人教部编版七年级历史下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计

第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计

一、教学目标

1、知识与能力：让学生了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡

等基本史实，引导学生思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引

导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。

2、过程与方法：指导学生识读《隋朝大运河示意图》和相关历史资料，培养学生获取

有效历史信息的能力，指导学生正确评价大运河在历史上的作用；让

学生阅读相关材料，通过师生梳理、比较古代的选官制度，使学生理

解科举制创立的进步意义。

3、情感态度价值观：隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期的分裂局面，促进

了社会经济的发展；民族交融和国家统一是各族人民的共同要求；

大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。

二、教学重点：①隋的统一；②科举制度。

三、教学难点：科举制度。

四、教学方法：①关注现实，情景导入，实现历史与现实的有机结合；

②历史材料与生活用语有机结合，师生互动，客观评价科举制度，让学生体

会科举制度对现实生活的影响。

③运用历史材料，借鉴相关评论，让学生尝试客观评价历史人物。

五、教学准备：制作多媒体教学课件。

六、教学过程：

1、导入新课

“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？围绕这些问题让我们来学习第1课吧。

2、师生共同学习，探究新课内容。

（一）、隋的统一（重点）

引导学生认真阅读教材第2页大字内容，指导学生认真观看《隋文帝像》、《含嘉仓示意图》，探究以下问题。

问题一：北朝的最后一个王朝是谁？学生回答：北周。

问题二：请同学们分别说出隋朝建立的时间、建立者、都城。隋朝建立的时候，南方处在哪个国家统一之下？

学生回答：①时间：581年；②建立者：杨坚（隋文帝）；③都城：长安；④陈

朝。

1、隋朝的建立（时间、建立者、都城）

问题三：隋朝在哪年统一全国？隋的统一有什么伟大的历史意义？

学生回答：①时间：589年；②意义：隋的统一，结束了长期的分裂局面，顺应

了统一的多民族国家的历史发展大趋势。

2、隋朝统一的历史意义

问题四、隋朝统一后，隋文帝采取哪些措施来发展经济？起了什么作用？

学生回答：①措施：编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提

高行政效率。②作用：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数

量和垦田面积大幅度增加，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的国家。

3、隋文帝发展经济的措施及所起的作用

（二）、开通大运河

引导学生认真阅读教材第3页大字第二段，指导学生认真观看《隋朝大运河示意图》，探究以下问题。

问题一：隋炀帝开通大运河的主要目的是什么？

学生回答：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

1、隋炀帝开通大运河的主要目的

问题二：隋炀帝从哪年起陆续开凿了一条贯通南北的大运河？大运河以哪里为中心？最北端到哪里？最南端到哪里？连接了我国哪五大水系？全长多少

千米？大运河的开通起了什么作用？

学生回答：①时间：605年；②中心：洛阳；③北端：涿郡；南端：余杭；④五

大水系：海河、黄河、淮河、长江和钱塘江；⑤长度：2000多千米；⑥作用：

大运河的开通，加强了南北地区的政治、经济和文化交流。

2、隋朝大运河的结构及所起的作用

（三）、开创科举取士制度（重点）

引导学生认真阅读教材第3页大字第3段内容，探究以下问题。

问题一：隋文帝为什么要废除以前的选官制度？

学生回答：魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不

太注重才能。

问题二：隋朝是怎样创立科举制度的？

学生回答：①隋文帝即位后，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人

才的制度；②隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。

1、隋朝创立科举制

问题三：科举制的创立起了什么作用？

学生回答：①加强了皇帝在选官和用人上的权力；②扩大了官吏选拔的范围，使

有才能的人能够由此参政；③推动了教育的发展。

2、科举制的作用

（四）、隋朝的灭亡

引导学生认真阅读教材第4页大字内容，指导学生认真观看《隋朝士兵佣》，探究以下问题。

问题一：隋朝灭亡的主要原因有哪些？

学生回答：①隋炀帝好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度；②隋炀帝在位

期间，营建一系列重大工程，屡次发动战争，致使民不聊生，社会矛盾激化；③

隋炀帝的残暴统治，使人民忍无可忍，终于爆发了大规模的农民起义。

1、隋朝灭亡的主要原因

问题二：隋末农民大起义最先在哪个地方爆发？请同学们说出隋朝灭亡的时间、标志。

学生回答：①山东；②时间：618年；③标志：隋炀帝在江都被部下杀死。

2、隋朝的灭亡（618年）

七、课堂小结：

这节课我们主要学习了隋朝的建立和统一，隋朝大运河的开通，隋朝创立科举制和隋朝的灭亡四个方面的内容。要求同学们必须在理解的基础上重点记忆隋朝的建立时间、建立者、都城，隋朝统一全国的历史意义；隋朝创立科举制的原因、科举制创立的过程、科举制的作用。

八、板书设计：

第1课隋朝的统一与灭亡

（一）、隋的统一

1、隋的统一：杨坚建立隋朝（581年）

隋文帝统一全国（589年）

2、强盛的隋朝：发展经济、改革制度

（二）、开通大运河

1、目的：加强南北交通，巩固隋朝统治

2、慨况：沟通五大水系

3、意义：加强了南北地区的政治、经济、文化交流

（三）、开创科举取士制度

1、原因：上层权贵垄断官吏选拔权

2、过程：隋文帝初步建立通过考试选拔人才的制度

隋炀帝创立进士科，正式确立科举制

3、评价：古代选官制度的一大变革

（四）、隋朝的灭亡

1、原因：隋炀帝的残暴统治

2、灭亡：隋炀帝被部下杀死（618年）

九、课后练习题：

（1）、选择题（每小题只有一个正确答案）

1、国家统一是中国历史发展的主流，公元6世纪80年代，使中国重归统一的皇帝是：

A、隋文帝杨坚

B、秦始皇嬴政

C、汉武帝刘彻

D、汉光武帝刘秀

2、隋朝大运河是一条贯通南北的交通大动脉，被称为世界建筑史上的奇观。它分为

四段，最北面的一段是：（）

A、永济渠

B、通济渠

C、邗沟

D、江南河

3、隋朝开创的科举制为士人创造了相对平等的竞争机会，选官标准为：（）

A、品德

B、才学

C、军功

D、血缘

（2）、材料分析题（共1题）

4、阅读下列材料，回答问题。

炀帝此举，为其国促数年之祚（国运），而为后世开万世之利，可谓不仁而有功

者矣。

_______明人《谷山笔麈》

请回答：

（1）、上述材料评价了哪一历史事件？你是否同意作者的观点？

（2）、结合所学知识，评价隋炀帝。

十、教学反思

本节课教学通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人；引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响。通过出示材料，加深对重点内容的分析和理解。通过学生参与与讨论，培养学生各方面的能力。但对难点的处理有些简洁。在教学中可以多补充材料，让学生更好地理解本课的难点知识。