四年级语文第17课莲叶青青完美版

祖母如此喜爱荷叶，为什么却要剪下 心爱的荷叶呢？
为了给小孩儿治病。
阅读第五至七自然段思考：
祖母为了给小孩儿治病是怎么说 的？又是怎么做的？
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替 那个小孩儿忍受痛苦。
（心疼别人、有同情心）
（2）她醒过神来，赶快拿一把剪刀， 走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝 最大的荷叶。
（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气， 荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”
大用场是什么意思？
——荷叶可以观赏，是我 家的独特风景。荷叶也曾年年被
祖母送给邻居们泡茶喝。但这些
都不能与给小孩儿治病相比，给 孩子治病才叫派上了“大用场”。
——没了莲叶，自然开不了荷花。 在祖母看来，孩子的病治好了，比 看开荷花还重要。不开花就算了。
祖母（
会倒贴茶水请 ）。
人观赏
C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么 感受？你体会到了什么？
（祖母种植荷花十分慎重，下足了功夫。 体会到祖母对荷花十分的喜爱。）
D 孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母 却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。 分析这个句子的修辞手法。
（比喻的修辞手法，表现出祖母对荷叶的喜 爱之情。）
“一年又一年，祖母对荷花下的功夫让 人吃惊。”祖母下了哪些功夫呢？
当（挑来河泥 ）时，祖母（ 要抓一把看看 ）。
成色
当（ 种挑好
的藕种
）时，
祖母（
两手污泥一直到 胳膊肘
）。
当（
小莲叶 要冒尖
）时，
祖母（
不让孩子们 靠近
）。
当（
小荷叶 长出来
）时， 祖母（
欣喜得像看 见孙子
）。
当（
莲叶长 大
）时，
此时，你有何感想？ ——祖母关爱他人的美好品质。
总结升华
课题为什么以《莲叶青青》为名？
青青的莲叶带给人的是清凉、美丽， 在作者心中祖母就像那青青的莲叶， 无私而又高尚，关爱他人，总是给别 人带来清凉，看到那青青莲叶，作者 仿佛看到了祖母。
男生读第一自然段，女生读第八自然段。 首尾两个自然段结构上有什么特点？
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的��
（善良，无私）
（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一 枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧 条。
（善良，心细，无私）
——隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那 么多心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶 能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀 疏，没有了生气。面对这萧条、毫无生机的荷 叶，家人都感到十分可惜，可祖母并没有为此 感到痛心，她念念有词的说：“……。”
第17课Байду номын сангаас莲叶青青
语文S版 四年级下册
新课导入
同学们见过莲花吗？你们知 道莲叶有什么作用吗？今天我 们一起来学习课文了解一下吧！
欣赏
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》
江南可采莲，莲叶何田田。 —《江南》
目标感知
1、会认“玄、驳”等7个生字；会写“斑、 缸”等9个生字。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，把 握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他 人的高尚品质。
3、学习结合关键词语，理解重点句子意思。
我会读
xuán bān
玄斑
bó gāng
驳缸
zhǒu sūn chuāng tì jiǎn
肘 孙 疮替剪
我会认
玄武湖 斑驳
雇人
莲藕 胳膊肘 冻疮
一望无边 左邻右舍 念念有词
整体感知
点我听课 文朗读哦！
听课文朗读，思考： （1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起
了祖母？ （2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
学习课文第一段：
1.朗读第一段。
2.思考：“我”喜欢莲叶吗？你是 从哪里体会到的呢？
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夏天，玄武湖里那一望无 边的田田莲叶忽然让我生出了 许多感动，心里急急忙忙地寻 找着合适的句子。
——体会首尾呼应。 表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
善良的心地就是黄金。 ——莎士比亚
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
▲那么，为什么作者偏偏找不到自 己要的诗句呢？你知道作者的心 事是什么吗？
想到了自己的祖母。 由景到人，触景生情。
选择第二至四自然段中自己感动的 句子练习朗读。
讨论： A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪
里体会出来的？
B 找出课文中体现祖母让我吃 惊的语句，谈自己的理解，并通过 有感情地朗读表达出我的感受。