人教版小学三年级信息技术上册第11课画几何图形教案

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小学信息技术_《画几何图形》教学设计学情分析教材分析课后反思

《画几何图形》教学设计一、教学目标1、使学生初步了解算法及表述算法的工具，认识编程，通过画图，让学生体验用自然语言、计算机程序语言描述算法的过程。

2、使学生理解顺序语句编写程序的过程，掌握画简单几何图形的算法。

3、培养学生善于观察画图过程、发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。

二、教学重点难点重点：认识算法与编程，能通过编程绘制几何图形难点：理解编程语言，能正确运用编程命令绘制几何图形三、教学时间四、教学过程（一）展示图片，激趣导入。

师：今天老师为大家带来了一些图形，请同学们欣赏。

课件出示，学生欣赏师：看完这些图形说说你的感受。

生：……师：这些图形很漂亮。

但是这些漂亮的图形不是用画图软件直接画出来的，而是通过编程软件绘制的。

今天我们就来学习通过电脑编程画几何图形。

揭示课题（二）游戏引导，理解算法与编程。

1、师：学习之前我们先放松一下，做一个小游戏，游戏的名字叫做“我说你做”。

（一位同学蒙住眼睛，另一位同学指挥，通过过听指导从一个位置走到另一个位置，途中要有前过、右转、左转）师：两位同学配合的非常完美。

谁能说说刚才指挥的同学都下达了哪些命令。

学生汇报教师板书：前进XX步右转90度前进XX步米左转90度前进30米师：刚才，我们通过语言命令这位“盲人”同学完成了移动位置的任务，像这种解决问题的方法和过程我们称为算法。

自然语言是表述算法的工具。

课件出示算法的概念2、认识编程师：除了自然语言，还有一种描述算法的工具，就是计算机程序语言。

现在如果用命令FD代替前进，用RT代替右转、用LT代替左转，谁能重新描述一下刚才那位同学下达的命令？生：FD 40 RT 90 FD 100 LT 90 FD 30教师根据学生叙述板书师：像这样使用计算机程序语言描述算法的过程就叫编程。

3、上机验证师：下面就让我们到电脑上验证一下，能否通过编程画出这位同学的行走路线。

请大家打开桌面上的PCLOGO4.0。

课件出示软件界面及其简介师：在命令窗口输入画图命令，按回车键开始执行。

小学信息技术绘制几何图形教案

小学信息技术绘制几何图形教案引言：在信息技术时代的背景下，技术的应用已经深入到各个领域，而小学阶段就是培养学生信息技术能力的关键时期。

几何图形是数学中的一个重要概念，在解决实际问题中有广泛应用。

本教案旨在通过信息技术的手段，教导小学生们如何绘制几何图形，并培养他们的计算机技术能力和创造力。

一、教学目标：1.了解几何图形的概念和种类。

2.掌握使用信息技术绘制几何图形的基本步骤。

3.提高学生的计算机技术能力和创造力。

二、教学内容：1.几何图形的概念和种类。

2.信息技术绘制几何图形的基本步骤。

三、教学过程：1.引入：通过展示一些常见的几何图形（如三角形、矩形、圆形等），引导学生思考几何图形的特点和应用。

2.讲解：a.介绍几何图形的概念和种类，包括点、线、面、闭合图形等。

b.讲解信息技术绘制几何图形的基本步骤，包括打开绘图软件、选择绘图工具、绘制图形、填充颜色等。

3.示范：老师现场演示使用计算机绘制几何图形的过程，并逐步讲解每个步骤的具体操作方法。

4.练习：学生根据老师的示范，打开计算机，自行绘制几何图形。

鼓励他们尝试不同的图形和颜色搭配，培养创造力。

5.巩固与拓展：a.让学生用绘制几何图形的方法，设计一个自己的标志或图案。

并让他们在班级内展示和分享，增加互动和合作。

b.提供一些高级图形的示例（如五角星、正方体等），鼓励有兴趣的学生自行尝试绘制。

四、巩固与评估：1.课堂练习：设计一组练习题，要求学生使用计算机绘制指定的几何图形，考察他们是否掌握了绘制的基本步骤和方法。

2.课后作业：要求学生继续练习绘制几何图形，并思考如何将几何图形与实际问题相结合，完成一篇小论文，描述自己的想法和创意。

五、教学资源：1.计算机绘图软件（如Paint、Adobe Illustrator等）。

2.投影仪和电脑。

3.教师准备的示例图形和练习题。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生们能够了解几何图形的概念和种类，掌握使用信息技术绘制几何图形的基本步骤，并通过练习和巩固提高了他们的计算机技术能力和创造力。

(人教版)小学三年级信息技术上册第11课《画几何图形》word教案

教学内容分析
是画点，画线段，射线，直线和画圆，还有改变线型和颜色并保存图形。学好本课对本章中的所有内容的学习都具有重要的作用。
学习者特征分析
由于学生的基础和学习成绩存在差距，学生的认知能力、思维能力的不同和数学基础差会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究，完成教学过程。
教学目标
知识与能力：
1.学会画点，线段，射线，直线和画圆。
2. 能够移动，删除绘图板上的图形。
3．掌握设置线型和颜色的基本方法。
过程与方法：
通过灵活引用工具箱的点工具，直尺工具和圆规工具图标，能画出简单的一些几何图形。
情感态度与价值观：
1.激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。
2.提高学生画和欣赏几何图形的水平，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习态度。
教学重点
画出5种基本的几何图形。
教学难点
分析图形
使用教材
人民教育出版社的课本
环境与媒体
机房，投影机
课型
新授
教学策略设计
本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”， “实例演示法”、等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
教学过程
不知道
有
布置任务
我们已经学过这些图形的画法，和基本性质，那我们现在开始用电脑来分析这些图骤，并欣赏，发现问题，及时指出。
练一练
制作一些点，线段，射线，直线和圆。
相互协作，共同完成练习。
布置任务
制作一个圆和它的半径。
再制作一个角。
相互协作，共同完成练习。
小结本课
自然界和社会中有许许多多的几何图形，这些图形给人们带来没的享受，用几何画板可以创建自己的“几何实验室”，像物理，化学一样，对发现和猜想进行探索和验证。通过这两节课，学生知道了很多新知识关于几何画板。

小学信息技术二年级上册第11课《画几何图形》教案

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和作品设计思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了几何图形的基本概念、绘制方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对几何图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多的几何图形美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动方面，我觉得可以尝试引入更多生活化的案例，让学生明白几何图形在实际生活中的应用。这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高他们解决实际问题的能力。
最后，我要提醒自己，在教学过程中要不断反思和改进，努力让每一堂课都更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。只有这样，才能真正实现教育教学的目标，为学生的全面发展奠定基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调几何图形工具的使用和图形的绘制这两个重点。对于难点部分，如图形比例和颜色搭配，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与几何图形相关的实际问题，如“如何用几何图形设计一个有趣的图案？”
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画几何图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过各种几何图形？”比如我们的教室、家里的家具，都充满了各种形状。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索几何图形的奥秘。
其次，学生在绘制几何图形时，对于图形比例和颜色搭配的掌握程度不一。我想在接下来的课程中，可以引导学生多观察生活中的几何图形，提高他们的审美能力。同时，通过小组讨论和分享，让学生互相学习，提高颜色搭配技巧。

人教版信息技术(三起)三上第9课《画几何图形》word教案

选择你最喜欢的一个图形用画图软件绘制出来吧。在你绘制的过程中如果遇到困难，老师与同学们都会帮助你的。
学生聆听，讨论并回答问题
学生认真聆听，回答问题，交流学习心得。
教学过程
教师活动
学生活动
总
结
课堂小结：
这节课，同学们学到了什么？哪位同学来说说？
（老师让学生按座位顺序来回答）
板
书
设
计
第9课画几何图形
对，它是用很多长方形的组合来画出的。
今天我们就来学习用矩形工具、多边形工具来画像这样美丽的图画。
一、矩形工具：
“机器人”是由长方形来绘制的，所以画“机器人”之前我们先要学习画长方形。
启动画图软件以后，单击工具箱中的矩形工具按钮，移鼠标指针到画布上，指针变成十字形后，拖动鼠标可以“拉出”一个长方形，放开鼠标左键，屏幕上就会出现一个长方形。
能力目标：
能综合应用直线、矩形、椭圆、多边形工具创作几何图形。
情感目标：
培养学生的创造性思维和美术加工技巧。
教学重点
能综合应用直线、矩形、椭圆、多边形工具创作几何图形。
教学难点
能使用绘图工具组合图形
使用教材
人民教育出版社小学信息技术三年级上册
教学准备
教学课件多媒体网络教室
课型
新授课
教学
方法
讲授法、演示法、互相法、作品展示法
小朋友们用矩形工具来绘制一个长方形：
同学们操作的真棒！
在画画的过程当中，选定矩形工具后，按住Shift键同时拖动鼠标，画出的是正方形。选定椭圆工具，按住Shift键画出的是正圆。选定圆角矩形工具，按住Shift键画出的是圆角正方形。
选定直线工具，在类型框中选择适当的线宽，然后再选定矩形，椭圆或圆角矩形工具画图，所画图形边框线的宽度就会是选定的线宽。

人教版小学三年级上册数学《图形与几何》教学设计教案

人教版小学三年级上册数学《图形与几何》教学设计教案上课解决方案教案设计设计说明小学数学的图形与几何的特点是直观几何、实验几何。

因此，画一画、拼一拼是解决问题的基本方法。

学生在动手操作中，不仅能感受图形的特点及图形与图形之间的关系，还能回顾所学知识，发展空间观念，为进一步学习几何图形知识积累活动经验。

1.在对比操作中体会图形的特点与数据的联系。

教材110页2题中的两个长方形的长、宽之间有2倍关系，这是它们能拼成正方形的关键。

因此，教学中先让学生用两个长和宽没有倍数关系的长方形拼一拼，求出拼成的图形的周长。

再用两个长、宽之间有2倍关系的长方形拼一拼，求出拼成的图形的周长。

通过对比，将学生的关注点从操作引向图形的特点与数据的联系，进一步加深学生对四边形的认识。

2.重视学生对图形特征的掌握。

教学中，结合教材内容，进一步强调图形的特征，加深学生对图形的印象，能利用所掌握的图形特征解决实际问题。

同时把长方形和正方形的周长作为重点复习的内容之一，结合教材习题引导学生灵活运用所学知识解决与长方形和正方形有关的问题，发展综合运用知识解决问题的能力。

课前准备教师准备PPT课件学生准备长方形纸（两组）教学过程⊙整理复习1.让学生拿出长和宽没有倍数关系的两张长方形纸拼一拼，并计算出能拼成的图形的周长。

2.让学生拿出长和宽有2倍关系的两张长方形纸拼一拼，并计算出能拼成的图形的周长。

3.比较以上两组长方形纸所拼成的图形，有什么发现？（第一组的两张长方形纸可以拼成两个不同的长方形，第二组的两张长方形纸可以拼成一个长方形和一个正方形）4.讨论：为什么会出现正方形？（第二组长方形纸的长是宽的2倍，所以当2个宽拼在一起时恰好等于长，就会拼成正方形）5.说一说四边形、长方形、正方形各有什么特点。

6.结合刚刚计算出的图形的周长，说一说怎样计算长方形和正方形的周长。

7.不规则图形的周长怎样测量？8.系统整理这一单元所学习的知识点，学生可以用自己喜欢的图示把知识点表示出来。

2019-2020年三年级信息技术上册画方形和圆形图形教案人教新课标版

2019-2020年三年级信息技术上册画方形和圆形图形教案人教新课标版教学目标1. 知识目标：练习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

2. 能力目标：让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

3. 情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。

教学重点进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。

教学准备计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。

同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（投影出示课题）三、教学新课1. 教学“矩形”画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。

即可绘制出矩形。

（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。

③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。

即可绘制出正方形。

2. 教学“圆角矩形”画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

3. 教学“椭圆”画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。

请学生讲一下操作步骤。

（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。

可以怎么画？4. 教学“多边形”画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。

5. 教学画一幢房子。

引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具四、全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？附送：2019-2020年三年级信息技术上册直线与曲线工具的使用教案人教新课标版教学目标1. 知识目标：学习“直线”、“曲线”等工具的使用方法。

2021人教版信息技术一路第三册第11课画几何图形word教案

>>>第10课画几何图形••共1课时第10课画几何图形小学信息技术甘教课标版1教学目标认知目标：a、能观察分析诞生活中的事物有哪些是由大体图形——方和圆组成。

b、能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的大体工具。

c、进一步熟练应用“矩形”工具、“椭圆”工具和“多边形”工具组合绘制简单的组合图形。

技术目标：掌握画图软件椭圆、矩形、多边形、曲线工具的操作方式，培育学生的动手操作能力和自主学习的能力。

情感与态度目标：让学生斗胆尝试，观察现象，发现规律。

培育学生培育学生对计算机绘画的兴趣。

2学情分析3重点难点教学重点：a、能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的大体工具。

b、进一步熟练应用“矩形”工具、“椭圆”工具和“多边形”工具组合绘制简单的组合图形。

教学难点：能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的大体工具。

4教学进程第一学时教学活动活动1【导入】导入一、引入：教师出示图片，请同窗们观察老师的图片由哪些大体图形组成。

学生观察发现：椭圆、三角形、正方形。

师：生活中有很多图形都是由这些简单的大体图形组成的，此刻跟老师一路学习如何利用“矩形”工具、“椭圆”工具、“多边形”工具和“曲线”工具。

活动2【教学】教师示范二、教师示范一、首先在画布右上角画一个太阳，单击“椭圆”工具，然后将鼠标移动到画布上，拖出一个圆形。

二、在画布的左上画两座山，单击“曲线”工具，先画一条直线，然后向上拖动鼠标两次。

3、在画布的左下一座屋子，先用“多边形”工具画一个三角形屋顶，先画一条直线，再在直线上方单击鼠标左键，再单击起始点。

再在三角形下方用“矩形”工具画房子的正面，窗子和门。

4、最后再用“椭圆”工具和“多边形”工具画出两只小鸡在吃米。

活动3【活动】三、学生练习三、学生练习：利用“矩形”工具、“椭圆”工具、“多边形”工具和“曲线”工具发挥自己想一想，画出自己满意的图形。

教师巡视指导，知道学生规范操作和注意学生用机的安全。

小学信息技术_画几何图形教学设计学情分析教材分析课后反思

《画几何图形》教学设计【教学目标】1、使学生初步了解算法及表述算法的工具认识编程；通过画图让学生体验用自然语言、计算机程序语言描述算法的过程。

2、使学生理解顺序语句编写程序的过程，掌握画简单几何图形的算法。

3、培养学生善于观察画图过程、发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。

【教学内容】泰山版小学信息技术第三册下第二单元《LOGO编程真精彩》第7课《画几何图形》。

【教学重难点】教学重点：认识算法与编程，能通过编程绘制几何图形教学难点：理解编程语言，能正确运用编程命令绘制几何图形【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏图片激趣导入。

师：同学们，今天老师给大家带来了一些图形，让我们一起来欣赏。

播放图片学生欣赏师：图形欣赏完了，你有什么想说的？生：……师：……师：其实这些漂亮的图形都是通过电脑编程来实现的，今天我们就来学习logo编程画几何图形。

揭示课题板书课题画几何图形二、绘制长方形理解算法与编程。

1、结合图形引出算法师：首先请同学们观察长方形，如果让你画出这个长方形应怎么画？学生汇报生：画线50 转向90 画线100 转向90 画线50 转向90 画线100师：如果把画线改成前进，把转向改成右转，谁能再说一下画长方形的方法。

随生说教师板书前进50米右转90度前进100米右转90度前进50米右转90度前进100米师：说的真好，这样我们就画出了一个长100宽50的长方形，并用自然语言描述出了画长方形的方法，在计算机科学中把这种解决问题的方法或过程称为算法。

2、通过图形认识编程师：其实除了自然语言，还有一种描述算法的工具，就是计算机程序语言。

如果用命令FD代替前进，用RT代替右转，谁能重新描述一下画长方形的方法。

教师根据学生叙述板书FD 50 RT 90 FD 100 RT 90 FD 50 RT 90 FD 100师：像这样使用计算机程序语言描述算法的过程就叫编程。

3、亲身体验绘制图形同学们想不想利用这种方法画出一个长方形？生：想师：首先打开桌面上的PC LOGO师：观察界面上有什么？生：小海龟光标师：在绘图窗口中有一只小海龟，它可以听从我们的指挥；在命令编辑窗口中？是logo 语言的提示符。

三年级信息技术上册画几何图形教案人教新课标版

二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解画几何图形的基本概念。几何图形是数学中的基本元素，它们包括圆形、正方形、长方形等。它们在生活中的应用非常广泛，如在设计、建筑、科学研究等领域都有重要应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了几何图形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过画一个圆形来表示太阳，通过画一个正方形来表示地面，通过画长方形来表示房屋等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“几何图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
内容逻辑关系
①重点知识点：
1.画图软件的基本操作
2.绘制基本几何图形的方法
3.为几何图形设置填充颜色和线条
4.创作属于自己的几何图形作品
②词、句等：
1.打开画图软件，保存、打开、关闭文件
2.选择工具：选择工具、画笔工具、橡皮工具
3.绘制圆形、正方形、长方形等基本几何图形
4.调整图形的大小和位置
5.为几何图形设置填充颜色和线条
学生需要在掌握基本绘图技能的基础上，创作出具有个性的几何图形作品。这需要学生具备一定的创新意识和审美能力，对于部分学生来说可能存在一定的难度。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过实践操作来掌握绘图方法，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导，帮助学生突破难点，确保教学效果的达成。

小学信息技术多种形状我来画教案

小学信息技术多种形状我来画教案信息技术是现代社会不可或缺的一部分，它在我们的日常生活中发挥着重要的作用。

对于小学生来说，了解并学习信息技术的基础知识是非常重要的。

其中，学习如何绘制不同形状是信息技术课程中的一个重要部分。

本文将针对小学信息技术多种形状的教案进行详细说明。

引言：学习绘制不同形状是小学信息技术教学中的一个重要内容，通过这一学习，孩子们能够培养他们的观察能力、创造力和空间想象力。

本教案旨在帮助小学生学习并掌握绘制不同形状的基本技能。

目标：通过本课程，学生将能够：1. 了解常见的几何图形，并能正确命名它们；2. 掌握绘制几何图形的基本技巧；3. 能够运用这些技能绘制复杂一些的图形。

教学方法：本课程将采用互动式的教学方法。

老师将引导学生通过观察、思考和实践的方式来学习绘制不同形状的技巧。

同时，老师将注重培养学生的合作能力和创造力。

教学内容：1. 熟悉常见的几何图形：为了使学生对不同形状有一个基本的了解，老师将介绍一些常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

学生将观察并给这些图形命名，以增强他们的几何图形识别能力。

2. 绘制基本的几何图形：学生将学习如何使用直尺、铅笔和量角器等工具来绘制基本的几何图形。

老师将逐步演示绘制每个形状的步骤，并引导学生进行实践。

通过实践，学生将掌握每个形状的基本绘制技巧。

3. 绘制复杂的几何图形：一旦学生掌握了基本的绘制技巧，老师将引导他们绘制一些复杂一些的图形，如五角星、椭圆等，并帮助他们解决可能遇到的困难。

通过绘制这些复杂的图形，学生将培养他们的空间想象力和创造力。

示范和练习：在每个绘制步骤结束后，老师将提供示范，并让学生跟随示范进行练习。

老师将给学生提供足够的时间和指导来帮助他们掌握每个形状的绘制技能。

评估：为了评估学生对绘制不同形状技巧的掌握情况，老师将设计一些练习题，要求学生根据给定的要求绘制特定的图形。

此外，老师还将关注学生的参与度、创造力和问题解决能力。

2024年小学三年级数学《几何图形》教案

2024年小学三年级数学《几何图形》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的特征。

2.培养学生运用几何图形进行简单拼摆的能力。

3.培养学生对几何图形的审美意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，掌握它们的特征。

2.教学难点：运用几何图形进行简单拼摆，发现图形之间的关系。

三、教学准备1.教具：长方形、正方形、三角形、平行四边形的模型，白板，彩笔。

2.学具：长方形、正方形、三角形、平行四边形的模型，剪刀，胶棒。

四、教学过程（一）导入1.老师拿出一个长方形模型，引导学生观察并提问：“这是什么图形？你们在生活中见过哪些物品是长方形的？”（二）新课讲解1.认识长方形a.老师拿出一个长方形模型，引导学生观察长方形的特点。

b.学生观察并回答：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。

2.认识正方形a.老师拿出一个正方形模型，引导学生观察正方形的特点。

b.学生观察并回答：正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

3.认识三角形a.老师拿出一个三角形模型，引导学生观察三角形的特点。

b.学生观察并回答：三角形有三条边，三个角，角的大小不等。

4.认识平行四边形a.老师拿出一个平行四边形模型，引导学生观察平行四边形的特点。

b.学生观察并回答：平行四边形有四条边，对边平行且相等，四个角不等。

（三）巩固练习1.老师出示一些图形，让学生判断它们分别是哪种图形。

2.学生回答，老师给出正确答案。

（四）实践活动1.老师分发学具，让学生用长方形、正方形、三角形、平行四边形的模型拼摆不同的图形。

2.学生展示作品，老师点评并给出建议。

（五）课堂小结1.老师提问：“这节课我们学习了哪些图形？它们有什么特点？”（六）作业布置1.请学生回家后，用长方形、正方形、三角形、平行四边形的模型拼摆不同的图形，并拍照分享到班级群。

信息技术三年级上册第11课.doc

信息技术三年级上册第11课
《画规则图形》教学设计
南安市水头中心小学黄雅云
教学目标
1.用规则图形工具画直线、三角形、矩形、正方形、圆等图形。
2.设置线条的粗细，改变线条的颜色。
3.了解矩形工具、椭圆工具的填充类型。
4.充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具制作个性化的绘图作品，体验创作乐趣，培养创作意识。
生：老师的线比较直。
师：你们知道老师的秘密吗？
生：老师用“直线”工具画的。
师：你真聪明，对工具箱的观察很细心。是的，在这里面有一个“直线”工具，我们用它来画积木不仅方便而且标准。现在大家来试一试“直线”工具吧。
2）试一试1：用“直线”工具画直线（生操作师巡视）
师：用“直线”工具画一条红色的细பைடு நூலகம்和一条蓝色的粗线
B.画完的同学试一试：怎么画出下面这些笔直的线。
提示：画直线时同时按住一个shift键，会有什么效果呢?
（键盘图，标上shift键的位置）
汇报：请生演示
2.“矩形”和“椭圆"工具
师：积木除了三角形，还有什么形状？
生：长方形，正方形，圆形。。。
师：恩，这些都是常见的积木图形。
师：用什么工具可以快速地画出长方形或正方形呢？生：矩形工具
（师示范：选择矩形工具，按住鼠标左键，拖动，想画正方形就在这里放开，想画长方形就在这里放开）
师：那画椭圆或圆形用什么工具？生：椭圆工具。（师示范，操作
方法和矩形工具一样）
师：矩形工具有三种填充类型。为了让大家看清楚，老师把前景色换成红色，背景色换成黄色，怎么设置前景色和背景色？
生：前景色用单击左键，背景色用右击。
思考：
1.怎么画出直线？
2.怎么画出不同粗细的直线？

2019最新人教版信息技术第三册第11课《画几何图形》教案1

人教版信息技术第三册第11课《画几何图形》教
案1
1、“画图”中的图形工具有哪些？
答：“画图”中的图形工具有椭圆、矩形、多边形和圆角矩形四种。

2、如何使用矩形工具？
答：单击鼠标左键，选择“矩形”工具；按住鼠标左键不放，向对角线拖动，即可画出矩形。

3、如何使用圆角矩形？
答：单击鼠标左键，选择“圆角矩形”工具；按住鼠标左键不放，拖动鼠标即可画出圆角矩形。

4、如何使用多边形工具？
答：单击多边形工具按钮，选择工具栏底部的样式选项；在画布上，按住鼠标左键拖动鼠标，画出一条直线；在三角形的第二条边的终点位置，单击鼠标左键，画出第二条线；将鼠标指针移动到起点位置，单击鼠标左键，画出第三条线段，完成图形。

5、如何使用椭圆工具？
答：选择“椭圆”工具，在画布上拖动鼠标，即可画出椭圆。

八家讲坛信息技术课小学三年级《画几何图形》授导式教学方案

八家讲坛信息技术课小学三年级《画几何图形》授导式教学方案教师姓名：八家讲坛章节名称三年级上册第三课画几何图形计划学时1课时学习内容分析《画几何图形》是新世纪出版社出版的《信息技术》小学三年级上册的内容。

教材主要介绍画图软件工具箱的四个工具:矩形、椭圆、矩形（圆角和方角）、多边形。

主要结合生活中和几个图形相关的事物,来帮助学生确立对图形的直观认识和理解,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利操作使用画图的基础之一,也为今后学习其他画图奠定基础。

因此学会正确使用画图的工具非常重要。

学习者分析本节课的教学对象是三年级的学生，通过前几节的学习，学生已掌握了铅笔、橡皮擦、直线、曲线、刷子、颜色填充这几个简单的绘图工具的操作，并能运用这些绘图工具写字、画房子、帆船、可爱的小白兔等图画，对“画图”软件有很大的兴趣。

这一节课以继续激发学生的兴趣为导，其中矩形、圆角矩形、椭圆这三个工具的使用方法相同，只要学生掌握了矩形工具的使用方法，则能触类旁通，而多边形工具的使用较复杂，在教学中相对较详细讲解，降低学生学习的难度。

教学目标1、知识与技能：学会矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的使用方法，学习利用几何图形构图的技巧。

2、过程与方法：自主性、实践性、小组合作地学习。

3、情感态度和价值观：激发学生的学习兴趣，能感觉到运动员那种拼搏、刻苦、爱国的精神。

教学重点掌握矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的使用方法。

教学难点圆、正方形、多边形的画法。

教学设计思路以培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能等主要任务，主要从以下几个方面处理这节课的设计：1、注重激发学生的兴趣，并对教学内容作了一些必要的调整，使之条理清晰，学生易于理解掌握。

2、力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性。

3、综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法4、根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。

人教版小学信息技术(三起)三年级上册第二单元《用“画图”画画》教案(附目录)

为进一步巩固刷子和喷枪工具的应用，教师可以设计一些综合练习，让学生熟练掌握这两个工具的操作方法和应用场合。
由于画图工具的介绍基本结束，教师应逐步引导学生灵活应用各类工具进行创作性画图。【教学方法和手段】
综合运用自主创作和实践练习的方法，让学生熟悉基本工具的操作方法，同时鼓励学生积极创作。【教学过程】
重点：变化图形跟编辑图形一样，必须先选定图形。难点：图形的拉伸和扭曲。
教学方法和手段：
创设情境，综合运用自主创作和实践练习的方法，让学生熟悉基本工具的操作方法，同时鼓励学生积极创作。
教学过程：
一、学习图形的翻转/旋转师（出示图片）：鲸鱼在海里寻找食物，可是它没有发觉小鱼就在它后面呢。同学们能不能帮助他，让它能饱餐一顿呢？（学生自由交流发言，并尝试操作。）
人教版小学信息技术（三起）三年级上册第二单元教案
教材目录第 2 单元用“画图”画画第 8 课认识“画图” 第 9 课画几何形第 10 课画线条和填色第 11 课刷子和喷枪第 12 课编辑图形第 13 课图像大变形第 14 课给图画添加文字第 15 课综合实践活
第 2 单元用“画图”画画第 8 课认识“画图”
“选定”、“裁剪”等工具的使用方法。
教学过程
一、导入同学们，你能画出光芒四射的太阳、弯弯的月亮和闪闪的星星吗？这节课跟
大家一起来画这样美丽的图画。二、新授教学
（一）光芒四射的太阳 1. 用“橡皮/彩色橡皮擦”工具画出太阳光芒的效果选择合适的工具画出太阳——单击“橡皮/彩色橡皮檫“工具——选择合适的大小——按下左健擦去不要的部分。 2. 学生试画 3. 交流总结（二）弯弯的月亮 1. 首先画两个重叠的圆，然后擦除多余的部分，就形成了弯弯的月亮用“椭圆”工具画出两个重叠的圆——单击“选定”工具——拖动，选定要擦除的部分——单击“编辑”菜单中的“清除选定内容”命令——用“颜色填充” 工具涂上合适的颜色 2. 学生练习 3. 交流总结 (三)闪闪的星星 1. 可以借助“放大镜”工具来画比较小的星星。单击“放大镜”工具——选择合适的放大倍数——在画星星的位置单击—— 单击“放大镜”工具，星星恢复原来的大小——用“直线”工具画星星并涂上喜欢的颜色。 2. 学生练习 3. 展示交流评比（四）交流评价和课堂小结

小学信息技术绘制几何图形妙笔生花教案

小学信息技术绘制几何图形妙笔生花教案绘制几何图形妙笔生花——小学信息技术教案引言：在小学信息技术课程中，绘制几何图形是一个重要的内容。

通过学习如何在计算机上绘制几何图形，学生们不仅可以巩固他们对几何图形的认识，还可以培养他们的创造力和计算机操作技能。

本教案旨在帮助小学教师设计一堂生动有趣的信息技术课，让学生们能够轻松地绘制各种几何图形，并体验到妙笔生花的乐趣。

一、教学目标：1. 认识常见的几何图形，包括正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 学习使用计算机软件绘制几何图形，并掌握基本的操作技能；3. 提高学生的创造力和快速思维能力，培养他们的艺术欣赏能力。

二、教学准备：1. 计算机实验室或学生个人电脑；2. 安装了绘图软件的计算机，如Microsoft Paint、Photoshop等；3. 几何图形的图片或幻灯片。

三、教学过程：Step 1：引入（10分钟）通过展示几何图形的图片或幻灯片，向学生展示不同的几何图形，并引导他们讨论不同图形的特点和属性，激发他们的兴趣。

Step 2：介绍绘图软件（15分钟）将学生带到计算机实验室或分发个人电脑，向他们介绍使用的绘图软件（比如Microsoft Paint）。

讲解软件的基本功能，包括画笔、颜色填充、选择工具、缩放等，并示范如何使用这些工具绘制基本几何图形。

Step 3：学习绘制正方形和长方形（30分钟）安排学生按照教师的指导，使用绘图软件绘制一个正方形和一个长方形。

教师可以逐步指导学生调整图形的大小、比例和颜色，让他们了解图形的基本属性和绘制的过程。

鼓励学生在绘制的过程中尝试使用不同的绘图功能。

Step 4：学习绘制三角形和圆形（30分钟）安排学生按照教师的指导，使用绘图软件绘制一个三角形和一个圆形。

教师可以逐步指导学生调整图形的大小、位置和形状，让他们了解这些图形的特点和绘制的技巧。

鼓励学生通过尝试不同的绘图工具和功能，发挥自己的创造力。

Step 5：创作几何图形作品（40分钟）要求学生自由创作一个几何图形作品。

【教学设计】教案设计_画几何图形(顺序语句使用)_信息技术_小学(公开课、研标课、优质课教案)

画几何图形——顺序语句使用教学设计一、教学目标1、知识目标：通过画长方形，能用自然语言、logo 语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。

通过对比分析，理解手工及用logo 画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。

2、能力目标：培养学生善于观察画图过程，发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。

3、情感目标：通过学习一些画简单几何图形方面的技巧，渗透编程的思想，初步建立程序语言的概念，使学生在乐中学，学中乐，提高学生学习信息技术的兴趣，为进一步学习信息技术打下坚实基础。

二、教学重点与难点1、通过画长方形，能用自然语言、logo 语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。

2、理解编程语言，能正确运用编程命令绘制几何图形三、教学策略本课采用情境引入法、任务驱动法相结合，以算法分析、表述为重点，组织学生先用自然语言表述，再用logo 语言表述，最后上机验证、理解和强化，使学生体验利用编程绘制几何图形的过程。

四、教学准备1、PPT 课件2、机器准备五、教学过程（一）、情景导入老师想泡壶茶喝。

我需要：烧水、洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶、泡茶。

同学们，谁来替老师想一想，我该如何完成烧水、泡茶的步骤？（学生回答）（奖励）（二）、新发现1.设计问题、情景演示大家都玩过一笔画出什么什么吧？思考一下，怎样一笔画出一个长100，宽50 的长方形？小组合作，并完成表格第一行“用自然语言描述算法”。

最先完成的小组找1 人起来汇报，1 人按照汇报内容演示。

（小组汇报，老师同步板书：前进x 步，左（右）转x 度……。

）（还有小组与这组不同的吗？）2、认识编程（1）具体来看一个例子——LOGO。

它是一款为我们初学者学习了解编程的软件，通过它，我们可以绘画、算题、写字、唱歌等。

它的窗口主要由“标题栏”、“菜单栏”、“图形窗口”、“控制窗口”和“输入栏”组成。