课题研究中期报告

《数学空间与图形教学策略的研究》

---课题研究中期总结

高哨小学课题组师成霞

一、课题研究进展情

2016年2月份，我开始着手调查研究学生学习空间与图形现状及本校实际情况，确定了“数学空间与图形教学策略的研究”课题，并写了立项申请。

2016年3月，我结合学生的学习现状，对学生学习空间与图形的现状及方法进行了问卷、访谈、普遍调查，并查阅了相关有效的资料和文献，进行了科学分析。再根据我自己的教学经验归纳出适合学生、高效科学的教学方法。

4月，我理论与实践结合，撰写了开题报告并呈现于博客，通过专家引领，信息的反馈，我在教学中引导学生提高小学高年级学生“图形转化方法”的应用意识，并根据学生学习的效果对这些方法及时反思并适当调整。

6到7月，我校召开了课题组调研会议，首先对调查卷面进行了认真的分析和总结，并进行了书面报告；第二，我们就本阶段的教学方法与研究及学生的完成效果进行了客观性地科学分析。从学生对图形转化的理解及对转化思想的兴趣等方面进行了调查我们把练习的作业类型及学生完成的效果进行了详细的分析，结合学生的完成情况，总结出适合我们学生的特色的教学方法。

9到11月，我开始整理自己的记录、课例、反思。在前段做好充分理论准备的基础上, 我结合教学实际，通过反复的研究教学方法，进一步优化教学策略，使学生对空间与图形的认识再上一个台阶。

通过前阶段对本课题的研究，我收获颇多，学生在实践中经历体验数学的发生和发展

过程，真正理解数学，掌握数学的转换思想和方法，提高学生的创新意识和实践能力。此课题的研究我会坚持不懈，更加执着。

二、存在的困难及解决思路

困难主要存在于:

1.繁重的教学事务，使我没有充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深入带来一定的困难。

2.我不善于书面积累素材，平时资料的搜集与整理不足。

3.研究过程中关注教法太多，对学生学习活动中如何改变学生的学习方式的研究尚不够深入。

4.研究成果的质和量有待提高。

5.教学内容僵化，形式单一，课外实践远离学生的实际生活和社会生活，一味只围绕书本知识，只把考试中会遇到的知识点，作为课外作业的中心。

解决思路：

1.继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，积累教育资源，总结研究成果。

2.定期举办课题研究交流、研讨活动，发挥课题研究的示范作用，以促进我们老师共同成长。

3.充分调动老师对学生学习空间图形的指导，丰富课外知识，达到教学过程和教学效果的最优化。

5.深入进行课题研究，鼓励参加课题组老师大胆实践，在课堂教学中充分体现学生的主体地位，加强对学生实践的学法指导，反复实践，对比分析，在实践中勇于探索，遵循学生的个体差异，要紧抓教学目标，按照基础一一巩固一一拓展，要化繁为简、化难为易、化陌生为熟知。提高概念教学的有效性。