼠和老黄牛的劝告是如何做的呢?(亲自尝试)老师这里有两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道?(请两名小朋友上来品尝)引出酸和甜。
看来，只有亲自尝试，才能知道真相。
今天，老师带来一大串葡萄，不知是甜的还是酸的，请小动物来说说，好不好?(贴葡萄)板书课题。
(设计意图：教师根据儿童的年龄特点，设计故事和游戏导入，以轻松、活泼的语言，激发学生的学习兴趣，把学生带入课堂。
)二、浏览课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式去读课文，看看这个故事中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事呢?(学生自由读课文，同桌交流)2、再读课文，图文对照，学习狐狸猴兔串告诉颗等生字，并介绍识字方法。
二年级语文《酸的和甜的》教案
二年级语文《酸的和甜的》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过课文内容，培养学生对事物的观察和思考能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容；学会生字词。
2.教学难点：培养学生对事物的观察和思考能力。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一颗葡萄，引导学生观察葡萄的颜色、形状。
（2）教师提问：你们知道葡萄是什么味道的吗？引导学生回答：酸的、甜的。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，要求读准字音，理解句子。
（3）分角色朗读课文，男生读旁白，女生读角色。
3.生字词教学（1）教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
（2）教师讲解生字词的意思和用法，让学生举例说明。
（3）学生运用生字词造句。
4.课文理解（1）教师提问：课文讲述了谁和谁的故事？（2）教师提问：小猴子为什么说葡萄是酸的？（3）教师提问：小兔子为什么说葡萄是甜的？5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：你们在生活中还遇到过哪些酸和甜的事物？（2）学生分小组讨论，要求举例说明。
（3）各小组汇报讨论成果。
（2）教师拓展：你们还知道哪些关于酸和甜的成语？或者可以编一个关于酸和甜的小故事。
（3）学生分享自己的成语或故事。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的酸和甜的事物，写一篇小作文。
四、教学反思本节课通过一篇关于酸和甜的故事，让学生学会观察和思考，培养学生的语文素养。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
同时，注重培养学生的合作能力和表达能力。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读课文时，教师可以设计一些有趣的朗读活动，如接龙读、分段读等，让学生在朗读中感受语言的韵律美。
教师提问：“同学们，你们在朗读的时候，发现了什么有趣的地方吗？”引导学生关注语气、节奏的变化。
小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计三篇
小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计三篇【导语】《酸的和甜的》是一篇生动有趣的童话故事，狐狸由于“吃不到葡萄”就说“葡萄酸”，松鼠、兔子因此被困惑，若不是小猴子敢于尝试，他们都将错过一顿美餐。
作者为您整理了《小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计三篇》，供您参考。
【篇一】小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计教学目标1、知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗诵课文，明白课文内容大致内容。
2、能力目标：有感情朗诵课文的能力，读出不同的语气，培养学生分析的能力。
3、创新目标：通过学生对课文的知道，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4、德育目标：通过对课文的学习，学生能知道做事要敢于亲身尝试的道理。
教学重点1）掌控本课要求认识的9个生字。
2）正确朗诵课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性情特点。
教学难点读出不同性情特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲身尝试的道理。
课前准备生字图片、课文插图、教学进程第一课时一、引入课题爱好听故事吗？这节课我们再一起读一个有趣的故事，板书课题二、初读课文请同学们自己来读课文，要求：A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
B、同时想一想：故事中显现了哪几种小动物，你最爱好谁，为何？1、课文中，你最爱好谁？为何？不爱好谁？为何？刚开始谁认为葡萄是酸的？（狐狸、小兔子、小松鼠）谁认为葡萄是甜的？（猴子）葡萄究竟是酸的还是甜的？小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是甜的？为何小兔子和小松鼠不明白狐狸硬说葡萄是酸的？2、根据学生提的问题知道课文内容：谁认为葡萄是酸的？（狐狸、小兔子、小松鼠）为何狐狸说葡萄是酸的？三、朗诵感悟1、看看图、再读读第一自然段，看看能不能自己把这个问题解决掉。
狐狸想吃葡萄吗？只是有一点想，还是非常想？你从图上什么地方可以看出来？指名说。
那课文是怎样描写的？2、指名读，评议。
现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？齐读。
二年级语文上册《酸的和甜的》教案、教学设计
4.句型练习：设计不同场景的句子练习，让学生学会运用“因为……所以……”句型进行仿写，提高书面表达能力。
实施策略：提供句型模板，引导学生进行仿写练习，并及时给予反馈和指导，帮助他们掌握句型运用。
5.课后拓展：布置与课文相关的作业，鼓励学生在课后进行拓展阅读和思考，巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：培养学生对课文《酸的和甜的》的理解能力和朗读技巧，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，并掌握生字词的读写。
重点解析：二年级学生已经具备一定的词汇基础，但在文本理解和朗读技巧方面仍有待提高。因此，将课文理解和朗读技巧作为重点，有助于提高学生的语文素养。
3.仿写练习：运用“因为……所以……”句型，仿写一篇小短文，描述一个发生在自己身上的类似故事。
4.情感体验：结合课文内容，与家长分享自己在本节课中的感悟，讨论如何关爱他人，珍惜友谊。
5.创意绘画：请同学们根据课文内容，创作一幅描绘小熊、小兔子和小猴子一起品尝葡萄的画作，展现友谊的力量。
6.课后阅读：推荐一本与友情相关的书籍，如《夏洛的网》，引导学生在课后进行拓展阅读，体会友谊的伟大。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组合作、交流讨论等方式，使学生参与到课文的学习中，体验合作学习的乐趣。引导学生关注课文中的细节，培养他们的观察能力和思考能力。
2.方法目标：运用启发式、情景式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过角色扮演、课堂互动等形式，让学生在实际操作中掌握知识，提高语文素养。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固学生对课文的理解和生字词的掌握：
小学语文 二年级上册 17《酸的和甜的》 优秀教案教学设计 共10篇之4篇3
19《酸的和甜的》教学设计（五）、积累拓展，导学升华。
1、摘葡萄游戏：学生摘下板画上的图片，领读图片背面的词语，并把收获的果实带回去。
2、拍手读儿歌：3、师生共同编儿歌：酸的和甜的葡萄架下，狐狸狡猾，吃不到葡萄，就说酸的。
松鼠小兔，轻信上当，小猴聪明，善于思考。
童话故事，给你提醒，做事动脑，尝试才行。
（六）、附板书设计：六、教学反思：《酸的和甜的》是人教版教材二年级的一篇课文。
它既生动有趣又寓意深刻。
静静回味我和学生们的真心交流，品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了快乐，同时也激动不已。
美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。
现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想，及教学过程中体会和感受作如下反思：一、通过“多读”，提高学生的语文素养。
通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导17、酸的和甜的学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
2.懂得做事要亲自尝试的道理。
3.引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。
教学重点：1.正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。
2.懂得做事要亲自尝试的道理。
教学难点：正确，流利。
有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教具准备：多媒体，动物图片，动物头饰。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）看图识字，激趣导入1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。
（出示狐狸图，认读“狐狸。
”）2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
3．板书课题：17 酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。
（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。
）（二）初读感知，自主、合作、游戏中识字1. 激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比较句子：★小猴子吃起葡萄来。
★小猴子大口大口地吃起葡萄来。
①比一比，这两个句子有什么不同？读一读，有不同的感受吗？说一说
②指导读：从“大口大口”这个词可以看出当时小猴子吃得很香，很开心，谁来美美地读一读？
③问：小猴子怎么知道葡萄是甜的？
（四）学习第8自然段。
1．看见小猴子吃得这么香，小松鼠和小兔子也尝了一颗，尝到了香甜的葡萄，小松鼠和小兔子产生了疑问：
（三）学习4—7自然段。
1．过渡：狐狸、小松鼠和小兔子都说葡萄是酸的，那真的是酸的吗？
2．小猴子到底是怎样摘葡萄的？又是怎样吃葡萄的？请同学们读读4—7自然段，划出有关小猴子动作的句子来。（汇报—出示句子）
★他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
①理解迫不及待，造句练习。
2．出示卡片：开火车读生字、词语。
3．读句子：（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？
★葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
★他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要嘴里送。
4．生再读课文，说说课文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）
5．学生练读，指名读，齐读。
6．小狐狸想尽办法也摘不到葡萄，后来它是怎么做的呢？从课文中找出答案（生答，师随机出示句子）：
于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
7．指导学生有感情的朗读。
8．课中操巩固生字。
老师把这幅画编成了儿歌，出示儿歌：
葡萄，葡萄，圆又大，
狐狸，狐狸，口水挂，
一会儿转，一会儿跳，
4．理解“老师把这幅画编成了儿歌，出示儿歌：
葡萄，葡萄，圆又大，
狐狸，狐狸，口水挂，
一会儿转，一会儿跳，
一会儿跳，一会儿转，
唉！摘来摘去摘不到，
就说葡萄是酸的，是酸的！。
5．那小松鼠和小兔子吃过葡萄吗？（没有）它们怎么知道葡萄是酸的？小松鼠是听谁说的？小兔子呢？它们有没有动脑筋想想狐狸的话是对还是错？（板书：轻信）
6．学生练写，教师巡视指导。
7、
板书设计：酸的和甜的
小狐狸 小松鼠 小猴子
小兔子
（狡猾）（老实、轻信）（聪明）
诗：句式相同
不同：形式不同
词：句式长短不同
2．学生自己轻声读课文。教师提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。
3．出示词语：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。
二、合作交流
1．突出生字：读生字说识记方法。（重点指导识记带有反犬旁的字）
17酸的和甜的
教学目标：
1．认识9个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3．懂得做事要亲自尝试的道理。
二次备课
重点、难点：
1．重点：在阅读中识字、学词，有感情地朗读课文。
2．难点：懂得做事要亲自尝试的道理。
教学准备：生字卡片、小黑板
、小动物的头饰、多媒体课件
教学过程：
三、品读领悟
（一）学第一自然段。
1．生自由读，思考：小狐狸在葡萄架下干什么？用横线画出来。师指名答，随机出示句子：
他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗葡萄也没摘到。
2．指名读。（师相机指导“转”的读音）
3．师：小狐狸，小狐狸，你转来转去，干什么呀？（动脑筋）
4．指导读好“小狐狸在葡萄架下干什么？用横线画出来。师指名答，随机出示句子：
2．狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能告诉小松鼠和小兔子吗？
四、拓展延伸，迁移运用
说一说：假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？
五、指导书写，掌握要领
1．出示要写的字：猴、狐、狸。
2．你发现这几个字有什么共同点？
3．指导范写“反犬旁”。
4．教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。
5．练习给生字组词
一、自读识字
（一）创设情境，激情导入
1．老师这里有两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道（请两名小朋友上来品尝，通过品尝看表情引出“酸”和“甜”这两个字）
2．看来，只有亲自尝试，才能知道真相。今天，我们要学的课文就讲了一个关于甜的和酸的故事，板书课题。齐读。
（二）自读识字
1．请同学们打开书，看看今天的课文与以往有什么不一样？介绍新的识字方法：借助图片识字。
一会儿跳，一会儿转，
唉！摘来摘去摘不到，
就说葡萄是酸的，是酸的！
师范读，引导学生读准字音。
（二）学习第二、三段。
1．过渡：除了狐狸说葡萄是酸的，还有哪些小动物也认为葡萄是酸的？请同学们自由读读2、3自然段，用横线分别划出小松鼠和小兔子的想法。
2．汇报：小松鼠是怎样想的？小兔子呢？
3．指导朗读：哪个词告诉我们小松鼠相信了呢？哪只小松鼠把相信的语气读出来。哪个词又告诉我们小兔子相信了。哪只小兔子把相信读出来？