如何保护幼儿的自尊心

如何保护幼儿的自尊心

就针对孩子自尊培养研究来看，家长要从小保护宝宝自尊，并培养幼儿自尊心，可以从以下五个方面入手，呵护幼儿自尊心的幼芽，通过具体形象的事例引发小孩子的自尊心。

第一，呵护幼儿自尊心的幼芽。每个幼儿都有自尊心，其自尊心往往在别人知道他的过错时表现出来，特别是在受尊敬的、亲近的人面前。幼儿有了过错以及因过错而受到批评或处罚，总是希望家长、老师和同伴帮他“保密”，不要宣扬出去。如宝宝小雪，平时妈妈来接她时，总是喜欢在教室里玩一会儿再走，可是这天她因为犯错误老师批评了她，她妈妈来接时，老师正和她妈妈说着话，雪儿就在一旁拉着她妈妈一劲儿要走，嘴里还说着“妈妈走吧，妈妈走吧”。可见雪儿是意识到自己做错事，怕老师告她的状，这正是自尊心的表现。因此，家长和老师应当理解孩子的心情，该讲的要讲、该“保密”的要“保密”，珍惜和呵护孩子这种自尊心的幼芽。

第二，通过具体事例，进行情感迁移，引发自尊心。自尊心教育是以情感体验为中心而展开的，通过情感迁移而完成的，孩子们就会在不知不觉中受到积极的影响。如今的孩子大多数是独生子女，家长的百般照顾使他们养成了怕吃苦、怕困难和独占的习惯。所以，成人应通过生活中的具体事例，引导幼儿换位思考，进行情感的迁移，使幼儿产生自尊的情感体验，也可利用一些反面的典型，让幼儿明白什么样的事是可耻的，把幼儿的自尊情绪体验，变成一股激励孩子向上的积极力量，进一步升华为自尊心。

第三，使幼儿的自尊心在同伴舆论中深化。3岁左右的幼儿有了过错，一般只在成人面前才有羞愧感。5岁以上的孩子开始感觉同伴舆论的压力，会在同伴面前自觉地产生自尊心，对自己的错误行为进行自我调节，并力图避免再发生类似令人不愉快的自尊体验。如星期天小区里的小朋友聚在一起玩游戏——操作活动中，其它幼儿都做对了，只有一名幼儿做得不对，别的孩子就一齐说他不动脑筋，并把他的错误指出来。这名幼儿马上就觉得很不好意思，同时赶快把错的地方改正过来。因此，让孩子多同小伙伴交往，可使幼儿的自尊心在同伴舆论中得到深化。

第四，尊重孩子，多赞许少责备。通常，赞许有助于树立孩子的自信和自尊。特别是当众的赞扬，可使孩子感到被人尊重的喜悦和自豪，一有过错，就会立刻感到羞愧而努力去改过。如幼儿张凯宇，在班上是个特别调皮的幼儿，不良习惯很多。幼儿园老师并没有一味地批评责备他，而是发现他有一点进步就及时表扬，抓住他好的方面不断鼓励他，使之不断进步。偶尔发现他有过错，经老师一说，他会立刻感到羞愧，自觉去改正，一段时间以来张凯宇小朋友有了很大进步。反之，如果老师一味责备张凯宇，容易伤害他的自尊心和自信心，久而久之，自尊心也会逐渐淡化而终归于泯灭。

第五，防止幼儿自尊心的“负面效应”。自尊心有时也可能带来某些消极的方面。例如，有的幼儿自己做错了事，不敢大胆承认错误。因此，要使幼儿具有健康的自尊心，必须提高幼儿的自我评价能力和自我教育能力，这种能力是发展幼儿自我意识，形成优良个性品质的重要条件。而培养这种能力，会使幼儿形成正确的是非观念，产生正确的荣辱感，从而防止种种因自尊心而引起的“负面效应。”