作文指导:我的烦恼

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我的烦恼

保定曲阳县北岳中学孟玉娜课型:习作课

课时:第1课时

教学目标:1、整理思绪,用完整的文章表达心中的烦恼。

2,、分析——指导——范文引路——写作的步骤进行。

3、培养学生的写作兴趣和提高生活写作能力。

重难点:习作的过程

教具:印发的作文

教学法:指导法、点拨法、习作法

教学过程设计:

一、每日积累和故事启迪。

二、导语:每个人都有烦恼,令我们寝食难安,坐卧不宁。今天给你们一个

机会,以《我的烦恼》为题,写出自己的真情实感,请畅所欲言吧!

三、写作指导:

1、每个人都有烦恼,如:家长拿自己和别人比较,说你这也不行,那也不

好;在班级表现得还不错,但总得不到老师的表扬;很喜欢跳舞,但家人却不支持;唱歌总是跑调,每次上音乐课都很尴尬;走路似跳舞、说话异常等。

2、写作时要把烦恼的事,为何烦恼写清楚,还要写出烦恼时的具体感受,

可借助人、事、物等来具体写清,让人读了以后能体会你当时的处境和心情。

3、写完后,可以和同学们互相交流,看看大家的烦恼是什么,并相互开导,

帮助,争取消除这些烦恼。

四、范文引路

1、一位学生读范文《我的烦恼》,其余学生边听边看印发的资料。

2、教师引导学生分析全文:首尾的点题、照应的作用,全篇语言的简洁、

质朴,事件简练叙述,过渡的自然连贯等各个方面,指导学生分析范文,从而确定自己的写作内容。

五、要求:

(一)、常规项

1、卷面(书写工整、卷面整洁,最高5分,最多可扣除40分。)

2、字数足(5分)

3、卷首尾扣题、照应,语言优美(8分)

4、结构完整、条理清晰(5分)

5、典雅词语十个以上(5分)

6、叙述清楚明白,不冗杂(5分)

(二)本次项:描写——人物的各种描写,最好用4种人物描写。(7分)(三)加分项:2分/处(加至满分封顶)

五、学生习作过程(约40分钟),老师巡视,帮助处理生字词的问题。。

六、作业

多读中考满分作文和中考热点文章,拓展知识面,提高写作水平。

范文

我的烦恼Array

任庭前花开花落,看天外云卷云舒。

这是我非常欣赏的一句话,它传神的表达出一

种恬淡自由的心境。可每当细细咀嚼、反复玩味时,

我总感觉其中有一种滋味——孤独。

是的,我好孤独。其实真正的孤独并不是流落

荒岛,而是身处闹市人群却不知向谁打开心门。也

许优异的成绩并没有为我增添光荣与喜悦,反倒像

一道无法逾越的鸿沟把我与快乐阻断。为什么?我

不要羡慕的眼神,我只希望和同学平等、自在的嬉

戏、欢笑┄┄我像泰戈尔笔下翅膀被绑上金子的小

鸟,总飞不高。

可是,在那个平凡的雨天,将一切改变。

“轰隆隆!”天气骤变,俄顷风定云墨色,大雨

倾盆。班上顿时炸开了锅。个别胆小的女生捂紧耳

朵,紧抿双唇;一部分带伞的“诸葛亮”为自己的

神机妙算窃喜不已。而我则百无聊赖的想着地上能

否长出一把伞送我回家。放学的铃声如期而至,我

呆呆地望着窗外的雨帘,重重的叹了一口气,正打

算冒雨前行,咦,怎么没雨?一抬头,便看见一把

红伞,一转身,便看见一张红彤彤的笑脸。她说:“一

起走吧!这样淋雨回家,啧啧,是打算给医院捐款

吗?哈哈!”于是我们相视一笑,两颗心迅速靠近。

那把伞不仅为我挡风遮雨,也为我打碎了孤独的囚

笼——从此,我不再孤独,因为有她,我有了最好

的朋友。

因为有了有益的滋润,我的生活充满阳光。我

们一起欢笑,也曾无会争吵;我们会一路奔跑着大

声喊出心中的抑郁;我们也曾躺在床上相互倾吐着

女生的私房话┄┄三年的时光转瞬即逝,一如流水,

是她用热情融化了我心中的冰天雪地。我们即将离

别,但我已不再孤独。那属于我的美好时光,像一

双温暖的手,将快乐捧至心灵的最高点,永不坠落。

孤独已化为一缕轻烟从我窗前飘过,我的烦恼

已经消失到九霄云外去了。愿我的祝福像枝头的栀

子花,永远盛开在你的心田!

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