综合实践：《校园文化活动我参与》教案

校园文化活动我参与

活动目标

引导学生积极主动地参与校园文化活动，培养学生热爱学习生活、热爱校园环境的情感，让

学生养成积极主动、负责担当的生活态度，增强自信心和自豪感。

引导学生学习选择采访对象、设计采访提纲，学会筛选、归纳和概括有效信息，学会根据自

己的时间、精力和资源进行计划安排，学习设计和命名的方法。

活动过程

第一课时

一讨论导入

指导学生就任务单上的信息分组讨论、汇总。要求学生分组讨论时，各组先选好一位小组长、一位记录员，由小组长组织大家讨论，记录员把大家的发言简要记录下来，提醒学生发言时

既要积极，又要有序，音量不要太大，以免影响别人。

二交流学习

各组推选一两位同学上台向全班同学进行汇报。指导学生汇报时要做到音量适量，大方得体，面向全体学生。重点指导学生阐述“运动对身心健康的意义”和“举办校运会的意义”，让全体

学生充分认识到举办校运会不仅能增强身体素质，增强抵御疾病的能力，而且能增强意志力

和团队意识。

三制订计划

1.指导学生根据自己参与的比赛项目或服务项目制定计划书。可以采用表格式，也可以采用

条纹式。

2.组织小组交流，每位学生与本组同学分享自己的计划，请组员提出建议，再根据大家的建

议进行修改和完善。

3.让学生把计划书张贴在自己房间的墙壁上，并请家长监督自己执行和完成既训练计划。

四拓展实践

1.教师逐一出示2008年北京奥运会吉祥物2014年南京青奥会吉祥物和2018年江苏省运会吉

祥物。

2.让学生说说这三个吉祥物的整体寓意和各种图案、颜色、符号所代表的含义。

3.教师归纳总结，也可指导学生概括。

4.帮助学生提炼简要的设计方法和步骤。

5.教师出示本校校运会吉祥物征集启事。学生根据“启事”要求尝试设计本届校运会的吉祥物。可以独立设计，也可以同伴合作设计。

第二课时

一谈话激趣

同学们，课前我们分组参观走访了许多校园，对那里的景观名称及内涵有了初步的了解。今天，我们将在课堂进行欣赏交流，并尝试着为自己的校园景观取一个动听的名字。

1.教师:首先请大家欣赏一段校园风光的课件，结合你课前的观察，说一说校园景观和我们的

学习生活有什么关系。

2.教师:美丽的校园不仅能给我们带来美的享受，而且能陶冶我们的情操，熏陶我们的性情，

这就是校园文化的魅力。

二交流分享

教师:现在，我们就请各组同学选派两名代表上来进行交流，一名学生负责图片展示，另一名

学生负责介绍你们组拍摄的校园景观名以及内涵。

各小组讨论分工，选派代表讲解。

2.教师:同学们说的真棒。通过走访，我们发现，当校园景观被复印赋予名称，校园的树木山

石便成为会说话的景物，成为我们无声的老师，让我们思考，教我们做人。

那么，这些校园景观名称都有一些什么特点呢？学生交流。

3.教师总结:校园景观名称大多有以下特点：

景观名称内容都积极向上，有激励作用；

景观名称有典故型、励志型、名人型、名胜型等；

景观名称都言简意赅，一般不超过四个字。

三赏析尝试

教师:生活中，无论是参观或是旅行，我们都应该尝试去了解景物背后的故事或者文化。瞧，

有为同学给自己校园内的花圃取了一个动听的名字——“寒香圃”。请你体会这个名称的妙处。

2.教师:名句、古诗，《论语》《三国演义》等书籍中的经典名句都是景点名的重要出处呀！

3.教师:现在，就请你尝试着为表格中的两个景观取一个合适的名字，希望每位同学都能有自

己的见解，为这两个景观取出你认为最合适的名称。

四实践创作

1.播放校园风景图片，想一想:哪里的风光最吸引你？请喜爱同一个景观的同学组成一个讨论

小组，共同商议这个景观的名称。

2.按照不同景观分组讨论，全班交流。

3.教师:大家不仅名称取得好，解读也很有道理。今天我们就来给学校大队部写一些自己的建议，为我们自己的校园景观增添一个优雅动听的名字。也许，我们的校园里真的会留下你的

创作成果呢！

4.学生写建议书。

板书：校园文化活动我参与

教学反思：