班主任工作案例：打造“班级名片”

班主任工作案例：打造“班级名片”

我曾经在一篇文章里写过，一个人的努力有两个方向：一个是弥补自己的短处，向其他人看齐；还有一个是放大自己的长处，将别人甩下。两头都忙，有时会力不从心，到头来两头都不落实。有的人没有明确的方向，人云亦云，随着大流，好像都不是在为自己忙，都是跟着别人走。

一个班级也同样如此。我一直认为一个班级和一个人一样，也需要有自己的个性、品质、精神。放大一点，我们经常说到一个城市有“城市名片”，那就是一个标志、一个品牌。那么，你的班级有没有“班级名片”呢？在我看来，即使一个最烂的班级，也有自己的闪光点，有自己的长处。班主任在带班过程中需要仔细观察，发现班级中的人才和一个班级整体的强项，有意识地加以培养、放大，逐渐形成富有自己班级的特色的“名片”。一个班不可能什么都优秀，同样的也不可能什么都差，但是一个班级一定可以在某些项目上领先于其他班级，在众多的班级中脱颖而出。所谓的“班级名片”，就是只要提到某件事，人家就会说：“这是某某班级的强项”，或在提到这个班级时人家会说：“哦，这个班我知道，它什么什么很厉害”。

如果不分快慢班，没有特色班，其实每个班的学生的素质都是差不多的，没有哪个班说是天生什么就好，那么为什么在班级成长过程中会形成不同的特点呢？这在很大程度上和班主任的个性和班主任有意识地暗示、引导、培养有关。想当年，我带六班就是从抓晚自习纪律起家的，当时我在日志里就说了：晚自习是六班的品牌。

《无人守望的晚自习》是六班的第一张名片

一个班级如果有了自己的特色、特长，会极大地增强学生的自信心、自豪感、集体荣誉感和班级凝聚力，并能从一点突破，带动其他方面的进步。我经常对学生的说法是：大家看，这件事我们能做得很好，那么其他的事又有什么困难呢？难道我们不能做好吗？

第1页共6页

所以，打造一个班级的名片是班集体建设的重要一环。有时我们不能寄希望于班上学生固有的特长，

要知道，所谓特长，是可以后天打造的。比如我带的六班，开始因为各个方面都比较差，学生就没有自信，觉得自己什么都不如别人，不仅学习不好，搞起活动来也没劲。人的素质确实是有差异的，我仔细观察了

一下，发现班上同学几乎没有什么有特长的，这是班级先天的不足，怎么办？难道因为原来很差，就不作

为吗？又回到那句老话：如果学生都很好，还需要你老师做什么？班主任如果不能为一个班级带来积极的

改变，不能让班级进步，那就是不称职的。

如果你的班级也和我的六班一样，除了违反纪律瞎起哄，什么都不突出，那么我教你三招搞定你的班

级名片：

第一招：无中生有

孩子需要积极的暗示，本来没有影子的事，被你绘声绘色地说出来，特别有吸引力，孩子会觉得，我

们真的可以做到。

做广播操，一直是所有班主任头疼的事，学生就是不爱做、不认真做。去年学校开始推广新一套广播

操《舞动青春》，很好看但难度大，学生本来就不重视，以至于半个学期了还有一些人居然没学会，做起

操来有气无力，看着就来火。校运动专门设立了广播操比赛，是个集体项目。我们班女生多，体育成绩

本来就不好，很难在田径比赛中取得好成绩。有一天偶然从一个体育老师那里听来一句，说六班有几个学

生广播操做得还不错，我当时就觉得这是个突破口，于是到了班上我的话就变成了：体育老师说了我们的

广播操是做得最好的，所以，这次广播操比赛我们一定能取得好成绩。其实我知道，这广播操只要重视了

认真做，谁都能做得好。大家一听，来劲了，都想在运动会上一展身手。本来，学生都不愿意练广播操，

现在既然能得好成绩，就不用我多动员了。

第2页共6页

当时因为是刚学的操，还有不少人不太会做，所以平时做操时每个年级队伍前面都要有一个领操员做

示范。现在的高中生哪个愿意站到前面领操！谁都不愿意，我们班来。大家推荐了一个做操最好的同学，

我让她天天站到前面为全年级领操，这无疑在表明，六班的操做得好，否则怎么会让六班的同学领操呢？

后来我别出心裁地每天换领操员，做得最好的才有资格上去领操。领操的人要在大庭广众之下展示自己，

谁都不敢怠慢。我把这个差事当成了一个荣誉。

不少人都看过《汤姆索亚历险记》，那一章《光荣的刷墙手》说的就是这个意思，人的心态变化会导

致完全不同的做事态度。把一件事赋予积极的意义，就完全改变了我们对“苦差事”的看法。有了一批领操员，我让他们去分组辅导做得差的学生，把自上而下的任务变成了自下而上的追求，这个道理和把“要我学”变成“我要学”是一样的。我们在课余时间把全班同学拉到操场上练习，看到我们班的这种气势，其他班已

经从心理上输掉了，缴械投降。

根据马太效应，强者恒强，所有的人就理所当然地觉得，六班的操做得好，有六班在，只敢争第二。

其实最后结果怎样？六班并不是第一，而只是第二，但是如果不这样，六班一定是倒数，更何况，最后谁

会记得那么多？所有人都知道了这样一个事实：六班的广播操真棒！即使屈居第二，还是很棒！一张班级

名片就打造好了，从此，做操就是你班的强项，你可以以此为契机，在其他方面继续开展你的教育了。

广播操是六班的又一张名片

没有的能说成有的，如果有一点，那就更好办了，你可以用第二招，夸大其词。

第二招：夸大其词

一个小小的闪光点，被你发现了，本来很平常，但是你刻意地将其放大，谎言重复千遍，终于成为了

事实。好孩子是夸出来的，这句话同样适用于班级，班级的强项也是夸出来的。在大家实力差不多的情况下，谁受到的积极暗示多一点，态度就积极一点，最后的效果就好一点。久而久之，就成了你班级的强项。

第3页共6页

班主任要明察秋毫，生活中处处有闪光点：卫生、朗读、板报、跑步、唱歌，学习上有强势学科，运动上

有强势项目，活动中有自己特色，不要觉得自己的班级一无是处，孩子们的优点等着你发现、等着你开发、等着你培养呢。

一个智慧的班主任，一定有一双会发现的的眼睛，也一定有不甘于平庸的思想，他会在带班过程中把

这种思想传递给班上的学生，引领着他们进步。学习成绩不够突出，可以在活动中表现突出；班级没有同

学有特殊的才艺，可以在集体活动中表现；如果你的班级什么都不行，连活动都搞不起来，至少你可以让

学生把卫生搞得干干净净，成为学校最整洁的班级。总之，一个班级一定要有振奋士气、让所有人引以为

豪的东西，这样的班级才能成为学生成长的乐园。

永远整洁的讲台其实就是一张小小的班级名片

我想起去年带着六班去学农，我的这帮平时调皮捣蛋、学习成绩不好的孩子，劳动积极，干得热火朝天，表现一个比一个棒，就连站个军姿也是鹤立鸡群，带队老师都说：你们的学生真是好样的。和那些重

点中学的学生比，我们的孩子纯朴、听话、肯吃苦，让带队老师赞不绝口。

我们站军姿也可以比别人做得好

有的班级因为组成人员的差异，在搞一些集体活动中得奖的难度大，那也没关系，我这里还有第三招，人弃我取，在别人都不重视的项目上花功夫突破。

第三招：人弃我取

如果你想在活动中脱颖而出，又没有特别强的实力，那么就要去选择那些别人不太重视、又可以通过

精心准备取得好成绩的活动，在活动中一鸣惊人，让所有人对你的班级刮目相看。班级出墙报，是班主任

很头疼的一件事，很多班主任不重视，但是又没办法不做，就应付差事。实际上，时间花得也不会少。谁

会把出墙报当回事？别人不重视的事，就是你的突破口，这叫人弃我取。大家趋之若鹜的事，除非你实力

第4页共6页