六年级数学下册圆锥的认识优质课公开课教案课堂教学实录

《圆锥的认识》

教学目标：

知识与技能： 1、学生能够认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。 2、学生会掌握测量圆锥的高的方法。 3、培养学生的实验能力，发展学生的空间观念。

过程与方法：创设情景，学生通过合作交流、动手操作，积极参与知识的形成过程，发展空间观念。

情感态度与价值观：培养学生积极参与，自主学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：圆锥的特征及各部分名称。

教学难点：测量圆锥的高的方法。

教学过程：

一、导入

师：请看大屏幕，你能发现这些物体的共同特点吗？

预设：上面尖尖的下面是一个圆

师：如果把这些物体的共同特点抽象出来便可以得到这样的图形（PPT）。像这些物体的形状我们把它称为是圆锥体，简称为圆锥。圆锥作为圆柱的好兄弟，它又有哪些秘密呢，今天就让我们一起去探究。

（教师板书：圆锥的认识）

师：你还知道哪些圆锥的物体？

预设: 铅笔、沙子堆、帐篷

师：请欣赏以下几幅图，你能找出其中的圆锥吗？看谁是火眼金睛。

师：你能发现其中一个不一样的圆锥吗？

圆锥的特征不因它的位置和方向的改变而改变。

二、探索新知

师：同学们也制作了几个圆锥，拿出自己最喜欢的那个，摸一摸，有什么感受。

预设：尖尖的、滑滑的、平平的

教师讲解并指出圆锥的顶点（一个）、底面（圆形一个）、侧面（曲面一个）。师：上课之前同学们已经把圆锥的侧面剪开，是一个什么图形？（扇形）

师：我们也把黑板上圆锥的特征补充完整。

（教师板书）

师：拿出自己的圆锥，把它的特征说给同桌听。

师：你们俩的圆锥一样吗？不一样在哪里？

预设：高不同

师：圆柱的高是两个底面之间的距离，圆锥的高也是顶点到底面的距离吗？你又是怎样理解圆锥的高？

预设：圆锥的高是从顶点到底面圆心的距离。

追问：圆锥有几条高？为什么？

（学生判断并正确画出圆锥的高）

三、合作交流

师：你想知道老师的这个圆锥的高是多少吗？怎样测量圆锥的高呢？

对于这个问题大家先自己想一想，然后同桌交流，开始。

（小组交流）

师：有答案了吗？看来交流讨论真是一个不错的学习方法，谁来上台展示。

（学生上台展示怎样测量圆锥的高、教师指导）

教师总结：

根据同学们的想法，可以把圆锥水平放在平板上，圆锥的顶点上面也水平放置一个平板，目的是保持水平；然后用三角板测量出两个平板之间的距离就是圆锥的高。所以这个圆锥的高就是23cm。

师：你能同桌一起测量出你们圆锥的高吗？

预设：14cm 22cm 8.5cm

师：同学们想玩游戏吗?不过要边玩游戏边思考问题，做的到吗？

如果把一张三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，想一想，转出来的是什么形状？

预设：圆锥

思考：三角形的两条直角边与圆锥有什么关系？

预设：一条直角边是圆锥的高，另一条直角边就是圆锥的底面半径。

四、知识应用

1.指出下面圆锥的底面、侧面和高。

2.将下面图形分类，说说每类图形的名称和特征。

五、课上小节

本节课我们通过创设情境初步认识了圆锥，之后又通过探究新知了解了圆锥的各部分特征，又通过合作探究交流怎样测量圆锥的高，知识应用更是巩固了本节所学。你学会了吗？