课题研究报告：小学生研究性学习PPT课件
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激励性
➢选题要重视外援的
可能性
东郊小学
自主探究 解决问题
➢研究中指导教师由幕前走到幕后，
到位而不越位，适时点拨，营 造宽松、和谐、民主的研究 环境。
小学生研究性学习
东郊小学
自主评价 总结问题
➢成果展示会，为学生
提供相互学习和交流 的机会让学生学 会发现别人的 闪光点。
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
研究性学习走进课堂
课堂教学呈现生命活力
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
语文组“三步走”教 学
➢ 创设情境，启思生疑；
➢ 整合课内外资源，参
读解惑；
➢ 激发新的学习兴趣进
行深入研究。
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
数学组提出“问题驱动”教学：
花小兰老师撰写的《在体验教育中实施德育的内化》区
二等奖。
宋燕老师撰写的《营造良好英语氛围 促进学生自主学习》
在区级刊物上发表。
章萍老师撰写的《浅谈学校图书馆与课题研究的配合》
在 中小学图书馆通讯上发表。
小学生研究性学习
东郊小学
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
透在各科、各类学习活动之中。
小学生研究性学习
东郊小学
课题研究的范围
❖学生在课堂上能自主地活动，成为积极的参与者、
实践者和探索者。
❖学生能根据自已的兴趣爱好，积极主动地参与某
一学科、某一方面或某一简单课题的研究，使其成 为课堂学习的延伸，以进一步开发学生的潜能，培 养学生的探索精神和创新能力。
Hale Waihona Puke 小学生研究性学习小课题研究步骤
优秀案例
•生日要不要开 party •货币研究乐趣多
小学生研究性学
东郊小学
小课题研究步骤
• 启发引导 自主选题
——感受其乐无穷
•自主探究 解决问题
——体验“人生百味”
•自主评价 总结问题
——学会取长补短
小学生研究性学
东郊小学
启发引导 自主选题
小学生研究性学习
➢选题要体现生活性 ➢选题应具有一定的
东郊小学
实施方法与途径
努力建构研究性学习的课堂教学 深入开展学生小课题研究
小学生研究性学习
东郊小学
努力建构研究性学习的课堂教学
学习理论转变观念 研究性学习在学科教学中 课堂教学的特点 优秀案例
小学生研究性学习
东郊小学
学习理论 转变观念
➢ 沙龙研讨 ➢ 中心发言
➢ 业务摘抄
➢ 点评反思
▪本 课 题 被
评为天宁区 2002—2003 年优秀课题
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
▪在 课 题 研 究
中，老师们及 时总结。
▪有 3 2 篇 论 文
获奖或发表。
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
夏菲老师撰写的《发挥教师在学生探索活动中的指导作用》发
表在《中国教育导刊》2002.6，
夏菲老师撰写的《优化问题，培养创新精神》发表在《常州教
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小学生研究性学习
小学生研究性学习的研究
➢ 课题的提出
➢ 课题研究的目标定位
➢ 课题研究的范围
➢ 实施方法与途径
➢ 研究成果
小学生研究性学习
东郊小学
课题的提出
❖ “学会学习”已成为未来人类生存的重要方式。
“研究性学习”作为一种新型的学习方式，已经在我
国教育领域开始尝试实施。它从学习者个体发展的需
要和认识规律出发，提出了以创造为指向的学习形式
育》第199期上。
丁晓红老师撰写的《小组讨论须求实效》。在区级刊物上发表。
顾珂老师撰写的《小学生研究性学习初探》发表在《常州教师
教育》2002.1
顾珂老师撰写的《研究小课题体验我能行》获区一等奖。
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
顾珂老师撰写的《在语文学习活动中构建“自主选择”的 机
制》获2002年教海 探 航市二等奖。
及有关学习内容，其着眼点是改变学生被动的学习方
式，发展学生的主体意识、创新意识，培养学生的创
新能力和实践能力。
小学生研究性学习
东郊小学
课题研究的目标定位
❖ 小学生好奇心强，兴趣广泛，有初步的自我意识
和自我评价能力，但以形象思维为主，生活阅历又
较浅，理解能力相对较差，为此我们将目标定位在
培养学生的问题意识和对问题的探究兴趣上，并渗
➢ 学会提出问题 ➢ 学会解决问题 ➢ 学会实际运用
小学生研究性学习
东郊小学
课堂教学的特点
➢ 拥有“主权”
➢ 学会“合作”
➢留有“空间”
小学生研究性学习
东郊小学
优秀案例
➢ 综合实践活动方案 ➢ 面积和面积单位 ➢ 陶校长的讲话 ➢ 数学活动课
小学生研究性学习
东郊小学
深入开展学生小课题研究
小课题研究目录
顾珂老师撰写的《浅谈研究性学习中教师角色的转换》获
市教海探航一等奖。
岳剑峰老师撰写的《数学教学应关注学生的发展》获2001
年小数年会三等奖。
岳剑峰老师撰写的《新时代呼唤开放的数学教学》获200 2
小学生研究年性青学数习会三等奖。
东郊小学
研究成果
岳剑峰老师撰写的《良好的体验情景是体验活动的源泉》
获论文二等奖。
➢选题要重视外援的
可能性
东郊小学
自主探究 解决问题
➢研究中指导教师由幕前走到幕后，
到位而不越位，适时点拨，营 造宽松、和谐、民主的研究 环境。
小学生研究性学习
东郊小学
自主评价 总结问题
➢成果展示会，为学生
提供相互学习和交流 的机会让学生学 会发现别人的 闪光点。
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
研究性学习走进课堂
课堂教学呈现生命活力
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
语文组“三步走”教 学
➢ 创设情境，启思生疑；
➢ 整合课内外资源，参
读解惑；
➢ 激发新的学习兴趣进
行深入研究。
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
数学组提出“问题驱动”教学：
花小兰老师撰写的《在体验教育中实施德育的内化》区
二等奖。
宋燕老师撰写的《营造良好英语氛围 促进学生自主学习》
在区级刊物上发表。
章萍老师撰写的《浅谈学校图书馆与课题研究的配合》
在 中小学图书馆通讯上发表。
小学生研究性学习
东郊小学
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
透在各科、各类学习活动之中。
小学生研究性学习
东郊小学
课题研究的范围
❖学生在课堂上能自主地活动，成为积极的参与者、
实践者和探索者。
❖学生能根据自已的兴趣爱好，积极主动地参与某
一学科、某一方面或某一简单课题的研究，使其成 为课堂学习的延伸，以进一步开发学生的潜能，培 养学生的探索精神和创新能力。
Hale Waihona Puke 小学生研究性学习小课题研究步骤
优秀案例
•生日要不要开 party •货币研究乐趣多
小学生研究性学
东郊小学
小课题研究步骤
• 启发引导 自主选题
——感受其乐无穷
•自主探究 解决问题
——体验“人生百味”
•自主评价 总结问题
——学会取长补短
小学生研究性学
东郊小学
启发引导 自主选题
小学生研究性学习
➢选题要体现生活性 ➢选题应具有一定的
东郊小学
实施方法与途径
努力建构研究性学习的课堂教学 深入开展学生小课题研究
小学生研究性学习
东郊小学
努力建构研究性学习的课堂教学
学习理论转变观念 研究性学习在学科教学中 课堂教学的特点 优秀案例
小学生研究性学习
东郊小学
学习理论 转变观念
➢ 沙龙研讨 ➢ 中心发言
➢ 业务摘抄
➢ 点评反思
▪本 课 题 被
评为天宁区 2002—2003 年优秀课题
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
▪在 课 题 研 究
中，老师们及 时总结。
▪有 3 2 篇 论 文
获奖或发表。
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
夏菲老师撰写的《发挥教师在学生探索活动中的指导作用》发
表在《中国教育导刊》2002.6，
夏菲老师撰写的《优化问题，培养创新精神》发表在《常州教
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小学生研究性学习
小学生研究性学习的研究
➢ 课题的提出
➢ 课题研究的目标定位
➢ 课题研究的范围
➢ 实施方法与途径
➢ 研究成果
小学生研究性学习
东郊小学
课题的提出
❖ “学会学习”已成为未来人类生存的重要方式。
“研究性学习”作为一种新型的学习方式，已经在我
国教育领域开始尝试实施。它从学习者个体发展的需
要和认识规律出发，提出了以创造为指向的学习形式
育》第199期上。
丁晓红老师撰写的《小组讨论须求实效》。在区级刊物上发表。
顾珂老师撰写的《小学生研究性学习初探》发表在《常州教师
教育》2002.1
顾珂老师撰写的《研究小课题体验我能行》获区一等奖。
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
顾珂老师撰写的《在语文学习活动中构建“自主选择”的 机
制》获2002年教海 探 航市二等奖。
及有关学习内容，其着眼点是改变学生被动的学习方
式，发展学生的主体意识、创新意识，培养学生的创
新能力和实践能力。
小学生研究性学习
东郊小学
课题研究的目标定位
❖ 小学生好奇心强，兴趣广泛，有初步的自我意识
和自我评价能力，但以形象思维为主，生活阅历又
较浅，理解能力相对较差，为此我们将目标定位在
培养学生的问题意识和对问题的探究兴趣上，并渗
➢ 学会提出问题 ➢ 学会解决问题 ➢ 学会实际运用
小学生研究性学习
东郊小学
课堂教学的特点
➢ 拥有“主权”
➢ 学会“合作”
➢留有“空间”
小学生研究性学习
东郊小学
优秀案例
➢ 综合实践活动方案 ➢ 面积和面积单位 ➢ 陶校长的讲话 ➢ 数学活动课
小学生研究性学习
东郊小学
深入开展学生小课题研究
小课题研究目录
顾珂老师撰写的《浅谈研究性学习中教师角色的转换》获
市教海探航一等奖。
岳剑峰老师撰写的《数学教学应关注学生的发展》获2001
年小数年会三等奖。
岳剑峰老师撰写的《新时代呼唤开放的数学教学》获200 2
小学生研究年性青学数习会三等奖。
东郊小学
研究成果
岳剑峰老师撰写的《良好的体验情景是体验活动的源泉》
获论文二等奖。