高中语文诗歌语言教学

浅谈高中语文诗歌语言教学
摘要：诗歌主要是考诗歌运用的修辞手法和表达的思想情感。

一般来说诗歌鉴赏都有固定的回答方法，比如说你肩上一首诗歌首先要描述诗歌所表达的景物内容，再点出这样写运用的修辞手法，最后总结其表达的思想情感。

语言应用题主要是考你对语言的积累应用，这类题灵活性大，多积累些优美句子和句式方法会很有帮助。

关键词：诗歌高中语文语言教学
中图分类号：g623 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0076-01
古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，在高中语文教材中占有一定的分量。

在全国语文高考中，古诗词赏析连考了七年，难度越来越大，题型越来越完善，题量有逐年加大的趋势，成为高考备考的一个亮点。

无论从教材角度，从高考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，成为每一个语文教师刻不容缓的任务。

诗歌是非常抽象的东西，重点在于意境。

作者的主观感受是诗歌本身的主题。

对于艺术的欣赏，不能依靠套路，逻辑去分析作品的技巧啊，手法阿之类的。

技巧是为了表达而存在的。

要看作者想要表达什么东西。

首先要通过辅导书了解一些基本常识，比如常用的意象啦等等。

其次肯定是要扩大积累量了，大量阅读，广泛接触。

建议读那些带有名家评注的版本，同时在读的时候要结合诗人所处的境地，用心体味诗人当时的情感。

再就是平时细腻地关注一下自
己或他人的情感，并进而推广到诗词的鉴赏中。

当然，最重要的还是坚持和努力。

如果你有诗歌这方面的灵感，就要平时多积累，多记，语文是一科厚积薄发的学科，只有掌握的多了，才能文思泉涌，这对你的其他方面也是有帮助的，包括作文，阅读，你可以尝试每天，或几天记一首诗，词。

然后，如果你对这方面实在是没有感悟，你可以尝试记一些技巧，套话，景境情，手法，等。

明白要考什么，怎么入手。

对于一首诗，一定要将其表面和内在的意义都弄明白，还要追溯其背景和诗人当时的处境，是失意，是欣喜，是悲伤……还可以联系他的其它诗，使自己有一个全面的了解。

有时一首诗也会和另外的诗有相似之处，一般它们表达的意思也会相似，诗中的意象很重要，多背一点意象象征的意思。

（1）多读名家鉴赏文章。

比如《唐诗鉴赏词典》就很好。

叶嘉莹老师讲的唐宋诗词更加优秀。

（2）多看前人伟大作家的作品，多看历史上一些优秀的作品。

作家如李白、杜甫、李清照、柳永、辛弃疾等等，要广泛阅读。

优秀作品如《唐诗三百首》《宋词三百首》《乐府诗选》等等，都要读读。

如果你是中文系学生，那么你们发的文选就是最合适的读本。

（3）加强理论修养。

学习国内国外优秀的文学理论。

比如，你对于新批评、语码学、女性主义、文本批评、修辞学、社会批评等等理论时候熟悉。

如果不熟悉，建议你好好学习《文学理论教程》。

（4）订阅杂志。

《名作欣赏》的上半月版全是对文学的鉴赏，可以好好读，不订阅《文史知识》你会很后悔的。

如果你的功底不错，你还可订阅《人大复
印资料中国古代文学研究》，这个太专业，自己量力而行。

（5）加强汉语言语法修养。

对于音素、语素、词汇、句型、修辞、表现手法、表达技巧等等要深入专研。

（6）多写心得体会。

有了就记下来。

语言是诗歌的载体，分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。

只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。

诗歌语言有以下几种修辞方式。

（1）清新。

其特点是用语新颖，不落俗套。

比如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

”四句写了四种景色，有动景，有静景，色彩绚丽，语言清新生动。

再如辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》和《清平乐·村居》，使用的语言就属于清新明丽。

（2）平淡，也称质朴。

其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。

如陶渊明的组诗《归园田居》，用平淡的语言，如话家常，写的都是家事，不事雕琢。

李煜后期的词《虞美人》，用语平淡，但感人至深。

（3）绚丽。

其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。

如李商隐的诗歌《无题》，李贺的诗《李凭箜篌引》，白居易《琵琶行》中描写音乐一段等。

（4）明快。

其特点是斩钉截铁，一语破的。

如李清照早期的词《点降唇·蹴罢秋千》，白居易的诗《草》等。

（5）含蓄。

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

如杜牧的咏史诗，李清照后期的词等。

（6）简洁。

就是干净利落，言简意赅。

如贾岛的诗，苏轼的词。

高考中评价诗歌内容应注重以下几个技巧。

评价作品思想内容应注意的问题。

（1）了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。

如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。

（2）了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。

比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗中，尤其是边塞诗中，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而诗歌格调高亢，情绪激荡。

而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。

（3）许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，
有的交代创作的年代，有的交代创作的缘由，有的交代创作的经过，有的交代创作的背景，有的又为整个作品奠定情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。

学习语文诗歌让我们感受到古代的氛围，了解古代的风俗，为我们的写作奠定一定的基础。

让我们接受古典思想的熏陶，记住知道古典风格的优美也是本人觉得最重要的，乃是艺术地生活，诗意地度过每一天。

本人虽是理科生，却对古典诗歌有着难以言状的热爱，古典诗歌时刻凝聚在我的每一天的情感里面，无论开心悲伤快乐忧郁欢喜，古典诗歌是我的寄托之一。

参考文献
[1] 陈孝彬.教育管理学[m].北京师范大学出版社，1990.
[2] 郑日昌.心理学[m].北京师范大学出版社，2003.
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