科粤版九年级化学上册课件：第三单元复习(共35张PPT)

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单元总结提升
(1)把铁丝放在酒精灯外焰上加热，当铁丝发红时，把铁丝 移入盛有足量氧气和少量水的集气瓶内，铁丝不能燃烧(如 图甲所示)，这是因为将发红的铁丝移至集气瓶内时 __铁__丝_的__温_度__已_降__至_着__火_点__以_下________________。 (2)改用火柴引燃铁丝，铁丝在盛有足量氧气和少量水的集 气瓶内发生剧烈燃烧，火星四射，并生成一种黑色固体(如 图乙所示)。请写出这种黑色固体的化学式：__Fe_3_O_4 _______。
[方法突破]科学探究试题中用控制变量法解决问题的思路：明确探究问题
―→寻找影响因素―→保持其他因素不变―→改变探究因素。如影响化学 反应速率的主要因素有：温度、反应物的浓度、反应物的接触面积、催化 剂等。若想探究其中一种因素(如反应物的浓度)对化学反应速率的影响， 设计实验时就只改变要探究的因素(反应物的浓度)，而其他因素保持不变。
10 mL 5%的H2O2溶液，加入0.5 g CuO为催化剂，记录时间t3，且t1＜t3＜t2。
更正结论：当催化剂相同时，反应物浓度越大，反应速率越快。C组：
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单元总结提升
根据实验步骤，推出该组实验是探究温度对化学反应速率的影响。根据题意， 得出结论：当反应物浓度和催化剂相同时，温度越高，反应速率越快。综上所 述：①为了研究某一因素对化学反应速率的影响，必须控制外界其他因素相同。 ②探究发现影响化学反应速率的因素有催化剂的种类、反应物的浓度、温度。
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考点三 燃烧的条件和灭火的原理
题目通常给出探究燃烧条件的装置图，考查燃烧的条件及其 相关的知识。创新装置的改进关注装置的密闭性，防止污染 物扩散到空气中。
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例3 物质燃烧需要的条件是什么？化学兴趣小组做了以下探究。
(1)第一小组同学做了如图3－T－4中甲所示的实验，当他们观察 到铜__片_上__的_白__磷__燃_烧__而_水__中__的_白__磷_没__有__燃_烧_____的现象时，得出可燃物燃 烧需要与氧气接触的结论。
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［解析］ A组：根据题意分析，没有做不加催化剂的实验，所以应该补充对 比实验，操作为取5 mL 10%的H2O2溶液，不加催化剂进行实验，记录数据。 根据数据发现不加催化剂比加红砖粉末收集相同体积的氧气所用的时间更长， 所以更正结论：红砖粉末有催化作用，三者中二氧化锰催化效率最高。B组： 根据结论可知实验结果为t1＜t2；丙同学对实验设计提出疑问，甲、乙同学 所用的反应物浓度、催化剂种类均不同，所得数据无法比较，补充实验：取
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例2 [2017·大庆]化学反应速率是衡量化学反应 进行快慢的物理量。为了探究影响化学反应速率 的因素，以过氧化氢分解为研究对象进行实验。 三个小组均采用如图3－T－3 装置进行实验，记 录收集10 mL 氧气的时间。实验室可供选择的试 剂有2.5%、5%、10%三种浓度的H2O2溶液、MnO2、 CuO、红砖粉末。
26Biblioteka 单元总结提升例5 [2017·丽水]儿童缺锌会引起食欲不振、发育不良等症状， 如图3－T－6为某补锌口服液说明书的部分信息，回答下列问题。 (1)葡萄糖酸锌由____四____种元素组成。 (2)葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为 ______72_∶__1_1__________。
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操作为__取__5_m_L_1_0_%_的__H_2O_2_溶_液__，__不_加__催_化__剂__进_行__实_验__，__记_录__数__据______。
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结果：长时间(大于100 s)，收集到很少气体。 更正结论：红砖粉末____有____(填“有”或“无”)催化作用，三者 中二_氧__化_锰____催化效率最高。 B组：探究浓度对化学反应速率的影响 甲同学：取10 mL 5%的H2O2溶液，加入0.5 g MnO2为催化剂，进行
二_氧__化__碳____
_化__合_____反应
氧 化
化学性质 铁+氧气 点燃
四__氧__化__三__铁_ （反映类型）
反 应
石蜡+氧气 点燃
____水_____+_二__氧__化__碳__
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用途
支持燃烧—— 燃烧条件与灭火原理
物质的燃烧条件 灭火原理
可燃物
与氧气或空气接触 温度达到__着__火__点_
检验方法：__看__木__条__是__否__复__燃_____________
_分__解___ 反应(反 应类型)
验满方法：_将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口__，__看__木__条__是__否__复__燃______
催化剂：“一变、两不变”
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实验，记录时间t1。
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乙同学：取10 mL 2.5%的H2O2溶液，加入0.5 g CuO为催化剂，进
行实验，记录时间t1＜t2t。2
实验结果：__________________。 结论：浓度越大，反应速率越快。
取10 mL 5%的H2O2溶液，
丙加同入学0.5对g 实CuO验为设催计化剂提出疑问，并补充实验_________________
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单元总结提升
例4 对下列化学用语中数字“2”的含义描述准确的是B( ) A．2O——“2”表示两个氧分子 B．2NO——“2”表示两个一氧化氮分子 C．Mg2＋——“2”表示镁元素的化合价为＋2 D．H2SO4——“2”表示一个硫酸分子中含有两个氢元素
［解析］化学符号前的数字表示分子或原子或离子等微粒的个数；元素符号右 上角的数字表示离子所带电荷数；由分子构成的物质，元素符号右下角的数字 表示一个分子中某原子的个数；元素符号正上方的数字表示该元素的化合价。
(3)要满足儿童身体正常发育的需要，在某一时间段需要适量补 锌，若儿童1 kg体重每日需要 0.5 mg 锌，每天从食物中只能 摄入所需锌的一半，体重为20 kg的儿童，理论上一天还需服该 口服液多少支？
解：体重为 20 kg 的儿童一天需要锌的质量为： 20×0.5 mg＝10 mg，需要服用口服液补充的锌的质量为：21×10 mg＝5 mg 答：体重为 20 kg 的儿童，理论上一天还需服该口服液 1 支。理论上一天需 服该口服液的数量为：5.05mmgg/支＝1 支。
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单元总结提升
[方法突破]如何设计条件性实验探究方案：若导致某一现象(或结果)产生
的条件或因素不止一个，需设计实验证明这些条件或因素(如燃烧条件的探 究，二氧化碳与水反应生成碳酸的探究等)，方法是：(1)找出这些条件； (2)保持其他变量相同，逐一改变某一条件，与条件都满足时的实验形成对 照；(3)用对比法逐一分析每组实验现象，得出单一条件的实验结论；(4) 归纳总结得出总的结论。
第三章 维持生命之气——氧气
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单元总结提升
单元总结提升
建构知识框架 核心考点突破
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单元总结提升
建构知识框架
——
性质
维
持
生 命
用途
之
气
制法
氧 气
化学式
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单元总结提升
性质
物理性质：通常情况下，氧气是无色、无味的气体， 密度比空气的___稍__大______、___不__易_____溶于水
点燃
碳+氧气
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(2)第二小组同学取了等大的滤纸碎片和乒乓球碎片，放在薄铜片 两侧，用酒精灯在铜片中间加热(如图丙所示)，可以说明燃烧的 条件之一为___温__度_达__到__可_燃__物_的__着__火_点_____________。 (3)改进后的图乙与图甲相比的优点是_装_置__密__闭_，__可_以__减__少_污__染_______。 (4)第三小组探究了灭火原理(如图3－T－5)，其中与其他三项灭 火原理不同的是___D_____。
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考点四 化学式及有关计算
化学式的计算常以社会关注的热点问题中涉及的物质为载体， 计算该物质的相对分子质量、元素的质量比、某元素的质量 分数、一定质量化合物中某元素的质量、含有一定质量某元 素的化合物的质量等。考题形式常见的有直接的文字叙述式 和标签式两种，解标签式的化学计算题，要注意寻找标签中 最直接的信息，如化学式、某元素的质量分数等。
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单元总结提升
A组：探究催化剂对化学反应速率的影响
取5 mL 10%的H2O2溶液，三次实验分别加入0.5 g
MnO2、CuO、红砖粉末进行实验，记录数据如下：
试剂 t/s
MnO2 10
红砖粉末 60
CuO 20
由此得出结论：MnO2、CuO对H2O2分解有催化作用，红砖粉 末无催化作用，某同学对该结论提出疑问。补充对比实验，
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单元总结提升 2．根据图3－T－7回答以下问题。
(1)用A装置制取氧气所需药品的名称是__高锰酸钾__。 (2)写出用B装置制取氧气的文字表达式：__过氧化氢＋ 二氧化锰―→水＋氧气。
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［解析］铁丝在空气中加热时红热，离火后变冷，则温度达不到着火点，插 入氧气瓶中也无法燃烧；铁丝燃烧生成的黑色固体为四氧化三铁。
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考点二 氧气的制法
如图3－T－2是实验室制取氧气的常用装置：
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(1)如果选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应用固 体与液体反应且不需要加热的装置，则选择图A装置，收 集装置选择C或D。 (2)如果选用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混 合物制取氧气，应用固体加热型装置，则选择图B装置， 收集装置选择C或D。
______________催__化_剂__相_同____记录时间t3，且t1＜t3＜t2。
更正结论：当____________时，反应物浓度越大，反应速率越快。
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单元总结提升
C组：探究__温_度___对化学反应速率的影响取10 mL5%的H2O2溶液和 0.5 g CuO为催化剂进行实验，两次实验分别将试管置于冰水浴和 50 ℃热水浴记录时间t4、t5，且t4＞t5。 结论：当反应物浓度和催化剂相同时，_温__度__越_高__，_反__应__速_率__越_快______。 综上所述：①为了研究某一因素对化学反应速率的影响，必须 __控_制__外__界_其__他_因__素__相_同_____； ②探究发现影响化学反应速率的因素有 __催__化__剂_的__种_类__、__反_应__物_的__浓__度_、__温_度___________。
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单元总结提升
［解析］ (1)由化学式可知葡萄糖酸锌中含有碳、氢、氧、锌四种 元素。(2)葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为(12×12)∶(1×22) ＝72∶11。
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单元总结提升
下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行
判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。
1．下列关于燃烧和灭火的说法正确的是( C )
A．只要满足燃烧的一个条件燃烧即能发生
B．发光、放热的变化都是燃烧
C．用水灭火的原理是能降低可燃物的着火点
D．只要破坏燃烧的一个条件即能灭火
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单元总结提升 我的答案：( D ) 我的讲评： _燃_烧__的_三__个_条__件_都__满_足__时_燃__烧_现__象_才__能_发__生_，__灭_火__只_需__破_坏__燃_烧__的_一__个_条__件_即__ _可_达__到_目__的_。__着_火__点_一__般_不__能_降__低_，__用_水__灭_火__的_原__理_是__降_温__到_可__燃_物__的_着__火_点___ _以_下__。________________________________
供给呼吸
燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸
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单元总结提升
制法
实验 室制 取氧 气
二氧化锰
过氧化氢
水____+__氧__气__
氯酸钾 高锰酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾+氧气
加热 锰__酸__钾__+_二__氧__化__锰___+_氧__气___
发生装置的选择：反应物的状态和反应条件
收集装置的选择：气体的物理性质和化学性质决定 用带火星的木条伸入集气瓶中，
化学式
意义
书写——
单质的化学式 化合价与化学式
相对分子质量
计算 各元素的质量比
物质中某元素的质量分数
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单元总结提升
核心考点突破
考点一 氧气的性质
通常考查物质在氧气中的燃烧，注意正确描述，燃烧时的现 象，并写出生成物质的化学式。
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单元总结提升 例1 小华同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，用了两种不同 的方法点燃铁丝，进行了如图3－T－1 所示实验。请分析回答：