新课程下高中政治教学的思考

新课程下高中政治教学的思考

发表时间：2013-12-04T14:04:11.763Z 来源：《素质教育》2013年9月总第131期供稿作者：张云兰[导读] 新一轮教学改革促使我们不得不深思如何搞好新课程下的高中政治教学。

张云兰山东省寿光市现代中学262703

新一轮教学改革促使我们不得不深思如何搞好新课程下的高中政治教学。可能有人笑我迂腐，但我认为最好的捷径是靠学生自己孜孜不倦的勤奋努力，夯实基础，形成自己的知识体系，才能开发学生思维。同时，老师要不断改革课堂教学，提高学生学习兴趣。我有以下做法，请同行指正。

一、把握结构、夯实基础

认真看书，首先就是要看目录，了解全书的知识体系，列出每一课的提纲及观点；其次要抓重点，记要点，对理解、活动类的知识要重点掌握；再次，要将重点、要点知识扩展开来，再现相关的全部知识，系统复习。在学习或复习时可采用归类法、比较法、列表分析法等掌握；还可以把有关的知识串在一起进行复习，找出容易掌握的方法。而所谓反复地看书，就是因为我的们记亿能力具有有限性，孔子就曾经说过“温故而知新”嘛，通过认真反复地看书，并力求在实践中做到举一反三，见一叶而知天下之秋，融会贯通地运用书本知识，只有把书本知识转化成自己的知识，才是终身受用的知识，从而在答题时就不会出现一叶障目，不得要领了。所谓的理清知识结构就是明了问题的来龙去脉，追根求源，以达到一目了然、融会贯通形成自己的知识体系。

要想夯实基础，一定要熟记在心，装在脑子里，这样就可以运用自如，运筹帷幄自然就可以决胜千里了。当然，我们人类的记忆可不是电脑，人的记忆具有遗忘的特点，因此思想品德的识记要运用小时间、勤记忆、多反复的方法，穿插在其他学科的学习中间，这样既可以协调各科的学习，又能收到很好的效果。长此以往，学生就能做到各有所长，不偏科，从而各科协调发展。

二、转变理念，把握核心

传统教学中存在“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”、 “重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”的问题。新课程改革针对这一问题，首先就要求教学理念的转变，把握课程的核心理念。即：“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。

新课程的教学理念不应仅停留在口号上，我想我们应该建立这样一种理念：注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功。我想我们的课堂教学应是充满创造和神奇的过程，应是充分展示学生独特个性的过程。关注我们学生的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。

三、改进教法，提高效率

教学理念与教学方式、方法二者是相辅相成的关系。理念不转变，方式、方法转变就没有了方向，没有了基础；方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。

首先，教法和学法的开放性。教学中，实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。比如，在课堂教学过程中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己于生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻找解决的办法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至于会涉及到外汇的 “卖入价”和 “卖出价”的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。

其次，从教材的利用者到课堂教学的设计者。在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。教师是主导，学生是主体；教师是 “导演”，学生是“演员”。当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。政治教师要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。只有这样，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。

第三，采取形式多样的教学方法。政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，我们还可以运用图画演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去，此外，参观法、实际演练法、研讨教学法及情感体验教学法都可以尝试。

第四，将群体教育与个别教育结合起来。高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个体差异性，这就要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生学习政治的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。以上是我结合自己的政治教学体会对新课改课堂教学进行的一些思考。新课改的大船已启航，广大政治教师们，你能否在这一轮课改中脱颖而出成为一名优秀教师，这不仅关系到自身价值的实现，也关系到新课程改革下政治学科能否焕发出新的生命力。当然面对新课程改革下政治教学中碰到的问题，广大政治教师要善于思考，用新理念、新办法来加以解决，更重要的是要加强学习不断提升自我素质。