初三二模考试成绩分析
二模考试分析
高明茹2015-06-08
一、试卷分析
此次二模考试试题难易适中，但是部分学生成绩偏低，据调查还有部分学生做题速度慢，题没写完，词语运用、补全对话、作文，仍然是一般学生的三大拦路虎，需引起重视。
二、成绩分析
100分以上的一班2个、三班2个，一班及格人数14人，三班及格人数13人，相对比，本次考试一班部分学生退步，三班学生近来部分学生学习状态良好，比如，刘佳琪，王璐瑶，李奥，学习都很积极。刘嘉宇也很积极，但是做题技巧方面还存在欠缺，需进一步加大努力。与上次一模比一班及格人数及格人数13个，三班只有7个，相比本次考试，三班进步很大。一班前十名马亚军，董振发仍然不上80，近来马亚军又有松懈，需加大关注。一班姬沛，虽然第十一名，但英语只考了45分，英语对于他一直是一个难关，需尽最大能力克服。
从目标生来看，全校前36名学生中，一班12人。其中刘亚军，董振发，姬沛，刘晓静都不上80。三班前36名13人，刘雨娟，曲伟伟都50几分，不及格。
分，但有几个题都是碰对的，讲不出道理，基础知识还是很差，需进一步努力才行。
针对本次考试情况，为赢得中招更好的成绩，特制定以下计划：
1、在以前专题复习基础上，认真关注综合试题，
并通过大量的练习，对考试项目进行针对性分
析练习。
2、在综合复习阶段，设立错题登记本，每天登记
并复习前边错题，争取错过的题不再犯错。3、结合综合试题，边复习边考试，及时发现总结
学生中间出现的失误，偏差。
最后我想说的是，要想让学生学好，还得从思想工作做起，学生积极了，主动了，学习才有效果。多做学生思想工作，严格要求，让学生变被动为主动，努力提高自己的偏科差科，让学生加大努力，为自己的前途而奋斗。在此，我们要积极配合班主任，认真做好后进生的思想工作，争取变被动为主动，争取中招考试创造辉煌成绩。
二模考试成绩分析
二模考试成绩分析 本次对口单招第二轮复习调研测试成绩位于南通市第二名，比一模第三名前进了一名，但和第一名相差零点几分，实在有些遗憾。现将本次二模考试总结如下：本次的二模试卷分成三个部分，语言知识运用，阅读理解，书面表达。其中语言知识运用共40分，每题1分。 第一节1至10题为一些基本的单词，语法等的运用，本次考了：单词的理解（第一题），反义疑问句中否定单词的运用（第二题），表示对比的while的用法（第三题），difficulty和difficult 的词性区别以及whatever,however 的用法（第四题），单复数的辨别（第五题），so 和such 的用法及as的用法（第六题），词组的掌握度（第七题），虚拟语气（第八题），主语从句（第九题），感叹句（第十题）。从这一至十题的试题分析来看，主要考察学生英语的最基本的单词词组句型和语法的运动，难度不大，大部分同学都可以准确得完成。错误率高的是第二，第四和第九题。剩下的题目有错误要么就是个别学生基础不扎实，要么就是没看清题意（其实也是基础不牢固）。 第二节11至25题为简短对话，语言知识在实际生活中的运用。这次考的题目比我们平时做的题目难一点，有些学生就招架不住了。这一部分需要词汇量的积累，常规短语的运用，以及对于对话中人物所表达的意思的深度理解。错误率高的出现在十三题对句意的理解，十四题单词final,词组stand a chance 的理解，十五题that’s all right 和that’s the case 的区别，十七题词组seat belt 和jump on you 的理解以及对一些场景的认识，二十一题10-foot的意思，二十五题do me the favor to disappear 的理解。这些对于基础薄弱的同学来说都是难点。 第三节是完成一段对话，这一题难度不大，但也不可以掉以轻心，错一题就会出现两个地方的错误。让人满意的是这题几乎没有人错误。 第四节的完形填空考察了词组，单词的用法，虽然没有不常用的单词，但一些简单的词组句子用法还是有学生不会灵活运用，错误率就上升了。 本次的阅读理解完成得不错，每个班级几乎都有八到十几个同学全部正确，这归功于我们整个年级在开学初的一个月中虽然没有一节英语课，但每晚坚持让学生练习阅读理解。这一部分是需要学生的综合运用能力，这些能力不是一两堂课或者一两次练习就可以提高的，这需要我们学生每天练习，在不断的练习中慢慢提高。而这方面在开学至二模前的作业中学生都完成得相当好，当然也存在个别学生不认真的情况，觉得白天没有英语课了，那晚上的英语作业就可以应付一下，这也是这次产生遗憾的关键点之一。本次的翻译句子难度相当大，总分4分，平均得分是2分。 第七节的填写单词几乎都可以从文中找出来，就个别需要转换一下形式。 最后的作文是一些同学的痛点，由于平时写作业马虎，考试时候依然马虎，于是吃了不少亏。 二模英语考试前一天下午技能高考的成绩出来了，这对于一些学生是有很大的影响，比如高三17班的张诗彦，她的英语成绩在整个年级是数一数二的，但由于技能高考失利，严重影响到她在第二天英语考试中的发挥。还有一些学生自从认为：得数学得高考或者得专业得高考以后英语几乎都只是课堂上学习一下，忽略了课后巩固的这一步，于是出现了很多数学，专业是高分，而英语却连平均分都没有达到，还有的本来英语基础不错，但由于前段时间的忽略，强项的英语没有考好，弱项的数学专业也没有好的成绩。 还有十六天就要迎接高考，其中端午节放假1天，下周二周三，三模考试，也就是真正上课的时间有十三天。以下是我们接下来的具体计划： 1，平时我们所有学生都有做错题的习惯，每天早上早读课之前的时间用来背诵错题。 2，每天完成一套试卷，每位老师统计好自己班级的错误题目，汇总到一起形成一系列
九年级上家长会发言稿 九年级成绩分析一模发言 精品
九年级上家长会发言稿九年级成绩分析一模发言 二、考试反映出来的问题：各科与全县平均分有一定差距,还需要努力.原因：（1） 第一轮复习,做题少,练习时间短. （2）客观方面：一模考试试卷综合难度虽不高,但是学生答题. 不全面,与做题少、做题方法模糊是有一定关系的.（3）学生对综合性考试的各方面适应性有待提高. 一部分同学平时测验成绩尚可,关键时候临场应变能力和心理素质有待加强和提高.（4）部分学生偏科现象严重,总分的提升以及合格率受一科或两科影响学生较多. 重点说上下薄弱学科出现的问题：1．开卷考试时盲目翻书抄书,不能够去应变,适应不了题型的变化,考试的时间把握不太好,有部分同学试卷没有及时完成.2．答题不规范,层级凌乱,开卷做不到取舍有度. 3.知识点能够想到,但是语言组织能力较差,学科语言不规范. 4.主观题思维不全面,角度不完整,缺少逻辑性. 三、经验与改进措施： （一）寒假开学后,针对年前考试成绩,在于校长指导下,我们年级领导进行了深入分析和认真的反思,采取了一系列的措施,主要是开展了两个活动,召开了四个会.开展两项活动：（1）请专家来校指导. 为了改进复习课,提高复习效率,学校于3月7日—3月18日,请县教研室各学科教研员驻校指导教师的复习课,每个学科每个老师的课都听,听后通过集体教研,总结出适合本校、本学科的复习方法.可以这次我们成绩的提高首先得益于教研室的帮助和指导,在此代表学校、代表九年级全体师生对教育局领导和教研室的老师表示衷心的感谢. 与此同时年级组要求老师加强对学生的课下督促检查,首先是把每个班的学生进行了分组,一是优生强强联合,采取老师检查,人人过关的方法检查.二是对中等学生采取小组长检查本组学生,教师检查小组长的的方法,这样做到大面积覆盖,力争整体推进. 为了时间保证,我们要求走读班延迟放学时间,教师晚下班离校,这些措施效
初三语文第二次月考质量分析
初三语文第二次月考质量分析 一．试题分析： 本次月考是九年级学生进入初三总复习后接受的第二次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。所用的试卷是教育局统一命制的，试题难易度适中，题型和中考模式一致，分值分布合理。试卷共分积累，阅读与写作三个部分，共23题。阅读有课内外文言文阅读和课内课外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文。 从试题来看，课内部分紧扣基础知识，难度较低；而课外的选文有一定难度，学生理解有一定困难，不能准确把握出题人得意图，回答问题抓不住重点，造成答题时不知所云。 二．存在问题 1．文言文默写总体情况良好，但对于一些难写字和同音错别字，即使平时反复默写，上课板书强调，还是有个别学生写错。 2．课外文言文中加点字解释不会迁移知识。其实都在课内学过，到了另一篇文章就不知道解释了。另外，句子的翻译中个别学生还是不会抓关键字的解释，翻译的句子语意不通前后不连贯。 3．现代文中有以下问题：。 （1）对于词语含义的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答题方法。 （2）有不少题目，答案在原文中能直接找到的，有些同学就是没有完整、仔细地阅读完原文，答题时只是凭空想象乱答。 （3）对于比较类题目，不能比较着抓住两者的不同处，并由此而深入体会。
（4）对于论证方法，不能正确把握，个别同学还和说明方法混淆在一起，分不清。 （5）开发性题审题不仔细，没有根据题目要求去作答。 4．作文 这次的作文题目是《让我心存感激的人》，这是个命题作文，学生可结合自己的生活体验和情感体验，都能有话可写。特别是前面的提示语，能让学生迅速进入生活场景，如果学生有个性化的生活体验，应该能写出教成功的习作。 考下来的情况是：虽然个别学生作文语言有文采，能引用诗句，较有感染力之外，大多学生的选材平平，没有突出美丽这个主题。 四．改进措施 1．要重视基础知识的积累。无论是默写还是解释，我们不能掉以轻心，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的方法，采取家校结合，优秀学生与后进生结对的措施让学生牢固掌握基础知识，并且要多进行纸笔训练。 2．注重培养学生的审题能力。 无论阅读还是作文，让学生养成多读题干的习惯，而这恰恰是好多学生容易忽略的。 3．加强答题技巧的指导，多做考点的训练总结。 4．选一些优秀的考场作文及平时的佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。
初三模拟考试成绩分析报告
初三902、903班级模拟考试成绩分析报告（一） 时间：一模考试之后三月底 一、成绩概况： 二、自我评价与问题: 与全县均分有一定差距，还需要努力。一部分同学平时测验成绩尚可，关键时候临场应变能里和心理素质有待加强。客观原因来说，一次模拟考试时间早于我所授班级的一轮复习计划，所以学生也有些措手不及。 三、原因分析： 1、自我原因： （1）课程进度超时，没有能够按计划完成的第一轮复习，讲授教材知识用时过长，导致做题演练时间过短。 （2）客观方面：一模考试试卷综合难度不高，但是学生答题不全面，与做题少、做题方法模糊是有一定关系的。 （3）考试较少，没有时间来测验，评卷，学生对综合性考试还很陌生。 2、部分同学的学习习惯不好。 （1）平时不写作业，平日测验考试敷衍交卷，无法在政治历史合卷考试
的规定两个小时的时间内完成试题。 （2）部分同学对学习缺乏兴趣，上课不太认真听讲，比如902 班级的后三排同学基础差，对课本基础知识记忆不下功夫，初三上学期的基础没有奠定 好。 （3）部分同学学习态度差，答题不规范，自己潦草，审题不清楚，对付政治考试的态度不端正，这些同学的均分大概只有二三十分。在班级当中有十几人。 3、两级分化严重，授课梯度设置难度大。 （1）本次考试中，903 班级同学大小均分相对902领先，基础差的同学大概占到百分之十五，除了选择题很多题难以下手。 （2）优秀的同学很多，跟不上节奏的有——三班陈辰、黄丽佳、凌耀文、徐磊、蒋国政、贺希等；二班有范本鑫、张志鹏、廖善东、郑康、汪开封、刘珍等。 2、部分学习比较自觉的同学，进取心强，但是心态不好。考试紧张，发挥不好，造成时间紧张、不能充分身审题，比如二班胡娜、张庆等同学。 3、对政治科重视程度不够。学习气氛不浓，早读读书没有激情，学习效果不 好，对付文科学习的没有理科端正。总认为文科是浅薄之学，功利心理较重。 四、具体解决方案 （一）联手班主任进行班风建设、提高学习氛围和学习热情和班主任桂老师、李老师多沟通，加强上课良好纪律的建设，力争形成良好的学习氛围。多针对那些
初三二模成绩分析
初三3班二模考试分析 一、总体成绩：本次考试最高分472分，最低分178分。其中400分以上13人，比一模成绩相比增加4人；330－400分16人，比一模增加2人；290－330分8人，与一模持平；290分以下11人，比一模减少6人。从各分数段分布来看320分以上的考生占了半数以上。本次考试合格率为56.3%，合格生人数比一模增加7人。总分比一模提高超过50分的有7人，超过40分的12人，占进步生总人数的80.6%， 希望生变化：一模中11名希望生，有9人提高到370分以上，（周磐磐、史然然、张静轩、梁佳悦、刘朝宁、李虎和、马雪玲、赵璇、杨泽垚）这次新希望生8人中，新增6人。这些成绩的取得与近一月来孩子们的努力分不开，同时更与三班各科老师的辛勤付出密不可分。 由以上数据可以看出： 1、班级总体成绩相对来说较稳定，但高分段人数偏少，与一模比较优秀学生有变化浮动，但整体不大，这部分的 学生偏科，普遍都有2-3科相对薄弱的地方。下一阶段重点放在指导他们巩固优势科目的同时，结成帮扶对子，在薄弱学科多做多多练多讨论，发挥家长监督督促作用，纠正偏科。 2、这次考试与一模相比，有一个突出现象就是，合格线上下梯度的学生整体提分明显，同时他们也是最容易发生 大幅波动的学生，所以我认为除了要关注之前进步的和现有的希望生之外还要扩大关注线下的几位学生，他们的学习激情和学习方法需要各科老师加强引导。（线上：李虎和、马雪玲、梁佳悦、刘朝宁、李亚航、胡琪乐，这些同学整体基础较好，偏科，成绩波动大。线下：秦凯迪、石佳音、王洪桥、雷飞扬、王嘉贤、李想、王艺瑶等这些同学知道学，缺少方法，但态度比较端正，家长重视程度较高）对于这部分的学生，老师要做好他们坚强的后盾，多鼓励多表扬，帮他们树立目标，抓基础练方法仍是未来重中之重，这也是决定他们提分快慢的关键。上课多关注他们的学习状态，提高课堂学习效率；课下利用早午读、自习辅导课基础针对性测试 3、对于学困生不放弃不抛弃，及时发现他们的闪光点予以肯定。鼓励他们把能学会、感兴趣的学科多投入时间， 对于基础太差的学科，从现在起，不强调做多少道新题，力争反复搞懂背会做过的模拟卷中基础类试题，多记住一个是一个。 三、下阶段具体复习措施 第一、师生共同保持坚定的信心，脚踏实地。告诉学生无论时间多么紧迫，任务多么繁重，都要拒绝浮躁，力避浅尝辄止、贪多求快。有些知识很多同学自认为可以蒙混过关了，事实上每次考试下来，不少同学都说，越是平时感觉底气不足的知识点，越容易在考试中碰到。所以，放弃幻想，随时准备战斗！尤其对于薄弱学科的薄弱知识点，咬紧牙关，各个击破。 第二、师生共同珍惜时间，提高效率，坚持行之有效复习方法。要求同学们对自己的学习，制定赶超目标，做好计划和安排，并且持之以恒地付诸行动，讲究科学的复习方法。要以查漏补缺的方式，巩固基础知识；以反思总结的手段，熟悉知识体系；以培养习惯为目的，增强规范意识；以强化练习为重点，训练解题能力。要及时总结，回归课本；要做到答题有路，即熟悉答题策略，掌握规范的答题方法，做到眉目清楚，要点突出，我们已经开始采用经常训练、频繁测试的方法，强化同学们的综合应试能力，不断增强限时训练的意识，掌握答题技巧，提高解题速度。在后期的复习当中要找准学科的重点和难点，突破知识的盲区和误区，合理的安排时间，既要争分夺秒，又要科学有效。 第三、把握细节，注重规范。数理化学习要善于从多角度思考问题，强化思维训练的细致严谨。语文英语文综学习要勤于归纳，提高分析问题、解决问题的能力。要利用“重复”这个法宝，在知识遗忘之前及时复习，循环记忆。继续严格要求学生，规范地完成每一次答题，每一次改错，从中及时收获更多的知识、方法和做题经验。 在最后复习阶段，要针对实际情况有重点的进行查漏补缺，一方面加强典型题的训练，同时注意总结各种方法，注重对题目的理解、审题、信息处理，思维要严谨，要用规范的语言进行表达，不能用口头化的语言表达。一定要养成良好的做题习惯，减少无谓的失误。 第四、要时刻关注学生心态的变化，密切家校联系，通过个别谈话全班表扬等方式，鼓励学生保持顽强的毅力、健康的心态，为争取中考好成绩全力冲刺！
九年级数学二模测试质量分析
三，主要错误题失分原因 一选择题第8题本题考查点菱形性质，等边三角形性质，三角形中位线性质。学生不会做辅助线，看不懂题意，导致失分。第10题本题考查二次函数的性质结合二次函数解析式，错误原因对二次函数
性质没有掌握导致失分。针对这种情况我在以后的复习中要注意引导学生分析题。 二填空题13题考查内容为根据反比例函数的几何意义求解析式，借助相似的性质考察学生的推理与归纳能力，大部分同学理解不清题意，仅有8人正确。14题考察内容为正方形的性质以及最短路径问题，学生概念模糊，遇到这样的问题无处下手，仅有4人正确。 三解答题15计算16解分式方程17作图题18统计题大部分同学能得分，以后要加强部分同学练习，19题考察等边三角形的性质和全等三角形的判定与性质。学生第2问错误较多，由全等三角的对应角相等，以及线段垂直得出角的度数。大多数学生看不出来，导致拿不上分。20题相似三角形的应用，本题引导学生经历解决实际问题的过程，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，本题同学丢分在没找准对应线段，在以后教学中要不断强调细节，做到会做的题绝不丢分，21题一次函数，主要失分在第三问，学生对离目的地有多远与从出发地走多远混为一起，失分较多，针对这种情况还需加强学生的理解能力，培养临界生分析题目，灵活应用所学知识的能力。23题本题考查圆的切线性质，勾股定理，解直角三角形，学生没有抓住直径所对的圆周角为90度以及角度之间的代换，导致拿不上分，还有部分学生书写太乱，导致失分。在以后教学中做好规范要求，优化过程，得分点写清楚。24题考查抛物线关于原点对称的抛物线的解析式，学生不理解题意，掌握不了关于原点对称的性质，几乎没有答
高三语文高三语文一模试卷质量分析报告
. . . . . . . 高三语文一模试卷质量分析报告 一、试卷命制情况及说明 四市一模语文试卷严格按照江苏省高考语文学科的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的。试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照2009年江苏高考语文卷。按照考点要求，本试卷分别考查了语音辨析、成语使用、设置情境写排比句、压缩语段概括要点、文言实词、筛选信息作出判断、文言内容的理解及概括分析、文言语句的翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读、论述类文本阅读和提示性命题作文。文科加试题考查了文言语段的断句、文学常识、概括内容、名著阅读和材料分析鉴赏。整份试卷体现了以下特点： 1.强调基础知识和生活的结合 考查成语使用，选用了中国足协严厉处罚涉赌球队的材料，春节黄金周刚流行的新游戏、美国和中国在金融行业的较量、90后青年对《论语》的阅读和理解都有所涉及。12岁的徐州少年主动照顾患病的母亲，体现的是一种责任，奉献的是可贵的爱心，以此为材料命制的一道情景写句题起到了较好的教育作用，会引发考生长时间的思考，又为考生提供了写作的素材。此外，文学类文本“另一片天空”、论述类文本“公众掌控遥控板是最大的时务”和作文“眼光”都有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。 2.模拟和预测结合 模拟试卷既要有模仿性，即紧跟上一年高考试卷的命题，又要有预见性，能够预测当年试卷的些微变化，起到一定的前瞻性，对考生有所启发、思考，提高考生的应试备考能力，提高得分。本试卷的语音辨析没有完全按照09高考试题的模式命制，而是考查了两组多音字和两组形近字（去年高考全部考查多音字），这样至少考查面广了一些。压缩语段，去年高考时一句话压缩，而且选用材料大多采用科技类较多。本试卷采用著名作家严文井有关寓言的形象描述，要求考生既要压缩内容进行概括，还要用简明直白的语言转述，与高考命题既有相同，又有不同之处，较好地考查了考生的语言概括和表达能力。 3.接近高考难度，突出能力要求 去年江苏高考语文均分96分，无锡市均分102分。本卷经过200份试卷的抽样统计，均分为100.85，难度高于去年高考。因为一模考试有一个检测、诊断功能，重点是考查考生各方面的能力，看考生基础知识掌握是否全面，检测考
二模质量分析
2011～2012学年度第二次模拟考试 英语质量分析 陡岗中学徐世友 一、试卷分析 本次调研考试试题的命题，是根据市教科院对今年中考的要求进行的。分值采用120分制。试题紧扣新课程标准和课程基本要求，基础知识内容重点围绕孝感市《考试说明》内容；命题时语言材料尽可能力求新颖，题材贴近学生实际；基本遵循市教科院对今年中考的命题方向与原则，在抓基础知识检测的同时，重视学生的课外阅读能力的测试。试题难度适中，但听力部分短文理解较难，非选择题中理解填词难以得高分。 二、答题分析 1、听力部分，情景反应，对话理解，学生容易理解。但短文理解，学生普遍费力。得分率较低的是第1 2、1 3、18、19小题。 2、单项选择，主要考查学生对英语语言基础知识，基本技能，基本语法的掌握情况。只要学生基础知识扎实，英语语感强，能融会贯通，正确率就很高。失分题主要是第22小题考查情态动词的用法。第23小题的every four years的every用法不清楚。 3、完形填空，主要考查学生对文本的整体感知能力和综合运用英语的能力。失分题主要有第45、48、49小题。 4、阅读理解，阅读文A是表格式说明文，如果学生细心分析，容易得分。阅读文B是故事类记叙文，考查学生对事件发展脉络的把握和学生的感悟能力，得分不难。阅读文C是人物传记，讲述刘翔的运动生涯中发生的几件大事。有
一些生词，学生理解比较费力。失分题第53、63、64小题。 5、拼写单词，考查学生对句意的理解以及运用词汇的能力。易错题第6 6、69、71、72、73小题。学生忽视了词的正确形式。 6、改写句子，考查学生对英语释义的能力。易错题第74、79小题。 7、补全对话，考查学生在一定的语境下，用英语进行交际的能力。易错题第81、82小题，学生对句法掌握不够。 8、书面表达，考查学生用英语进行书面表达的能力。学生写作能力差，难以把握，但基础扎实的学生得分都较高。 三、数据分析 1、基本情况分析 2、各题得分情况分析（抽样：22） 四、主要问题： 1、两极分化比较严重，及格率偏低，差分率较高。 2、基础知识和基本技能不扎实。 3、语篇理解及综合运用语言的能力不强。 4、答题不规范。
初三模拟考试成绩分析报告
初三模拟考试成绩分析报 告 Last revision on 21 December 2020
初三902、903班级模拟考试成绩分析报告（一） 时间：一模考试之后三月底 一、成绩概况： 自我 评价与问题： 与全县均分有一定差距，还需要努力。一部分同学平时测验成绩尚可，关键时候临场应变能里和心理素质有待加强。客观原因来说，一次模拟考试时间早于我所授班级的一轮复习计划，所以学生也有些措手不及。 三、原因分析： 1、自我原因： （1）课程进度超时，没有能够按计划完成的第一轮复习，讲授教材知识用时过长，导致做题演练时间过短。 （2）客观方面：一模考试试卷综合难度不高，但是学生答题不全面，与做题少、做题方法模糊是有一定关系的。 （3）考试较少，没有时间来测验，评卷，学生对综合性考试还很陌生。2、部分同学的学习习惯不好。 （1）平时不写作业，平日测验考试敷衍交卷，无法在政治历史合卷考试的 规定两个小时的时间内完成试题。
（2）部分同学对学习缺乏兴趣，上课不太认真听讲，比如902班级的后三排同学基础差，对课本基础知识记忆不下功夫，初三上学期的基础没有奠定好。 （3）部分同学学习态度差，答题不规范，自己潦草，审题不清楚，对付政治考试的态度不端正，这些同学的均分大概只有二三十分。在班级当中有十几人。 3、两级分化严重，授课梯度设置难度大。 （1）本次考试中，903班级同学大小均分相对902领先，基础差的同学大概占到百分之十五，除了选择题很多题难以下手。 （2）优秀的同学很多，跟不上节奏的有——三班陈辰、黄丽佳、凌耀文、徐磊、蒋国政、贺希等；二班有范本鑫、张志鹏、廖善东、郑康、汪开封、刘珍等。 2、部分学习比较自觉的同学，进取心强，但是心态不好。 考试紧张，发挥不好，造成时间紧张、不能充分身审题，比如二班胡娜、张庆等同学。 3、对政治科重视程度不够。学习气氛不浓，早读读书没有激情，学习效 果不好，对付文科学习的没有理科端正。总认为文科是浅薄之学，功利心理较重。 四、具体解决方案 （一）联手班主任进行班风建设、提高学习氛围和学习热情
九年级第二次月考质量分析
九年级第三次月考质量分析 一、学情分析 总的来说，这次考试成绩不理想，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在学习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些常见知识掌握不牢固，学生的遗忘率也很高。四、今后的教学措施 针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划： 第一、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。 第二、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，第三、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。 第四、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。 第五、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。 第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析 第七、在教学过程中适当实施分层教学，分别要求，分档推进的方法，面向全体学生，抓两头，促中间，提优补差工作要正真体现出来，全面提高九年级的教学水平和复习效果。 第八、把握好复习的进度和方向，努力提高课堂的教学效率。
一模考试成绩分析报告.docx
强化信心深化研究优化状态2015届高三年级第一次模拟考试成绩分析报告高三年级第一次模拟考试已经落下帷幕，我们比较圆满地完成了此次任务。这次考试，年级组非常重视，召开了教师和学生动员大会，考试中老师们能从严监考，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对这次考试成绩做如下分析汇报： 一、学情分析 1、考生情况：本次共有756名学生参加考试，其中理科考生407人，含体育考生15人，文科考生349人，含体育考生18人。外出学习的音乐、美术考生未参加本次考试。 2、入学成绩跟踪：从学生2012年的入学成绩来看，高于489分录取的学生共有101人，其中2人学习美术，文化课考生有99人，现在的分布情况如下表所示： 入学成绩高于489分学生现分布情况统计表 从表中可以看出，理科1班学生原始构成优于文科1班，现位于文理年级前50名的学生共有42人，保有率不足50%，说明高中两年有一半多的学生已经退步；前100名的有72人，成绩基本稳定。这批学生学习基础和能力相对较强，应该是我们今后关注的重点人
选。 3、专业考生：高三年级组现有专业考生共112人，其中体育考生33人，美术考生47人，音乐考生27人，舞蹈2人，书法2人。从平常的成绩来看，除美术考生专业素养相对较好外，音乐和体育考生专业素质相对较差，不理想。 二、试卷来源及评价 本次考试的试卷由各备课组长命题，考试内容主要覆盖暑假复习的内容，知识覆盖面窄，但试题针对性强，题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生所学基础知识的掌握情况。 三、成绩分析 1、班级成绩对比分析： 50100150200250300350400450理1 理2 理3 理4 理5 理6 年级成绩 理1理2理3理4理5理6年级生物66.6944.7649.8342.4141.1942.1849.38化学58.1435.6934.2337.5935.634.6839.41物理60.2139.5334.4333.928.9637.8739.34英语63.445.9645.6747.5943.5842.5748.2数学91.8459.9657.4960.153.154.9363.08语文 89.03 79.59 79.65 78.81 76.94 75.91 80.05 理科班级成绩对比分析图
市二模成绩分析
第十五中学市二模成绩分析 ----纵横比较找出差距调整心态顺利闯关自4月9日、10日邯郸市一模考试以来，全体毕业班学生在七门学科老师的耐心引导下，凝心聚力，刻苦攻关，迎难而上，奋力拼搏，相继完成了各学科基础知识的纵向复习任务，期间我们又在4月14日进行了中考体育加试，5月17日在永年九中参加了全县理化生实验加试，在这两项考试中同学们都取得了比较理想的成绩，给大家下一步的学科专题复习和综合模拟练习提供了精神动力和信心支持，尤其是在5月份当中，随着中考的日趋临近，同学们的学习劲头与日俱增，学习步调日渐加紧，这充分说明了大家已经具备了迎战中考的坚强决心和勇于闯关的坚定信念，一次次的模拟演练助推着每一位考生超着中考方向阔步前进，23、24日两天我校按照县局统考布署，认真组织了毕业班市二模考试，我们从考试时间到考试纪律，从试卷讲评到考后纠错，严格遵守相关规则完成了各项工作程序，据各学科老师反映，二模考题知识涵盖面广，题型更加贴近2015河北中考说明，难度系数比一模小，考生各学科成绩大体呈上升趋势，下面将我校参加市二模考试的各学科及整体成绩进行分析： 一、各项数据显示与分析： 1、一模各分数段数据显示： 分数段学校 合计 人数 百分比 合计33 100.0 60～69 1 3.03 70～79 0 0.00 80～89 0 0.00 90～99 1 3.03 100～109 0 0.00
110～119 0 0.00 120～129 2 6.06 130～139 0 0.00 140～149 0 0.00 150～159 3 9.09 160～169 3 9.09 170～179 2 6.06 180～189 2 6.06 190～199 2 6.06 200～209 3 9.09 210～219 2 6.06 220～229 2 6.06 230～239 3 9.09 240～249 2 6.06 250～259 1 3.03 260～269 0 0.00 270～279 3 9.09 280～289 1 3.03 2、二模各分数段数据显示： 分数段学校 合计 人数 百分比 合计33 100.0 120～129 2 6.06 130～139 0 0.00 140～149 2 6.06 150～159 1 3.03 160～169 1 3.03 170～179 2 6.06 180～189 2 6.06 190～199 1 3.03 200～209 0 0.00 210～219 3 9.09 220～229 2 6.06 230～239 4 12.12 240～249 2 6.06 250～259 2 6.06 260～269 2 6.06
初三(1)班一模考试班主任质量分析
隆回六中初三(2)班第一次月考质量分析 班主任：（陈艳红） 一、考试成绩分析 1、班级整体分析： 4、进步学生分析
二、班级现状及原因分析 1、目前班级学生学习、纪律现状。 目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因，存在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不能按时完成。（有的是能力原因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，因此，学习风气较好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；有学习态度不怎么认真的…… 在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感，关心班集体。虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管……而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。 2、学风建设上已采取的有效措施。 学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助复习提高；对于文科的学习是不少学生的弱点，背诵少是主要存在的问题，为此我们在每一个宿舍里安排或大家主动承担早起后叫醒同学起早读书的任务；每个星期天下午的时间由各人自己安排复习。 3、学风建设常规管理需改进地方。 严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定时交作业，以帮助促进他们及时完成作业。
初三班一模考试班主任质量分析
南通西藏民族中学 06－07学年度第二学期初三(1)班一模考试质量分析 班主任：（卢志华） 一、考试成绩分析 1、班级整体分析： 2、优秀学生分析 3、后进生分析
4、进步学生分析 5、退步学生分析 二、班级现状及原因分析
1、目前班级学生学习、纪律现状。 目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因，存在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不能按时完成。（有的是能力原因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，因此，学习风气较好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；有学习态度不怎么认真的…… 在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感，关心班集体。虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管……而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。 2、学风建设上已采取的有效措施。 学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助复习提高；对于文科的学习是不少学生的弱点，背诵少是主要存在的问题，为此我们在每一个宿舍里安排或大家主动承担早起后叫醒同学起早读书的任务；每个星期天下午的时间由各人自己安排复习。 3、学风建设常规管理需改进地方。 严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定时交作业，以帮助促进他们及时完成作业。 加强每周学生复习效果的检验。建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时与任课老师交流课堂教学过程中的情况。 4、退步学生后进生原因逐人分析。 卓嘎：数、理、化等理科比较差，主要是思维能力不够，很多简单的问题不能理解；记忆力比较差，有的知识点前面会了，后面又忘，文科也有类似的情况，但该生学习比较勤奋，稍微弥补了一些不足。 索朗德庆：各门学科比较均衡，都在及格线上下，其中英语和数学物理相对差一些。这个同学学习也很勤奋，能学到如此已经是花了一定的功夫了，也有了较大的进步了！ 旦增欧珠：该同学基础较差，理解力较弱，但留级后能勤奋学习，敢于问问题，所以进步也很大，虽然成绩比较差，但他已经尽力了！进步也很大，今后如果能在各门功课上再努力一些，加强背诵和理解，一定还会有进步。 小次仁卓嘎：成绩比较差，主要原因是学习努力不够，主要精力没有放到学习上，有偷懒的坏习惯，所以要对其加强学习目的性教育和珍惜时间的教育，争取她能利用最后的时间努力学习，争取有所进步！ 退步学生：普布卓嘎和次仁卓嘎退步的主要原因是由于上次考试时物理化学比较差，
初三二模考试教学质量分析会的演讲稿
初三二模考试教学质量分析会的演讲稿 今年的“二模”考试成绩,是近几年来最差的一年.今天,距离20XX年中考仅仅只有60多天.在此关键时刻,我们很有必要召开今天这个“质量分析会”.今天的这个会的“中心议题”和“主要目的”,正如我今天讲话的题目.希望通过今天的这个质量分析会,也可以说是一个动员会、鼓劲会,大家能真正地动 起来,奋战60天,用汗水改变我校初三目前的落后、被动局面,用汗水浇灌我校后期的复习、应考工作,用实际行动确保我校今年中考“保中有进”. 我今天的讲话分两部分.一、分析“二模”前教学质量,目的明确差距.二、6点对策与措施.关键还在于大家能否在今后的工作中“动真格的”. 相对于从前,本届初三教学质量,呈现整体质量明显不断下滑的趋势,必须引起各方面的高度重视！ 1、与20XX年中考教学质量相比,无论是分段教学质量,还是优秀尖子生“在县名次”,差距都十分明显,不可相提并论. 2、与“县平均水平”相比,差距更是明显. 3、纵向比较,无论是分段教学质量,还是优秀尖子生在县名次,“二模”相对于“一模”,“倒退、下滑”现象十分
明显.仅在“全县前1000名”档,“一模”为14人,而“二模”则为8人,且还包括3个“全县1000名”. 4、优秀尖子生,无论是单科,还是总分“县序”“退步显著”,其中还有8位“二模”时未能进入“级前30名”. 各学科、各班“二模”教学质量普遍差. 1、各学科“县序平均”普遍滞后平均水平.就135班而言,学科“县序平均”常规应在“1000—1500名”,但实际上有5个学科在“3000—4000名”,还有2个学科在4000—5000名“. 就246班,学科“县序平均”常规应在“3500—4000名”,但实际上所有7个学科均在“6000名”以上,物理、化学接近6700名. 2、同一个学科,不同班之间差距也十分明显,有的学科“不同班县序平均”相差竟然在1500名以上. 3、同一个班,不同学科之间差距也十分明显,有的学科“班县序平均”相差竟然在1700名以上. 希望各位同志能认真研读学校下发的《分析表》,首先明确自己班、自己所任学科与各位同仁的差距.只有明确、知道了差距,才有可能变差距为动力,才有可能痛下决心,采取措施,努力改变我们目前下滑、被动的工作局面. 各学科、各班教学质量,“二模”相对于“一模”,“倒退、下滑”现象十分明显.
高三一模考试成绩分析
本次乌鲁木齐一模试卷是以《课程标准》、《考试大纲》为依据,试卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格,试题设计体现了“大稳定、小创新”的稳健、成熟设计理念.今年试卷贴近中学教学实际,在坚持对五个能力、两个意识考查的同时,注重对数学思想与方法的考查,体现了数学的基础性、应用性和工具性的学科特色.以支撑学科知识体系的重点内容为考点来挑选合理背景,善于应用知识之间的内在联系进行融合构建试卷的主体结构,在新课程新增内容和传统内容的结合处寻找创新点,考查更加科学.试卷从多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质,考查考生对数学本质的理解,考查考生的数学素养和学习潜能.我们认为这份试卷,它有利于指导我们高三今后的教学工作,具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的灵活度的可圈可点的试卷. 二、试卷特点评析 1.注重基础考查试题区分度明显 选择题简洁平稳,填空题难度适中,解答题层次分明.选择、填空题考查知识点单一,注重了对基础知识、基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查,有利于稳定考生情绪,也有助于考生发挥出自己理想的水平.而在解答题中,每道题均以多问形式出现,其中第一问相对容易,大多数考生能顺利完成;而第二问难度逐渐加大,灵活性渐强,对知识的迁移和应用知识解决问题的能力要求较高,给个性品质优秀、数学成绩良好的考生留有较大的展示空间. 2.淡化技巧重视通法能力立意强化思维 试题淡化特殊技巧,注重通性通法和对数学思想方法的考查. 试卷突出对五个能力和两个意识的考查.综合考查思维能力、运算能力、实践能力、创新意识和应用意识等. 3.诠释考试说明内涵运算能力决定成败 试题以高中内容为主,但高层次包括低层次的内容,例如在立体几何中考查 平面几何的性质和数值的运算,在解三角形和解析几何中包含着方程思想,试题表述比较常规,运算能力与运算手段决定了考试的成败. 这份数学试卷的学科知识结构、题目的设计，都做得较好，难度设置较为合理。它紧扣数学考试大纲，强调基础与能力并重。而且试题又具有一定的发挥空间，区分度也不错，能够较好地考查学生解决数学问题的综合能力和体现学生数学思维的基本素质。 三、存在的问题及今后数学教学应注意以下几点 通过对这份试题的分析以及学生的得、失分情况，我认为在今后的数学教学中应注意以下几点： 1．常规题型依然是试卷的主流，考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。高三复习应回归教材，狠抓基础，灵活运用知识处理分析问题。 2．纵观近几年高考数学试卷，不难发现：主干知识支撑了整个试卷；分值设置固定；题型固定，命题方式几乎固定；对知识的考查角度、深度相差无几；对热点知识的考查也是年年都有等等。故此，研究高考以及模拟试题，以这些试题为范例展开发散思维，变式演练，以主干知识复习为核心，突出重点，目标明确，通法通解，狠抓实练。
高三二模语文试卷质量分析
欲穷千里目，更上一层楼 ——高三语文组二模质量分析 一、关于试卷的总体评价 备受师生重视的xx市2011年高三第二次模拟考试4月初如期而至。xx市高三二模语文试卷能及时根据新的《语文考试说明》来命制题目，题型新，赋分科学合理，试卷难度和一模难度相当。此次测试能较好地起到了复习检测和诊断的功能，对以后的教学具有一定的指导和导向作用。教师通过考后具体数据，结合自身教学，作细致的质量分析，在此基础上抓住有针对性的薄弱点，抓住高效增长点。 整份试卷体现了以下特点： （1）强调基础知识和生活的结合。 表达题、作文等有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。 （2）接近高考难度，突出能力要求。 重点是考查考生各方面的能力，看考生基础知识掌握是否全面，检测考生阅读理解及表达能力是否具备。对我校学生来说，是一次检测、诊断。 二、学生试卷分析： 1、总体情况分析： 分析：总体平均分要比一模低xx分，原因有两点。一是作文平均分低。这其中有教师批改的原因，也有学生审题不准的原因。但是，通过这次全市集中批卷，我们也可喜的发现，我校学生的作文在谋篇布局、审题立意、材料运用驾驭上有着突出的优势。这是自08级学生自入校以来梯度引导、强化训练的有效结果。第二个原因是试卷的难度较一模稍高，个别题考察点不突出。
2、各分数段分配 分析：我校在高分段人数上较其他各校有着非常明显的优势。分数段主要集中在xx之间。其中文科高分段人数也很突出。 3、各班平均分统计图：
三、卷面分析 分析：与一模相比诗歌、文言文、诗歌得分较低。究其原因：1、诗歌鉴赏题对思想内容把握不到位，艺术手法的分析不够准确。2、文字综合掌握不灵活，不扎实。3、审题不准确。 四、近阶段教师教学策略