学前儿童观察力发展与培养——思政课
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【思考】 随着年龄的增长，幼儿观察力的发展有
何变化规律？ 提示：
幼儿观察的发展，表现在观察目的性、 持续性、细致性和概括性等方面。
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
目的性
从无意向 有意发展
持续性
持续时间从 短向长发展
细致性
从笼统模糊的 知觉向比较准 确的知觉发展
概括性
从知觉事物的 表面特征向知 觉事物的本质 特征发展
学前儿童观察力发展趋势
持续性
幼儿观察持续性的发展与观察目的性的 提高密切相关。 •小班：一般来说其持续观察图片的时间 大约只有5-6分钟。 •中班：大约为7分钟。 •大班：观察持续的时间显著增加，大约 能达到12分钟。
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
细致性 各年龄组幼儿进行正确观察的百分率
2 学前儿童观察力培养策略
实例（二）活动过程： 1.教师带小白兔入活动室和小朋友见面。 2.教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画 小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、 嘴巴…… 3.教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔 走路。 4.画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好）
【问题】 两位老师哪位做法更有效地培养了幼儿观
2.当代大学生。
1 学前儿童观察力发展特点
【视频】 锡坤观察探究世界
【思考】 幼儿观察力的发展有何特点？
提示： 幼儿观察的发展，表现在观察目的性、
持续性、细致性和概括性等方面。
1 学前儿童观察力发展特点
目的性不明确； 缺乏持久性； 不够细致； 概括性水平比较低。
1 学前儿童观察力发展特点
【视频】 大班幼儿观察帆船
其特征是从远到近，从整体 到局部、从局部到整体、从 上到下，从明显特征到不明 显特征。 ➢ 认识动物：从头、颈、身
体、四肢、尾一部分一部 分地观察。 ➢ 认识水果：一般由表及里 地去观察。
2 学前儿童观察力培养策略
培养 策略
step4 教授方法，提高准确性
对比法 两个或两个以上的事物和现象比 较他们不同点和相同点，让幼儿 进行分析、比较、判断、思考， 从而正确细致，完整认识事物。
察力？为什么？
2 学前儿童观察力培养策略
【案例分析2】
教师让小朋友观察蝌蚪的生活和成长，特别是 小蝌蚪如何成为青蛙的过程，结果很多小蝌蚪都莫 名的死掉。“小蝌蚪究竟怎么死的? ”成了孩子们 最想知道的事。这时教师及时改变了教学任务：小 蝌蚪是怎么死的。请小朋友们一起来观察小蝌蚪的 成长变化，并请小朋友们观察小蝌蚪的死亡原因。 小朋友们不断地有新的发现。比如，小蝌蚪长出了 两条腿, 接着又长出了两条腿，慢慢地长大了；小 蝌蚪的尾巴没有了；长成小青蛙了。
2 学前儿童观察力培养策略
step4 教授方wk.baidu.com，提高准确性
培养 策略
表达法 指幼儿观察后，在教师
的指导下通过讲述、绘画等 方式表达自己的观察情况和 感受。
学前儿童观察力培养策略
【小组讨论】 试水妙招（中国特色）
5-6人为一小组，组内分工协作。 任务：
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
细致性 3-4岁：观察事物只注意事物的表面的、 明显的、有趣的部分； 4-6岁：在成人的引导下，能够开始注 意比较隐蔽的、细致的特征。 如：6岁儿童在认识n和m、工和土、日 和月等形近符号时出现错误。
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
【思考】 什么观察力？
大家来找茬
趣味测试
数人脸
趣味测试
1 学前儿童观察力发展特点
观察力 是一种有目的、有计划、比较持久的知
觉过程，是知觉的高级形式。 是个体分辨事物细节的能力，是智力的
组成部分。
1 学前儿童观察力发展特点
观察力的重要性 1.幼儿教师；
四有好教师：
做好老师，要有理想信念。 做好老师，要有道德情操。 做好老师，要有扎实学识。 做好老师，要有仁爱之心。
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
目的性 • 小班：不能接受任务，东张西望，或只 看一处，或随意乱指。幼儿期大多处于 低级。 • 中级：能根据任务有目的地观察，但遇 到困难或干扰不能克服，不愿坚持。 • 大班：根据观察任务，有目的地克服困 难和干扰，坚持细致观察。
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力 发展与培养
目录
1.学前儿童观察力发展特点 2.学前儿童观察力培养策略
教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
了解学前儿童观察力发展的特点； 结合幼儿感知发展特点，能够初步设计培养幼儿
观察力发展的教育活动方案；
提升政治意识和职业精神，培养爱国主义情感。
1
学前儿童观察力 发展特点
趣味测试
概括性
幼儿对图画的观察逐渐概括化的阶段： 认识“个别现象”阶段； 认识“空间联系”阶段； 认识“因果联系”阶段； 认识“对象总体”阶段。
1 学前儿童观察力发展特点
《指南》在科学领域（不含数学部分）有15 处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重 要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达 到的要求。
【问题】老师为有效促进幼儿观察力发展做 了哪些改变？
2 学前儿童观察力培养策略
培养 策略
step1 创设条件，激发兴趣 step2 调动感官，提高深刻性 step3 确定目的，提高持续性 step4 教授方法，提高准确性
2 学前儿童观察力培养策略 step1 创设条件，激发兴趣
培养 策略
2 学前儿童观察力培养策略 step2 调动感官，提高深刻性
培养 策略
认识水：让幼儿看一看、闻一闻、 尝一尝、倒一倒。
观察兔子：可用视、听感官进行感 知，也可用手摸一摸兔子的皮毛， 还可学一学兔子跳。
2 学前儿童观察力培养策略 step3 确定目的，提高持续性
培养 策略
2 学前儿童观察力培养策略
step4 教授方法，提高准确性
培养 策略
顺序法 按一定顺序来进行观察，
1 学前儿童观察力发展特点
1 学前儿童观察力发展特点
1 学前儿童观察力发展特点
2
学前儿童观察力 培养策略
2 学前儿童观察力培养策略
【思考】 在教育教学中如何培养幼儿观察力？
【案例分析1】
实例（一）活动过程： 1.教师：“小朋友，老师今天给大家带来一位新 朋友（小白兔进入活动室）——小白兔，大家跟 小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？” 2.幼儿观察，然后教师提问。
何变化规律？ 提示：
幼儿观察的发展，表现在观察目的性、 持续性、细致性和概括性等方面。
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
目的性
从无意向 有意发展
持续性
持续时间从 短向长发展
细致性
从笼统模糊的 知觉向比较准 确的知觉发展
概括性
从知觉事物的 表面特征向知 觉事物的本质 特征发展
学前儿童观察力发展趋势
持续性
幼儿观察持续性的发展与观察目的性的 提高密切相关。 •小班：一般来说其持续观察图片的时间 大约只有5-6分钟。 •中班：大约为7分钟。 •大班：观察持续的时间显著增加，大约 能达到12分钟。
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
细致性 各年龄组幼儿进行正确观察的百分率
2 学前儿童观察力培养策略
实例（二）活动过程： 1.教师带小白兔入活动室和小朋友见面。 2.教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画 小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、 嘴巴…… 3.教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔 走路。 4.画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好）
【问题】 两位老师哪位做法更有效地培养了幼儿观
2.当代大学生。
1 学前儿童观察力发展特点
【视频】 锡坤观察探究世界
【思考】 幼儿观察力的发展有何特点？
提示： 幼儿观察的发展，表现在观察目的性、
持续性、细致性和概括性等方面。
1 学前儿童观察力发展特点
目的性不明确； 缺乏持久性； 不够细致； 概括性水平比较低。
1 学前儿童观察力发展特点
【视频】 大班幼儿观察帆船
其特征是从远到近，从整体 到局部、从局部到整体、从 上到下，从明显特征到不明 显特征。 ➢ 认识动物：从头、颈、身
体、四肢、尾一部分一部 分地观察。 ➢ 认识水果：一般由表及里 地去观察。
2 学前儿童观察力培养策略
培养 策略
step4 教授方法，提高准确性
对比法 两个或两个以上的事物和现象比 较他们不同点和相同点，让幼儿 进行分析、比较、判断、思考， 从而正确细致，完整认识事物。
察力？为什么？
2 学前儿童观察力培养策略
【案例分析2】
教师让小朋友观察蝌蚪的生活和成长，特别是 小蝌蚪如何成为青蛙的过程，结果很多小蝌蚪都莫 名的死掉。“小蝌蚪究竟怎么死的? ”成了孩子们 最想知道的事。这时教师及时改变了教学任务：小 蝌蚪是怎么死的。请小朋友们一起来观察小蝌蚪的 成长变化，并请小朋友们观察小蝌蚪的死亡原因。 小朋友们不断地有新的发现。比如，小蝌蚪长出了 两条腿, 接着又长出了两条腿，慢慢地长大了；小 蝌蚪的尾巴没有了；长成小青蛙了。
2 学前儿童观察力培养策略
step4 教授方wk.baidu.com，提高准确性
培养 策略
表达法 指幼儿观察后，在教师
的指导下通过讲述、绘画等 方式表达自己的观察情况和 感受。
学前儿童观察力培养策略
【小组讨论】 试水妙招（中国特色）
5-6人为一小组，组内分工协作。 任务：
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
细致性 3-4岁：观察事物只注意事物的表面的、 明显的、有趣的部分； 4-6岁：在成人的引导下，能够开始注 意比较隐蔽的、细致的特征。 如：6岁儿童在认识n和m、工和土、日 和月等形近符号时出现错误。
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
【思考】 什么观察力？
大家来找茬
趣味测试
数人脸
趣味测试
1 学前儿童观察力发展特点
观察力 是一种有目的、有计划、比较持久的知
觉过程，是知觉的高级形式。 是个体分辨事物细节的能力，是智力的
组成部分。
1 学前儿童观察力发展特点
观察力的重要性 1.幼儿教师；
四有好教师：
做好老师，要有理想信念。 做好老师，要有道德情操。 做好老师，要有扎实学识。 做好老师，要有仁爱之心。
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
目的性 • 小班：不能接受任务，东张西望，或只 看一处，或随意乱指。幼儿期大多处于 低级。 • 中级：能根据任务有目的地观察，但遇 到困难或干扰不能克服，不愿坚持。 • 大班：根据观察任务，有目的地克服困 难和干扰，坚持细致观察。
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力 发展与培养
目录
1.学前儿童观察力发展特点 2.学前儿童观察力培养策略
教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
了解学前儿童观察力发展的特点； 结合幼儿感知发展特点，能够初步设计培养幼儿
观察力发展的教育活动方案；
提升政治意识和职业精神，培养爱国主义情感。
1
学前儿童观察力 发展特点
趣味测试
概括性
幼儿对图画的观察逐渐概括化的阶段： 认识“个别现象”阶段； 认识“空间联系”阶段； 认识“因果联系”阶段； 认识“对象总体”阶段。
1 学前儿童观察力发展特点
《指南》在科学领域（不含数学部分）有15 处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重 要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达 到的要求。
【问题】老师为有效促进幼儿观察力发展做 了哪些改变？
2 学前儿童观察力培养策略
培养 策略
step1 创设条件，激发兴趣 step2 调动感官，提高深刻性 step3 确定目的，提高持续性 step4 教授方法，提高准确性
2 学前儿童观察力培养策略 step1 创设条件，激发兴趣
培养 策略
2 学前儿童观察力培养策略 step2 调动感官，提高深刻性
培养 策略
认识水：让幼儿看一看、闻一闻、 尝一尝、倒一倒。
观察兔子：可用视、听感官进行感 知，也可用手摸一摸兔子的皮毛， 还可学一学兔子跳。
2 学前儿童观察力培养策略 step3 确定目的，提高持续性
培养 策略
2 学前儿童观察力培养策略
step4 教授方法，提高准确性
培养 策略
顺序法 按一定顺序来进行观察，
1 学前儿童观察力发展特点
1 学前儿童观察力发展特点
1 学前儿童观察力发展特点
2
学前儿童观察力 培养策略
2 学前儿童观察力培养策略
【思考】 在教育教学中如何培养幼儿观察力？
【案例分析1】
实例（一）活动过程： 1.教师：“小朋友，老师今天给大家带来一位新 朋友（小白兔进入活动室）——小白兔，大家跟 小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？” 2.幼儿观察，然后教师提问。