蒙台梭利幼儿教育科学方法和经典著作精选

蒙台梭利幼儿教育科学方法和经典著作精选

国内很多婴幼儿妈妈都关注着蒙台梭利幼儿教育科学方法，并购买了蒙台梭利幼儿教育著作精选和蒙台梭利幼儿教育原版翻译教材，大家都纷纷研究什么样的蒙台梭利幼儿教育经典科学方法可以很好的教导孩子。

蒙台梭利是一个开源的体系，任何使用蒙式教具多过使用蒙式方法的人，任何在书中找案例和应对方法的意图，都将是悲哀的。

作为饱受应试教育毒害的一代人，我曾和很多80后父母一样，以维护自由尊重个性的名义，把孩子与任何传统教育隔离开来，很多新式的育儿书宣扬的也是无为而治的理念，于是我们战战兢兢如履薄冰，生怕自己一时冲动，在白纸上留下永不磨灭的污点，直到读到蒙台梭利本人的著作，才发现提倡自由发展的蒙式学说，其本质并不是不作为，而是观察、引导、不教授，观察，就是等待时机，事先了解幼儿的发展特性，当其进入某些敏感期或对某些事物特别感兴趣时，尽你所能将最好最完善的这一世界展现给它；引导，就是适度提醒，不干预它的视角、行为、方法，但是要划分界限，视角无对错，但为了达成某一目的，方法有好坏；不教授看似简单，对好为人师且耐心不足的人却如油锅里的煎熬无异。举例来说，周令瑜在《别以为你懂孩子的心》（个人认为贯彻蒙式教育理念较好也较实用的一本书）里说她总是给女儿买专业的画纸画笔，让她能随意创作，她女儿也真不负期望地创作出连大人都惊异的一些作品，她说自己完全没有干预，并坚决摒弃教小孩子模仿和填色的方法，认为这是在抹杀想象力，她女儿有一次在绘画比赛中把河流画成粉红色而遭到淘汰，她归因为教育的局限性。实际上，我也毫无作为地旁观了我女儿画画很久，绝对没有示范和纠正等多余动作，后来发现随意这个词，对于未经指导的幼儿来说，完全就是茫然一片，你说你画的是什么？河流？你见过河流吗？没有-这就叫想象力吗？灵感源于生活，绘画的基础是观察，周的女儿下笔如有神，这是她的观察积累到一定程度的必然结果，但就是这个必然，也需要家长推动促进，从眼中所见，到心中所想，到诉诸笔端，家长有意无意付出的努力也是巨大的，绝不能说毫无作为。

所以，蒙台梭利说，孩子绘画时，一定要问，你画的是什么？说是河流，不需多解释，带她去看真正的河流，她会通过观察得出自己的结论，看过河流的孩子，不会再将它画成红色，跟想象力无关。

《蒙台梭利幼儿教育著作精选》为幼儿教育书系之一。

《蒙台梭利幼儿教育著作精选》内容为：在人类的教育形式中，从某种意义上说，幼儿教育是最早出现的一种形式，但是古代的幼儿教育实际上是一种家庭教育。直到18世纪后半期，随着工业革命和社会经济的发展，才出现了公共幼儿教育机构。自公共幼儿教育机构出现以后，人类社会的幼儿教育无疑得到了更为迅速的发展。纵观幼儿教育发展的历程，对于西方幼儿教育的发展乃至整个世界幼儿教育的发展产生最重要影响的有两位西方幼儿教育大师：—位是幼儿园创始人——19世纪德国幼儿教育家福禄培尔，另一位是“儿童之家”创始人——20世纪意大利幼儿教育家蒙台梭利。作为幼儿园创始人的福禄培尔是近代西方幼儿教育理论的奠基人。他发出了“让我们与儿童一起生活”这一号召，创立了世界上第一所幼儿园，构建了一个完整的幼儿园教育理论体系，把自己毕生的精力献给了幼儿园教育事业。随着19世纪后半期幼儿园运动的兴起，福禄培尔的幼儿园教育实践和理论对世界各国幼儿园的发展产生了广泛的影响。到20世纪初，他所构建的幼儿园教育理论体系已是幼儿教育领域中最流行的幼儿教育体系。