《网络安全》 课程标准

《网络安全技术》课程标准

开设时间：第4学期

课时数：90

一、课程性质

《网络安全技术》是计算机网络技术专业的实践性较强的核心课程，主要面向网络安全管理员和网络管理员岗位。从机关、企事业网络的发展出发，进行项目化设计并安排内容，重视规范化流程，重视学生团队分析和解决问题的能力。培养解决实际网络安全问题的能力，具有良好的职业道德和团队协作精神的技能型人才。

本课程是依据我校计算机网络技术专业人才培养方案中，针对计算机网络安全管理与维护的职业能力要求而设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以项目、任务形式组织教学内容，学生在完成项目与任务过程中学习网络安全管理与维护的技能。在课程实施中，按“项目导向，任务驱动”的教学模式，采用项目式教学法、任务驱动教学法、自主学习法、角色扮演法等形式多样的教学方法。教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合，学生评价与教师评价相结合，重点考核网络安全管理与维护能力，过程性评价占70%，综合性评价的比重各为30%。

以网络安全管理工作岗位和网络系统管理岗位的安全规划和安全防护技术实施的职业能力培养为目标建构课程。最终确定以下5个学习项目：保护家庭网络安全、保护中小企业网应用服务器安全、保护大型企业内网安全、保护校园网接入INTERNET网络安全、保护电子政务网数据传输安全。将网络安全所需的安全理论和安全技术根据情境需要融入到学习项目中，经过这些项目的学习，不但可以让学生掌握基本的网络安全知识和技能，而且还能全面培养学生的团队合作、沟通表达、职业规范与职业道德等综合素质。

二、培养目标

1．专业能力

(1)能进行网络安全需求分析；

(2)能正确选用、使用主流品牌和型号的网络安全产品；

(3)能进行路由器与交换机的安全配置与管理；

(4)能进行网络安全监控与分析，处理安全漏洞，防范网络攻击；

(5)能进行服务器、网站及数据库安全配置与管理；

(6)能进行防火墙和入侵检测系统的配置；

(7)能备份与恢复数据；

(8)能依据网络安全相关法规，应急处理基本的信息安全事件。

2．方法能力

（1）自主学习获取信息的能力；

（2）决策与规划的能力；

（3）自我控制与管理的能力；

（4）评价执行结果的能力。

3．社会能力

（1）很强的团队精神；

（2）善于发现问题、解决问题；

（3）踏实肯干、耐心细致；

（4）有责任心;；

（5）思路清晰；

（6）独立性强；

（7）诚信可靠，具备良好的服务意识。

三、与前后课程的联系

1、与前续课程的联系

本课程的前导课程主要有：《Windows Server 2003》、《计算机网络技术基础》和《网络设备互联技术》等，学生在掌握计算机网络技术知识和网络设备配置后，能为本课程学习奠定良好的基础。

2、与后续课程的关系

是《网络工程与综合布线》等课程的基础。

四、教学内容与学时分配

五、学习资源的选用

1、教材选取的原则

以培养实践能力、动手能力和创业能力为指导思想，强调理论与实践结合、教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材。教材应适应后续课程及本专业各相关课程的需要；教材应深入浅出，概念讲解透彻，习题涉及面广，并应配有大量实例，应以项目为载体的任务驱动型理论实践一体化的教材。

建议使用《网络安全技术项目化教程》教材

2、推荐教材

《计算机网络安全技术》石淑华主编人民邮电出版社《计算机网络安全与应用技术》袁家政主编清华大学出版社《网络安全实用技术》叶丹主编清华大学出版社《黑客和网络安全》刘晨等编航空工业出版社

3、参考的教学资源

学生工作页、参考资料、电子教案、多媒体教学课件、教学视频、习题库、相关考试大纲及题库等教学资源等。

4、学习网站

六、教师要求

教师应具有先进的职业教学理念、具备计算机网络安全领域全面的知识储备，掌握宽广深厚的计算机安全基本原理知识；教师应具备很强的计算机网络安全管理与维护的能力、对新技术、新知识的自觉自学能力以及较强的教学能力；教师应有良好的师德师风、IT素养，还应具备“双师”素质，即要有理论知识又要有实践经验，有企业相关工作或实习经历，能承担一体化教学。

七、学习场地、设施要求

按职业技能训练标准，做到实训教学内容与职业技能标准相符，与企业技术发展同步，与社会培训需求接轨。

1．基本素材设计

项目栽体来自网络安全实训室的设备，由浅入深设计课程的课题或学习任

务，符合学生学习的认知规律。

2．学习场地

八、学习任务教学设计