营养配餐课程标准_百度文库(精)
营养配餐(食物交换份法)
营养配餐(食物交换份法)
营养配餐是指通过合理的食物选择和食量控制，使人们摄入所需的各种营养素，维持
身体健康和合理的体重。
其中，食物交换份法是一种常用的营养配餐方法，它是指将食物
按其营养成分和热量等进行分类，帮助人们更好地选择和组合食物，确保摄入足够的各种
营养素。
食物交换份法的原理是在多种食物中等价交换营养素。
将不同种类的食物根据其营养
成分分成若干组，每组内的食物含有类似的营养成分。
然后将每组内的食物分成一定份数，称为“份”。
每个人每天需要各种营养素的数量不同，根据个人的营养需要，可以确定各
种食物的份量。
通过食物交换份法，可以根据不同的人群和不同的营养需求，灵活选择食物，组合不同的营养元素，达到均衡饮食的目的。
食物交换份法的分类如下：
1. 碳水化合物交换份：将每份碳水化合物的重量控制在15克左右，适量摄入各种谷物、豆类、蔬菜和水果等。
通过食物交换份法，可以根据个人的营养需求和喜好，选择和组合不同种类、不同营
养成分的食物，达到合理的营养均衡，降低营养缺乏和过量等饮食问题的风险。
例如，对于想减肥的人来说，可以通过控制碳水化合物、脂肪和总能量的摄入量，增
加水果和蔬菜的摄入量，实现减肥目的。
而对于需要增加肌肉量的人来说，可以通过增加
蛋白质和脂肪的摄入量，适量摄入谷物和蔬菜等，提高能量摄入，增加肌肉的生长。
2024版《营养配餐》PPT课件
02
食物营养成分与功能介绍
碳水化合物、脂肪、蛋白质三大营养素
碳水化合物
提供能量、维持血糖稳定、 节约蛋白质作用、抗生酮 作用等。
脂肪
供给能量、促进脂溶性维 生素吸收、维持体温和保 护脏器等。
蛋白质
构成组织和器官的重要成 分、调节生理功能、供给 能量等。
维生素、矿物质等微量元素作用
维生素
参与体内多种代谢过程、维持正常生 理功能、增强免疫力等。
目的
通过合理的食物搭配，提供均衡的 营养，维持身体健康，预防疾病。
均衡膳食对健康影响
01
02
03
提供全面营养
均衡膳食能够提供人体所 需的各种营养素，包括蛋 白质、脂肪、碳水化合物、 维生素和矿物质等。
维持身体机能
合理的营养摄入有助于维 持身体各系统的正常功能， 如消化、循环、免疫等。
预防疾病
均衡膳食能够降低患肥胖、 糖尿病、心血管疾病等慢 性疾病的风险。
常见食物相克组合
如柿子与螃蟹、菠菜与豆腐、鸡蛋与豆浆等，应避免同时食用。
食物搭配的注意事项
了解食物的营养成分和性质，遵循科学的饮食原则，合理搭配食 物，确保营养的全面性和均衡性。
提高就餐满意度策略探讨
1 2 3
பைடு நூலகம்
提升菜品口感和外观 通过改进烹饪工艺、增加调料种类、优化食材搭 配等方式，提高菜品的口感和外观，增强就餐者 的食欲和满足感。
利用社区宣传栏、广播、网络等多种渠道，普及营养知识和健康饮食理
念。
02
开展健康烹饪技能培训
组织社区居民参加健康烹饪技能培训，提高居民烹饪水平和营养搭配能
力。
03
推广健康生活方式
鼓励社区居民积极参加体育锻炼、保持良好的作息习惯，形成健康的生
营养配餐
营养配餐一、教学目标:1．经历利用数学知识进行营养配餐的过程,能进行有关营养成分的简单计算2．通过营养配餐的活动,体会数学知识的应用,发展数学应用意识和学习数学的自信心。
二、教学重点：让学生体会解决实际问题的基本过程和方法，培养学生应用数学的意识和健康意识，提高解决问题的能力。
三、课前准备：课件表格四、教学过程:1．创设情境，引入新课：教师：你们今天吃得什么饭菜呀？根据平时的了解和科学课上学到的知识你知道这些饭菜中主要有哪些营养成分吗？我们今天着重研究一下前三种。
板书: 蛋白质脂肪碳水化合物【蔗糖、葡萄糖、淀粉、纤维等】看来大家对食物的营养成分了解的真不少，老师这里有一份关系营养的资料，请同学们观察一下看有什么发现？指名学生回答。
那么老师想要多补充碳水化合物，需要食用哪些食物？学生口答。
想不想知道营养师怎么说的？营养师建议像你们这个年龄的儿童一顿午饭大约需要蛋白质30克，脂肪23克，碳水化合物120克。
板书: 30克23克120克听了营养师的话你有什么想法？(为了保证身体的正常发育和发展，既要科学配餐、均衡饮食，又不能偏食)。
2.活动：现在小明要了这样一份午餐，你认为选择的好不好，符不符合营养师的建议？（课件演示）宫保鸡丁100克青菜100克米饭50克（1）小明午餐中那种营养成分基本符合营养师的建议?那种营养成分与营养师的建议有较大的出入?（2）假如是你的午餐你会怎样调整?【多食用一些面粉，馒头。
】指名读题。
能不能帮小明算出午餐各种营养成分的含量?四人一小组填好表格。
哪个小组回报你们的结果?根据你们的计算回答上面的问题。
3.应用提高你调整的很好，大家知道我们国家2008年要举行什么大型的活动?在奥运会上项目很多，你看课本4 6页看一下这是什么项目？他们的配餐能相同么？不同的运动员需要有不同的配餐。
课件出示：经检测，有一举重运动员午餐所需的蛋白质为50克、脂肪为32克、碳水化合物为160克。
设计要求：（1）以小组为单位，选择合适的食物，为这位运动员设计一份午餐。
学生膳食营养配餐知识
学生膳食营养配餐知识
学生膳食营养配餐知识
一、膳食营养配餐的理念
1、膳食均衡：膳食中的每种食物都应该具有均衡性，例如，在一餐中应该有蔬菜，水果，粗粮，肉类和奶制品等。
2、膳食平衡：膳食中每一种食物都应有其必要含量，例如，热量，蛋白质，维生素等。
3、膳食多样：在一定的膳食营养结构下，应尽可能地多吃各种食物，以提高营养质量。
二、学生膳食营养配餐原则
1、可口食品原则：膳食营养配餐应以可口食品为主，更好地满足学生营养需求。
2、安全食品原则：膳食营养配餐应使用安全食品，确保学生营养安全。
3、营养多样性原则：在膳食营养配餐中，应尽可能多地摄入各种营养素，以满足学生营养需求。
4、餐次规律原则：为了确保学生营养质量，应根据学生的活动和作息时间，安排合理的饮食时间，确保早餐、午餐、晚餐的规律性。
三、学生膳食营养配餐的注意事项
1、控制食物的摄入量：学生膳食营养配餐应根据学生的身体状况，控制食物的摄入量，以保证营养摄入均衡。
2、增加食物的摄入量：根据学生的身体状况，增加可口食品和
营养的摄入量，以满足学生营养充足的需求。
3、注意营养均衡：要坚持营养均衡原则，在膳食营养配餐过程中，应注意每天摄入的营养素的比例，使其尽量接近推荐的膳食结构指南，以保证学生营养均衡。
四、学生膳食营养配餐的重要性
1、膳食营养配餐有助于提高学生的营养状况，促进学生的健康成长。
2、膳食营养配餐有助于改善学生的生理功能，促进学生的智力发育。
3、膳食营养配餐有助于提高学生的学习能力，有利于学生的学习效率。
4、膳食营养配餐有助于提高学生的营养素摄入，以促进学生的全面发展。
膳食指南平衡膳食宝塔(营养配餐课件)
发展阶段
随着营养学研究的深入和居民生活水 平的提高，膳食指南不断更新和完善 ，更加关注食物种类、数量和营养素 的平衡。
膳食指南的核心内容
01
食物多样，谷类为主
建议每天摄入12种以上食物，每周达到25种以上，以谷类为主食，注
意粗细搭配。
02
吃动平衡，健康体重
保持能量摄入与消耗的平衡，维持健康体重，避免肥胖及相关疾病的发
预防高血压和心血管疾病
通过控制钠盐的摄入和增加钾盐的摄入，可以降低高血压和心血管疾病的风险。建议减少 食用盐和高盐食品的摄入，多食用富含钾盐的食物如海带、紫菜等海产品以及菠菜、芹菜 等蔬菜。
预防骨质疏松和骨折
通过保证充足的钙和维生素D的摄入，可以预防骨质疏松和骨折的发生。建议多食用富含 钙和维生素D的食物如奶类、豆类、坚果等，同时适量晒太阳以增加体内维生素D的合成 。
提供优质蛋白质，促进生长发育 ，维持肌肉和免疫力。
奶类、大豆和坚果类食物
提供钙、蛋白质和维生素等营养 素，促进骨骼健康和神经系统发 育。
谷薯类食物
作为主食，提供能量，维持血糖 稳定，促进肠道健康。
烹调油和盐
提供能量和调味作用，但过量摄 入会增加肥胖和高血压等慢性病 风险。
平衡膳食宝塔的应用
根据个人情况调整食物摄入量
营养的双重平衡。
案例二：老年人营养餐的设计与实践
设计目标
设计原则
实践措施
满足老年人特殊的营养需求，预防营 养不良和慢性疾病，提高老年人生活 质量。
易消化、低脂肪、高纤维、丰富维生 素和矿物质。
选择易消化、吸收的食材，减少油腻 和辛辣食品的摄入，增加膳食纤维的 摄入，提供丰富的钙、铁、锌等矿物 质和维生素D等营养素，确保餐品的 口感和营养均衡。
2024年学生食堂营养配餐方案
根据2024年食堂营养配餐方案，我们对学生饮食进行全面规划，旨在提供均衡营养的饮食方案，以满足学生身体发育和学习所需。
以下是方案的详细内容：早餐：早餐是一天中最重要的一餐，能为学生提供所需的能量以支持早上的学习活动。
我们鼓励学生食用多样化的早餐，包括以下食物：1.碳水化合物：可以选择面包、饼干、麦片等；2.蛋白质：提供充足的蛋白质，可以选择鸡蛋、豆腐、牛奶等；3.水果：水果是早餐中重要的一部分，可以选择苹果、香蕉、葡萄等；4.蔬菜：可以选择新鲜的蔬菜，如番茄、黄瓜、胡萝卜等；5.饮品：可以选择牛奶、酸奶等。
我们鼓励学生少喝含糖饮料，而是选择纯果汁或白开水。
午餐：午餐是一天中的主要餐，我们提供多种选择，以满足学生的口味和营养需求：1.主食：主食是午餐的重要组成部分，可以选择米饭、面条、馒头等；2.蛋白质：可以选择鱼肉、瘦肉、鸡蛋等；3.蔬菜：午餐应包含丰富的蔬菜，可以选择青菜、豆角、西红柿等；4.水果：午餐后可以提供一份水果，如橙子、柚子、梨等；5.食用油：我们鼓励学生适量摄入优质的植物油，如菜籽油、大豆油等。
晚餐：晚餐是学生一天中最后一餐，我们提供健康且营养丰富的选择，以帮助学生有一个良好的睡眠：1.主食：晚餐的主食可以选择米饭、面条、馒头等；2.蛋白质：可以选择鱼肉、瘦肉、豆腐等；3.蔬菜：晚餐应包含丰富的蔬菜，可以选择青菜、豆角、芹菜等；4.水果：晚餐后可以提供一份水果，如苹果、橙子、葡萄等；5.饮品：鼓励学生少喝含糖饮料，选择纯果汁或白开水。
夜宵：1.蛋白质：可以选择牛奶、酸奶等；2.碳水化合物：提供少量的碳水化合物，可以选择面包、饼干等；3.水果：可以选择水果，如草莓、香蕉等。
特殊饮食要求：对于有特殊饮食要求的学生，如过敏、素食等，我们也会提供相应的选择，以满足他们的需要。
学生或家长可以提前向学校提出要求，并与食堂管理员进行沟通。
总结：2024年学生食堂营养配餐方案旨在提供均衡营养的饮食选择，满足学生的营养需要。
营养配餐的设计
营养配餐的设计第一节营养配餐的原则总原则：营养平衡、饭菜适口、食物多样、定量适宜、经济合理一、保证营养平衡1、满足人体能量与营养素的需求要求符合或基本符合《中国居民膳食营养素参考摄入量》的标准2、膳食提供能量的食物比例适当粮食所提供的能量不宜低于食物总能量的45%~50%，但也不宜高于65%。
我国膳食中动物性食物提供的能量约占总能量的10%~15%，最高不超过20%。
即使将来生活水平提高了，动物性食物的生产有了大幅度的增长，动物性食物供给量也不宜超过总能量的25%。
3、蛋白质和脂肪的来源与食物构成合理动物性食物和大豆蛋白质应占总量的40%以上，最低不少于30%。
；植物油中所含的必需脂肪酸一般都在20%以上。
4、每日三餐能量分配合理午餐应占全天总能量的40%，早、晚餐各占30%；或者早餐占25%~30%，晚餐占30%~35%。
每日四餐：以能量分配约占全日总能量的10%~15%为宜。
二、注意饭菜的适口性1、讲究色、香、味、形2、博采众长、口味多样3、因人因时，辩证施膳三、强调食物的多样化1、多品种选用食物每日膳食中选用的食物品种应达到5大类、18种以上。
包括：3种以上的粮食类食物（含薯类），3种以上的动物性食物（包括肉、禽、蛋、鱼、乳类），6 种以上的蔬菜（包括根、茎、叶、花、果菜）和食用菌类和藻类，2种以上的水果类食物（包括坚果类），2种大豆及其制品，2 种食用植物油脂。
早餐选用的食物不应少于4种，除粮食外，应有一种动物性食物。
午餐和晚餐选用的食物不应少于6~8个品种，包括5大类食物，尤其粮食、动物性食物和蔬菜类不可缺少2、食物搭配科学合理（1）主食要注意大米与面粉、细粮与粗杂粮、谷类与薯类的搭配。
南方产稻米地区，要搭配10%~30%的面粉或大米以外的其他粮食；北方小麦产地，要搭配不少于10%的大米和玉米、小米、高粱米。
（2）副食首先要注意荤素搭配。
每份菜应兼有动物性食物和蔬菜，由荤菜和素菜两部分配成。
学生食堂营养配餐方案(通用)
学生食堂营养配餐方案(通用)学生食堂营养配餐方案随着人们生活水平的提高，对健康和美食的需求也随之增加。
而健康营养的饮食搭配对于一个人的身体健康来说是至关重要的，尤其是对于学生群体来说。
因此，学生食堂要想满足学生们对于健康和美食的需求，不仅要提供美味可口的饭菜，还需要考虑食物的营养搭配，以顺应现代人健康饮食的要求，从而保证学生身体健康成长。
下面是一份针对学生饮食搭配的营养配餐方案，供参考。
一、早餐配餐方案早餐是一天中最重要的一餐，对于学生而言，早餐的食物也需要营养均衡，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪等。
以下是早餐的配餐方案：1.1米饭或面包：米饭或面包是早餐中的主食，也是提供能量的重要来源，可以选择玉米、小麦等杂粮，与白米饭混合，增加营养价值。
1.2鸡蛋：鸡蛋中含有优质蛋白、维生素和矿物质等成分，是早餐必不可少的营养来源。
可以选择煮鸡蛋、煎蛋、荷包蛋、蒸蛋等多种方式。
1.3豆腐渣：豆腐渣是大豆制品中的一种，含有丰富的蛋白质、维生素B1、B2等，可以增强体质，并且填补早餐摄入的营养缺失。
1.4蔬菜：早餐中应配合蔬菜，如莴苣、菜花、芹菜、奶油黄瓜等，增加膳食纤维和多种营养素的含量。
1.5牛奶：早餐中牛奶是必要的，可以选择低脂或脱脂奶，含有蛋白质、钙等营养素，可以增强身体免疫力。
二、午餐配餐方案午餐是一天中最重要的一餐饭，午餐中的食物需要营养均衡，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪等。
以下是午餐的配餐方案：2.1主食：午餐的主食一般以米饭、馒头、面条等淀粉类为主，同时也可以适量添加蛋白质食物如鸡肉、牛肉、豆腐等，以保证身体的能量和营养供给。
2.2蔬菜：中午应适量搭配蔬菜，如菜花、芹菜、青椒、西红柿等，不仅可以提供膳食纤维和维生素，还可以营养均衡。
2.3汤：午餐汤可以选择清淡的青菜豆腐汤、蘑菇汤等，减轻肉类脂肪的过量摄入，同时还能保障营养不缺失。
2.4水果：午餐后可以适量吃些水果，如苹果、橙子、梨子等，补充身体所需的矿物质和维生素，提高免疫力。
营养配餐(食物交换份法)课件
食物交换份法的应用范围
个人配餐
适用于个人日常饮食的配餐，可 以根据个人的需求和口味选择不 同的食物交换份，以达到营养均
衡的目的。
团体配餐
适用于团体饮食的配餐，如学校、 企业、医院等，可以根据团体成员 的需求和口味制定相应的食物交换 份方案。
疾病配餐
特别适用于患有慢性疾病的人群， 如糖尿病、高血压、高血脂等，可 以根据疾病的需求和饮食限制制定 相应的食物交换份方案。
糖尿病饮食
选择低糖、高纤维的食物，如蔬菜、水果、全麦面包等，控制碳水 化合物和糖分的摄入量，以稳定血糖水平。
针对不同食物喜好的配餐方案
素食主义者配餐
01
以蔬菜、水果、豆类、谷物等植物性食物为主，同时注意补充
蛋白质、钙、铁等营养素，如豆腐、鸡蛋、坚果等。
海鲜爱好者配餐
02
以鱼肉、虾蟹等海鲜为主，同时搭配适量的蔬菜和水果，以提
THANKS
感谢观看
食物交换份的分配原则
均衡营养
在制定食谱时，应遵循食物交换 份的分配原则，确保各类食物的 摄入量均衡，以满足人体对各种
营养素的需求。
个体化原则
根据个人的身高、体重、性别、 年龄和每日活动量等因素，计算 每日所需的热量和营养素摄入量 ，再根据食物交换份法进行食谱
安排。
灵活运用
食物交换份法并非一成不变，可 以根据个人口味和饮食习惯进行 适当调整。同时，还需考虑季节 性和地区性食物供应情况，以确
衡。
04
食物交换份法的实践应用
针对不同人群的配餐方案
儿童配餐
根据儿童的生长发育需求，提供富含蛋白质、钙、铁、维生素等营 养素的食物，如鸡蛋、牛奶、瘦肉、鱼、蔬菜和水果等。
孕妇配餐
营养配餐
一、计算法编制食谱
2、确定理想体重与体质指数BMI 理想体重=[身高(cm)-100]×0.9 理想体重=(175-100)×0.9=67.5kg 实际体重=70kg
• ［67.5kg－ 70kg］／67.5kg＝3.7％
在±10%范围内，正常
一、计算法编制食谱
2、确定理想体重与体质指数BMI
实际体重（kg）
食物热能(kcal)= Pro(g)×4+ Fat(g)×9+ Car(g)×4
3、热比值
指生热营养素的能量分别占总能量的 百分比
A%=
某生热营养素(g)×能量系数 ×100%
总能量
碳水化合物 热比值 55～65%
脂肪
20～30% ≤30%
蛋白质
10～15% ≥10%
4、理想体重
理想体重(kg)=[身高(cm)-100]×0.9 实际体重占理想体重
实际体重（kg）
BMI=
身高的平方（m2） 62.5(kg)
BMI= 1.75×1.75(m2) =20.4 在18.5～23.9范围内，正常
一、计算法编制食谱
“凑”
早餐 午餐 晚餐 加餐
牛奶.包子.馒头 玉米饭.木耳鸡片.家常豆腐.三鲜汤 小米粥.凉拌兔丁.炝炒藕片.炒西兰花 橙子.香蕉
一、计算法编制食谱
（2）膳食中优质蛋白质与一般蛋白质保 持一定比例。
保证优质蛋白质占蛋白质总量的1/3以上。
（3）饱和脂肪酸、单不饱和脂肪酸和多 不饱和脂肪酸之间的平衡。
保证油脂中 植物油的摄入量。
目前营养配餐的现状：
1、中小学生的营养餐 2、餐饮业的营养配餐 3、医院的营养配餐 4、机关食堂和高校食堂的营养配餐。
《营养与膳食》课程标准
《营养与膳食》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生掌握营养学基础知识，了解膳食搭配原则，培养学生形成良好的饮食习惯，提高学生的健康素养。
二、教学内容1.营养学基础知识：包括营养素、热量需求、食物分类、食品添加剂等基本概念和知识。
2.各类营养素的功能与作用：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等营养素的功能、作用及其对健康的影响。
3.膳食搭配原则：根据不同年龄、性别、生理阶段的人群特点，制定合理的膳食搭配方案。
4.食品安全与卫生：介绍食品的选购、储存、加工等环节的卫生要求和注意事项。
5.常见疾病的营养治疗：针对肥胖、糖尿病、高血压等常见疾病的营养治疗原则和方法。
三、教学方法与手段1.理论教学：采用讲授、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握营养学基础知识。
2.实验教学：通过实验操作，使学生了解膳食搭配的实际操作过程，提高学生的动手能力。
3.多媒体教学：利用多媒体手段，展示营养学相关图片、视频等资料，增强学生的感性认识。
4.实践实习：组织学生参加营养咨询、健康宣教等活动，提高学生的实际应用能力。
四、教学评估1.平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%。
2.期末考试：考察学生对营养学基础知识和膳食搭配原则的掌握情况，占总评成绩的70%。
3.学生反馈：定期收集学生对教学的意见和建议，不断改进教学方法和手段。
五、教材与参考书籍1.教材：《营养学基础》、《膳食搭配原理》等。
2.参考书籍：《中国居民膳食指南》、《营养与健康》等。
六、课程评估与考核本课程的总评成绩为100分，包括平时成绩和期末考试。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%-50%。
期末考试采用闭卷形式，考察学生对营养学基础知识和膳食搭配原则的掌握情况。
同时，对学生的实际应用能力进行评估，例如组织学生参加营养咨询、健康宣教等活动的情况进行考核。
七、课程资源本课程将充分利用网络资源，建立课程网站，提供教学课件、参考书籍、视频资料等资源，方便学生随时学习。
营养配餐的原则和方法
营养配餐一、什么是营养配餐营养配餐，就是按人们身体的需要，根据食品中各种营养物质的含量，设计一天、一周或一个月的食谱，使人体摄入的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等几大营养素比例合理，即达到均衡膳食。
简单讲，就是要求膳食结构多种多样，谷、肉、果、菜无所不备。
二、配餐原则1、要进行营养配餐，首先要了解各种食物的营养成分及其含量，然后根据人体对热能、蛋白质、矿物质、维生素的需要，选择搭配食物，进行合理烹调。
2、均衡膳食首先要满足人体对热量的需要，三大产热营养素在总热量中的百分比应当是蛋白质10%～15%，脂肪20%～30%，碳水化合物55%～65%。
均衡膳食还包括各种维生素和矿物质的摄取量。
只有营养结构合理，身体才能健康。
3、每天三餐总食量的分配，按3：4：3的比例较为合理，即早餐占30%，午餐占40%，晚餐占30%。
三、配餐方法1、营养配餐应以了解个人或人群的营养需要为前提，要掌以下相关数据计算方法：（1）标准体重：身高（cm）-105（160cm以下减100）（2）基础代谢率：男性BMR=10*体重（kg）+6.25*身高（cm）-5*年龄+5女性BMR=10*体重（kg）+6.25*身高（cm）-5*年龄-161（3）活动动强度PAL：轻——1.0~2.5；中——2.6~3.9；重——4.0（3）总能量=BMR*PAL总能量=标准体重*能量单位需要量备注：1g蛋白质可提供4kcal热量；1g脂肪可提供9kcal热量；1g碳水化合物可提供4kcal热量3、按需要进行合理搭配：“动植物结合、粗细搭配、生熟并用”（1）主食类：国人的主食为谷物，是热能的主要来源，应占食物热能的60%左右。
由于各种谷物中所含营养成分不尽相同，而且经过稻加工的食品虽然口味较好，但营养素损失很多，因而对于粮食的摄入原则应该是粗细搭配，并尽可能吃新鲜粮食。
每天进食量的多少，可根据活动量而有所不同。
一般以400克一600克为宜。
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营养配餐课程标准 1.课程定位与任务 1.1课程定位 《营养配餐》是营养配餐专业的专业核心课,该课程主要是通过对营养素、人体体格检查、营养配餐的计算调整以及中国居民膳食指南等方面来研究人体营养的一门学科。它的教学要求大致有四个重要方面:其一就是在对食物营养摄入量和食物本身所包含的营养素具有基本辨别能力基础上,掌握营养调查与分析的方法;其二,使学生能准确推荐合理营养搭配及标准膳食营养搭配方案;其三,使学生能够给个体和群体编制食谱,并在此基础上对一定的特殊人群进行营养指导。因此本门课程为营养与配餐专业学生后期的学习和就业打下坚实基础。
由于本课程是营养配餐专业的核心课程,并且与该专业其他课程的学习直接相关,为其他课程的学习打下基础,所以该课程开设在学生入学后的第一学期,与后续课程衔接得当。本课程的同步课程有《营养学基础》、《修养基础》、《饭店管理基础》、《基础英语》、《餐饮应用文写作》等;后续课程有《食品制作》、《烹饪基础》、《食品卫生安全》等课程,这些课程的开设都要建立在《营养配餐》课程开设的基础之上。通过学习,学生可以系统的了解营养配餐专业方面的知识和技能,有助于学生整体把握该专业知识要求和能力、技能要求,为今后的就业打下坚实基础。《营养配餐》整个课程的设计是由浅入深、由概论到细化、由基础到专业,非常注重教学内容之间的衔接。
1.2课程教学目标与课程任务 课程教学目标:根据学校的办学定位和人才培养需求,结合酒店管理系营养配餐专业生源的基本情况以及市场的岗位需求情况,本门课程的教学目标是培养与营养相关行业及餐饮业所需要的懂得营养基本理论知识并且具备一定的实践操作能力的高技能应用型人才,在教学中要向学生完整地介绍营养配餐人员、营养师、餐厅服务人员、餐饮管理人员等的工作所需的营养配餐知识、方法与技能操作,积极为我国营养相关行业培养专业人才。
课程任务:《营养配餐》是培养具有良好的职业道德和敬业精神,掌握基本的营养配餐方面的理论知识和实际操作能力,德、智、体、美全面发展的、从事营养配餐服务、营养师、餐饮服务等的应用性专门人才。我们紧密结合经济和社会发展及市场的需求,以培养适应社会需要的技术应用能力并使学生成为效能型服务人才为目标,以课程专业理论教学环节、模拟实训教学为基础,通过先进的、灵活多样的、科学的教学方法与手段,加强学生的职业素质和职业精神培养,使学生既具备较高的业务素质,又具有良好的思想素质和敬业精神,且能够运用食品营养与卫生的知识实施餐饮服务和营养配餐的基本技能,做到理论知识与实际操作能力的合理结合的目的。
2课程理念 基于行动导向,找出实际工作岗位所需职业能力,并与教学实际理论结合,选择适应市场需求的教学内容。同时突出实践能力,开展情景教学方法,突破简单的课堂理论教学和现实条件的限制,尽量模拟实际工作环境,加深学生对工作环境的认识。在教学过程中,突出学生主体,在照顾到大多数学生的同时,也必须尊重个体差异,要具体问题具体分析,调动每一个学生的积极性,力求全体同学都能参与进来,注重过程的评价,最终能够引导学生利用各种资源,强化学生自主学习能力。
3课程的内容结构 3.1课程设计的基本思路 本课程设计以培养就业能力为导向,以营养配餐员、公共营养师实务操作和餐饮服务员工作岗位需求为核心,以任务引领式课程教学为主体,按照学以致用的原则,在国家职业标准----营养配餐员、公共营养师和餐饮服务员工作的基础上,确定课程内容,力求体现“以职业活动为导向,以职业能力为核心”的指导思想,突出职业培训特色,将餐饮服务员、营养配餐员和公共营养师职业功能、工作内容与“能力要求”和教材相关知识结合起来,整合课程内容。在结构上,针对餐饮服务员、营养配餐员和公共营养师职业活动的领域,安排设计课程,按照模块的方式分为膳食调查、营养状况评价、食谱编制、特殊个体营养指导四大学习领域(见后面。
课程的特点:体现高职教育特色的关键,强调应用技能,从根本上反映出高职课程的特征与要求,通过对营养配餐员、餐饮服务员和公共营养师的职业岗位(群所需的专业知识和专项能力的科学分析,获得科学的课程理论的支持,使本课程体系明确,联系实际,并有针对性强,注重实践操作,重点突出学生主体性和给予学生选择性,以激发学生学习积极性为目标,教学内容组织安排上体现以教师为主导、学生为主体,采用模块教学、探究式教学、案例教学等教学方法。注重实践训练,拓展学生的知识信息,以素质教育、创新教育为基础,以学生能力培养为本位的教育观念,综合性和针对性相统一,具有高职教育特色的教学方法和达到技术能力目标的训练方法。教学内容以技术问题为中心来设计和组织,注意以问题引出知识,与传统课程内容显著不同的是本课程多用有实际应用价值的示例、案例,促进对概念方法的理解,并模拟真实工作环境需要,对学生进行模拟实际的工作的指导。
课程教学特点 3.2课程内容结构 根据公共营养师职业岗位要求设计教学内容。课程内容突出了对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,并融合了公共营养师职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
教学中,坚持“过程”教学的原则,建立从职业岗位出发,以学生为主体,按照构建主义的学习观和教学观,实施“课堂教学、仿真模拟”教学模式,以真实任务和仿真任务为导向选取和整合、序化教学内容。主要分为4个主学习模块和12个子学习模块,先通过食品营养基础讲解,逐步进入到实际工作子模块学习,采用由基础到应用的顺序来逐步学习,并树立学生终身学习的观念。具体内容如下:
模块一:膳食调查 子模块1:初步认识营养配餐 任务1:澄清大众营养误区,正确认识营养配餐 任务2:熟练使用工具书 子模块2:食物摄入量调查分析 任务1:称重计算各种食物的摄入量 任务2:一份菜肴营养素摄入量的计算 任务3:一日膳食营养素摄入量的计算 子模块3:膳食调查结果预评价 模块二:人体营养状况评价 子模块1:成人体格测量 子模块2:儿童体格测量 子模块3:营养不良症状的体征判断 模块三:编制食谱 子模块1:个体食谱编制 子模块2:个体食谱调整 子模块3:群体食谱编制和调整 模块四:四季营养配餐设计 子模块1:春季营养配餐设计 子模块2:夏季营养配餐设计 子模块3:秋季营养配餐设计 子模块4:冬季营养配餐设计 模块五:健康人群营养配餐设计 子模块1:孕妇营养配餐设计 子模块2:乳母营养配餐设计 子模块3:幼儿营养配餐设计子 子模块4:儿童营养配餐设计子 子模块5:青少年营养配餐设计子 子模块6:老年人营养配餐设计 模块六:特殊人群营养配餐设计 子模块1:女性营养配餐设计 子模块2:肥胖人群营养配餐设计 子模块3:高血压人群营养配餐设计子 子模块4:糖尿病人群营养配餐设计子 子模块5:痛风人群营养配餐设计子 子模块6:肿瘤人群营养配餐设计 模块七:营养咨询与教育 子模块1:营养标签解读 子模块2:营养咨询教育 3.3课程目标 根据学校的办学定位和人才培养需求,结合酒店管理系营养配餐专业生源的基本情况以及市场的岗位需求情况,《营养配餐》要求学生掌营养配餐基础知识、基本原理和评价方法,能有目的地解决餐饮服务行业、营养师行业以及日常生活过程中的营养配餐问题,为学生的就业和继续学习打下良好基础。
3.3.1专业能力 1、专业能力 掌握人体消化系统构成及其主要功能; 针对某种食品说出其主要营养素构成; 熟练掌握中国居民膳食指南; 能调查分析不同人群对营养素的需求; 能够对人体体格指数进行测量; 能够给不同人群编制食谱; 能够根据四季变化进行营养配餐设计; 能够给健康人群进行营养配餐设计; 能够给特殊人群进行营养配餐设计; 能够解读和制作营养标签; 能够进行营养咨询和指导。 3.3.2社会能力 培养学生良好的职业道德 培养学生诚实正直、专业信心等方面的基本品性素质; 培养学生形成营养卫生意识,养成良好的生活习惯; 培养学生自然的言谈举止、坦然的心态、让人喜欢与赢得尊重的交往素质; 培养学生目标追求毅力,包括职业定位、个人规划、挫折承受力等专业必备素质;
培养学生形成决策能力、创新精神; 培养学生树立专业自信心、持之以恒、积极进取、自强不息的向上精神素质; 促成学生洞察力、应变思维、创造性意识、影响他人等的能力素质; 锻炼学生的心理承受力和参与意识,树立自信心和成功欲。 3.3.3方法能力 培养学生的自主学习能力; 有较强的理解能力与表达能力; 能够将知识与经验综合运用和转换; 具有采集、分析、归纳、交流、使用信息、经验、技能技巧的能力; 具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。 3.3.4课程内容与课时分配 学习模块 典型工作任务任务描述 课时 安排模块名称子模块 模块一:膳食调查1、初 步认识 营养配 餐 ①查询食物营养成分表 ②熟练应用中国居民膳食 指南 ③熟练应用现代平衡膳食 宝塔 学生通过对学习食物营养成分表的方 法,掌握中国居民膳食指南的内容,利 用膳食宝塔推荐的食物摄入量,初步达 到认识营养配餐的基本要求,并能够应 用该方面技能所需的工具书。 4 2、食 物摄入 量调查