最新教育心理学课件

出生后枕、顶和颞叶分化发展 3岁左右小脑发育基本完成 6岁左右完成大脑神经纤维的髓鞘化。 髓鞘化：使信息传递准确
神经细胞（N元）
❖ 1、构成NS的基本单位。由细胞体、树突、轴突构 成。P34
❖ 2、突触：N元相接触的部位（区域）（一个N元轴 突与另一个N元树突和胞体接触）使电信号（N冲动 或N兴奋）得以传递，实现N元中的传导。
❖ 1、从研究目标和方法手段来看，具有自然科学的 性质（心理测量、心理统计与分析）
❖ 2、从心理的发生发展不能离开社会环境、社会实 践活动来看，具有社会科学的性质
第四节 学习意义
❖ 1、为进一步学习教育学、学科教学法提供理论依 据。
❖ 2、便于今后更好地开展教育教学工作。 ❖ 创造性人才：聚合思维（求同思维）
❖ （2）知觉—从脊椎动物开始？ 真正的脑， 鱼，分化为小、延、中、间、前脑。 两栖类：大脑两半球，但小而简单 爬行类、鸟类：大脑皮层，薄、平滑且无沟回。 （3）具体思维——哺乳动物 大脑皮层 面积大且可折叠形成沟回，两半球也急剧发展 灵长类，大脑外形、结构和机能接近人。
（4）意识（高度发展的人的心理）—人脑（最高级 最复杂）
❖ 3、突触间存在间隙，电信号—化学信号，通过突 触间隙中的化学物质（乙酰胆碱等）的游动实现N 元间的传导。
第三节 周围NS的结构和机能
❖ 一、脊神经：31对 N元（感觉：传入；运动：传出） N纤维（躯体、内脏感觉纤维；躯体、内脏运动纤维） 机能：联系中枢NS与外部世界 ❖ 二、脑神经：12对 感觉N：传递感觉信息；运动N：支配运动；混合N ❖ 三、植物性神经系统：由运动N元构成，分布在内脏器官、
❖ 应用范围越来越广，产生了许多分支学科， 形成了庞大的学科体系。
❖ 三、心理学的未来
❖ 物理学—生物学—心理学
第三节 心理学研究及学科性质
❖ （一）研究方法：观察法、调查法（问卷法与访谈 法）、实验法（自然实验或现场实验、实验室实 验）、个案研究法
❖ （二）研究程序：1、确定问题并提出假设 2、确定研究对象 3、界定概念及其测量工具 4、选
教育心理学课件
第一章 现代心理学的研究与发性质 ❖ 学习意义
❖ 2、年轻？
❖ 心理学作为一门独立的标志：1879年，冯特 在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理 学实验室，从此从哲学中分离出来。
❖ 二、心理学的现在
心血管、平滑肌和腺体等器官。 ❖ 主要管制中枢：下丘脑。 ❖ 分为：交感NS和副交感NS 。 ❖ 两系统在功能上存在颉颃作用：交感NS主要是机体应付紧
急情况时产生兴奋以适应环境的变化。副交感NS 保持安静 时的生理平衡作用。
第四节 中枢神经系统的结构和机能
❖ 一、脊髓：低级中枢(p35) 灰质：N元的胞体；白质：聚集的神经纤维 作用：1、对一部分躯体运动进行调节，完成一些简单的 反
人脑 最高级最复杂？
❖ 一、脑量：脑容积、脑重量（1400克左右） 人脑的脑指数（脑重与体重的比值）最大 二、大脑皮层 1、人脑皮层在数量和功能上均优于动物 2、人脑皮层中额叶、颞叶和顶叶的面积大，而枕叶
相对缩小。 3、脑细胞的体积大，结构复杂，细胞间隙大，神经
胶质细胞的数量多 4、大脑皮层联合区占的比例越来越大。 三、新机能区出现：言语中枢（言语听觉区和言语运
射活动。 2、将脑与周围神经系统联系起来，成为脑神经传入传出
（传导冲动）的中间站。 ❖ 二、脑：高级中枢，由小脑、脑干、间脑、大脑和边缘系统
组成。 1、小脑：第二大脑，维持身体平衡，协调动作。 2、脑干：延脑、桥脑、中脑，生命中枢（呼吸、消化、血液
的认识。 法国医生布洛卡 解剖研究发现：失语症（大脑左半球发生病变或受损）：
理解型和运动型（具体到不同部位）-P36 两部位由弓状纤维束连接，若受损，则不能把所理解到的讲出来。
四、心理现象的发生发展与物种脑的进化
❖ 1、神经系统（NS）的发生 单细胞个体：无脑，各种机能由细胞核完成。 多细胞动物：体内细胞出现机能分化，为协调各机能，
第一节 心理活动的器官
❖ 一、 18世纪以前，人们认为心理活动是心脏活动的产物。 ❖ 二、18世纪以后，人们逐步认识到：脑是心理的器官，心理是脑的机能。 ❖ 三、从心脏—脑的认识转化： ❖ 1、源于人们对日常生活现象的思考：睡眠、醉酒、药物麻醉、脑受伤
时，心脏活动正常但心理异常。 ❖ 2、生理解剖学的发展，特别是临床医学的发现，促进了人们对脑功能
出现N元（细胞），进而出现NS 网状NS：N冲动在网内传播，但N元间无突触连接，
无N结，无中枢，故兴奋向任何地方传导。 2、NS的进化与心理的产生发展(P41) （1）最简单的心理现象—感觉，从环节动物开始？
2、NS的进化与心理的产生发展
❖ 环节动物、节肢动物：链状、节状NS，神经节、神 经索（神经细胞聚集一起形成的小团）
动区）
四、人脑的个体发展
1、脑重：390克左右—1400克左右；自胎儿—出生6 个月，脑细胞数量增长最迅速；脑有两个激增期： 10—18周神经元的总数；出生后脑重（N元长大分 化，N纤维加长、分支加多，N元间联系增多）
2、大脑皮层结构复杂化 6-7个月的胎儿，脑的基本结构已经具备，沟回裂开 始出现。
发散思维（求异思维） ❖ 3、为增进学生心理健康，提高自己的心理修养服
务。（如何调控不良情绪；咨询心理学：各学派均 指出了心理问题的成因及解决办法）
第二章 脑与心理
❖ 心理活动的器官（从心脏—脑的认识转化） ❖ 心理现象的发生、发展与物种脑的进化 ❖ NS的结构和机能 1、神经细胞（N元） 2、周围神经系统的结构和机能 3、中枢神经系统的结构和机能 （1）大脑两半球功能的单侧化 （2）大脑皮层的机能定位 （3）大脑功能的保护、开发和利用
择研究方法 5、解释结果并做出推论 （三）研究类型： 1、从研究时间的延续性上划分，有纵向研究（追踪
研究）和横向研究（横断研究），还有二者结合的 动态研究
❖ 2、从研究对象的选取上，分为个案研究和成组研 究
❖ 3、从研究变量间的关联程度上，分为相关研究和 因果研究
❖ （四）学科性质
❖ 中间学科、交叉学科、边缘学科？