人教版二年级数学下册第六单元导学案6.1
新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案五篇范文
新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案五篇范文第一篇：新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案第一课时：有余数的除法教学内容：教材第59-61页例1、例2和“做一做”.教学目标：1.使学生经历把平均分的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义。
2.让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。
3.在具体的活动中知道余数要比除数小。
重点难点重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。
难点:理解有余数除法的意义。
教具准备课件，小棒。
教学过程：一、创设情境，激趣引入出示主题图：二（1）班可真热闹，你们想去看看吗？原来二（1）班正在用小棒摆图形呢。
学生说一说图意。
二、探索新知1、教学例1.（1）把6个草莓每2个摆一盘，摆一摆。
学生用学具摆。
汇报：摆3盘，在好摆完。
你会用算式表示吗？6÷2=3（盘）（2）把7个草莓每2个摆一盘，摆一摆。
学生动手摆。
汇报：摆3盘，还剩1个。
你会用算式表示吗？学生思考：讨论怎样表示还剩1个？小结：把还剩1个叫做“余数”。
7÷2=3（盘）……1（个）（3）比较这两个题，有什么相同？有什么不同？学生分组讨论。
相同：都是平均分草莓，用除法来计算。
不同：第一题恰好分完，第二题还有剩余。
引入课题：有余数的除法(4)说一说：你是怎样理解余数的？学生结合例题说一说。
小结：把物品平均分后剩余的部分，叫作余数。
2.教学例2.用小棒摆正方形。
（1）摆一个正方形要几根小棒？8根小棒可以摆几个正方形？学生动手摆。
用算式表示:8÷4=2(个)（2）9根小棒可以摆几个正方形？学生动手摆。
你会用算式表示吗？9÷4=2(个)……1（根）（3）10根小棒可以摆几个正方形？11根？12根？学生边摆边写算式，教师巡视。
（4）交流：10÷4=2(个)……2（根）11÷4=2(个)……3（根）12÷4=3(个)（5）引导观察：每道题的余数和除数有什么关系？你发现了什么？余数都比除数小。
二年级下册数学导学案-6.1认识角丨北师大版
二年级下册数学导学案6.1认识角丨北师大版教案：二年级下册数学导学案6.1认识角丨北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第六章第一节内容，认识角。
我们将通过学习角的定义、分类以及特点来深入了解角的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握角的定义，能够识别和分类不同类型的角，并且能够理解和描述角的特点。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握角的定义和特点，难点是让学生能够正确识别和分类不同类型的角。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握角的概念，我准备了一些教具和学具，包括角的模型、图片和练习题。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一些实际情境，比如用图片展示一些角，让学生们观察并描述这些角的特点。
2. 讲解：我会利用角的模型和图片，向学生们讲解角的定义和特点。
我会解释角是由一点引出的两条射线所围成的图形，有公共端点和两条边。
我还会讲解不同类型的角，如锐角、直角和钝角，并让学生们观察和描述这些角的特点。
3. 练习：我会设计一些练习题，让学生们通过观察和描述来识别和分类不同类型的角。
我会鼓励学生们积极参与，互相交流和讨论。
六、板书设计我会在黑板上设计一些图示和关键词，帮助学生们理解和记忆角的概念。
我会画出不同类型的角，并标出它们的名称和特点。
七、作业设计1. 题目：请学生们画出三种不同类型的角，并标出它们的名称和特点。
答案：学生们可以画出锐角、直角和钝角，并正确标出它们的名称和特点。
2. 题目：请学生们观察周围的物体，找出一处有角的地方，描述这个角的特点。
答案：学生们可以观察到一些物体，如桌子、椅子等，找出其中的角，并描述它们的特点。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对角的概念有了更深入的理解和掌握。
他们在练习中能够正确识别和分类不同类型的角，并且能够描述角的特点。
但是，仍有一部分学生对角的定义和特点的理解不够清晰，需要在今后的教学中继续加强讲解和练习。
6.1同底数幂的乘法
am· an· ap= am+n+p.
技能训练:计算下列各式（结果以幂的形式表示）：
1.（1 ）102×105×102；（2）a3·a7·x3．2.（1）73×73×73；（2）x2·x3·x4.
探究三
计算（结果以幂的形式表示）：
（1）211×8；（2）104×(-102)×105；（3）(x-y)7(y-x).
技能训练:计算下列各式（结果以幂的形式表示）
1.（1）(a+b)2(a+b)2；（2）(x-y )3(x-y)5.
2.（1）35×27；（2）510×125.
3.（1）(x-y)(x-y)2(x-y)3；（2）(a+b)3(a+b)2(-a -b).
【课堂回顾】
谈谈你的收获？
【课堂检测】
1.（1）10×105；（2）x5·x7.（3）x5+x7
2.（1）10×105×105；（2）x·x5·x7.
3.（1）(m-n)3(n-m)；（2） (a-b)4(b-a)(b-a).
【课后巩固】
1 .填空：100×10n-1×10n=.
2.填空：am+1×=a3m-1.
3.如果x2m+1·x7-m=x12，求m的值.
4.若10m=16，10n=20，求10m+n的值.
导学过程
二次备课
模块一：1．填空：
（1）24的底数是，指数为， 它表示有个相乘；
（2）am的底数是，指数为，它表示有 个相乘；
（3）a的底数是，指数为。
2．计算：（1）23=，24=，(23) · (24) =；
（2）(-3)2=，(-试）
对口升学——6.1 数列的概念(导学案)
第六章数列
第1课《数列的概念》
【课前导学】
一、学习目标
1.课标要求：理解数列通项公式、递推公式和求和公式的意义。
2.重点：理解数列概念和数列通项公式的意义。
3.难点：掌握通项公式的求法及其应用，了解递推的含义。
二、自主学习
1.数列的概念：按照一定次序排成一列数叫数列；
2.数列的项：数列的每一个数叫数列的项，第一项也叫首项，第n 项可以写成n a ，其中n 叫项数；
3.数列的表示：数列可以简称为{n a }、{n T }、{2
n }等；
4.通项公式：表示数列第n 项n a 与项数之间的关系的式子（不是所有的数列都有通项公式）；
5.递推公式：数列的第n 项n a 与它的前一项或前几项的关系表达式；
6.数列的求和公式与通项公式的关系：
（1）数列前n 项和n S n
a a a a ++++= 321（2）n S 与n a 之间的关系
三、我的疑问
【课堂教学】
四、情境引入考情分析
五、例题呈现
六、随堂练习
七、板书设计
常考题型：
题型1根据通项公式、递推公式求某一项题型2根据数列某一项求项数
题型3根据数列的前几项求通项
题型4根据数列的求和公式求通项
题型5分数裂项求前n项和
八、作业布置
九、课后反思。
最新人教版小学数学二年级下册第六单元解决问题导学案设计
最新人教版小学数学二年级下册第六单元《解决问题》导学案设计课题解决问题课型新讲课设计说明 数学源自于生活，又普遍地应用于生活，学习本节课的一个重要目的确实是让学生能运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题。
因此本教学设计注重从具体生活情境入手，激发学生的学习爱好；同时在解决问题的进程中，尊重学生，鼓舞以多种方式解决问题，培育学生的思维能力。
1.从具体生活情境中提取问题，感受数学与生活的紧密联系。
本设计依照学生喜爱的事物创设情境，让学生在具体的情境中感知生活中的数学。
不仅激发了学生的学习爱好，还使学生体会到数学就在咱们身旁，数学与生活有着紧密的联系。
同时通过学生已有的生活体会来探讨数学规律。
这不仅让学生学到了知识，还让其体会到了数学知识的来源，培育了学生从数学的角度观看生活的意识。
2.鼓舞用多种方式解题，培育思维能力。
在解决问题的进程中，学生解决问题的方式呈现多样化，教师引导学生明白得教材给出的方式，充分尊重学生的个性，许诺学生自主选择解题方式，同时鼓舞学生将自己的方式表达清楚，在交流与探讨中培育学生的制造性，培育学生的思维能力。
课前预备 教师预备：PPT 课件 学生预备：演算纸 教学进程 教学环节教师指导 学生活动 成效检测 一、创设情境，引入新课。
(6分钟) 1.课件出示按规律排列的福娃。
若是按如此的排列规律继续排下去，贝贝后面的会是哪个福娃？你是怎么想的？ 2.导入新课，揭露课题。
1.观看福娃的排列规律汇报： 是晶晶。
因为这组福娃是按贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮的顺序排列的，因此贝贝的后面是晶晶。
2.明确本节课要学的内容。
1.△○□△○□……第17个图形应该是____。
二、自主学习，探讨新知。
(25分钟)1.教学例5。
(1)组织学生交流、明白得题意。
(2)讨论辨析，明白得“进一法”。
①独立解决，汇报结果。
②引导学生讨论、辨析，体会“进一法”。
a.引导学生试探讨论：有的同窗以为至少需要租5条船，还有的同窗以为至少需要租6条船，你感觉呢？多出的2人是关键，应该如何安排他们？b.引导学生讨论解题思路。
6.1质量导学案
第六章第1节质量课前预习学案一、学习目标：1、能说出质量的初步概念和单位，会进行单位之间的换算。
2、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。
3、学会用天平测量固体和液体的质量。
4、通过实验体验质量是物体本身的一种性质。
二、学习内容：（一）请同学们阅读课本108页简要回答以下问题1．什么是物体的质量？质量用什么字母表示？（在课本上用“▲”标注）试举例比较。
例如：大铁锤比小铁钉含的铁多，大铁锤的质量大。
2．质量的单位有哪些？分别用什么字母表示？它们之间的换算关系怎样？（在课本上用“▲”标注，并巩固记忆。
）（二）请同学们阅读课本109-110页简要回答以下问题1、为了不使天平损坏，在操作之前要牢记什么？（在课本上用“▲”标注，并巩固记忆。
）2、对照课本观察托盘天平的画图，说出主要结构有哪些？3、找出110页课本中提出的所有问题，试着回答或猜想。
然后从下面五个方面讨论天平的正确使用步骤和注意事项。
（1）天平的放置要求：（2）横梁平衡的调节方法：调节前先把游码放哪里？调节时移动什么部件，怎么确定往哪移动？（提示可以类比跷跷板思考）调后横梁平衡标准是什么？（3）称量过程中：物体和砝码放置要求：砝码的添加方法：移动游码的作用：（4）读数方法：（5）记录方法：（三）请同学们阅读课本111页体会当物体的形状、状态、位置发生变化时，质量会不会变。
（在课本上用“▲”标注）三、自我检测：1、完成下列单位换算：4×102kg=( )g 3×104mg=( )kg2、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果正确的顺序应该是____________________________。
3、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）A．一些水结成了冰B．航天员从地球到月球C．将橡皮泥捏成小动物D．一支铅笔用去了一半四、在你预习过程中，你还有那些自己不能解决的疑问，请记录下来（每人至少要提出两个问题）课内探究学案一、预习交流，生成目标：（请按学习小组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、交流展示，质疑点拨：（我参与，我快乐。
新人教版二年级下册数学第六单元教案范文
新人教版二年级下册数学第六单元教案范文课前，教师应通读教材，了解水平部分学生的运动技能。
在此基础上，浏览教案中触及的课程标准和教材，并进行深入分析，那么应当怎么写好教案呢？今天作者在这里给大家分享有关于新人教版二年级下册数学第六单元教案，期望可以帮助到大家。
新人教版二年级下册数学第六单元教案最新范文1教学目标1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
2、正确、流利地朗诵课文，并能读出一定的语气。
3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应当和谐发展。
教学重、难点1、激发学生主动识字的爱好，引导学生发觉识字规律。
2、正确、流利地朗诵课文，并能读出一定的语气。
教学准备学生：视察生活环境中的树木，把爱好的树画下来，准备张贴。
结合自己的视察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
课时安排 3课时第一课时总62电55一、教学目标：1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
2、正确、流利地朗诵课文，并能读出一定的语气。
二、教学重点：激发学生主动识字的爱好，引导学生发觉识字规律。
三、教学难点：正确、流利地朗诵课文，并能读出一定的语气。
四、教学进程：(一)、创设情境导入1、学生朗诵表演《轻轻地》。
问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱惜小草的吗?一起朗诵。
2、出示课题。
谈话：大家这么爱惜小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。
3、启示学生质疑：看了课题，你想知道什么?(二)、读课文1、学生自读课文。
借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。
3、再读课文，把课文读通顺。
4、检查朗诵。
(1)认识自然段。
(2)指名分段朗诵课文，相机指导。
人教版二年级数学下册第六单元导学案
人教版二年级数学下册第六单元导学案课题：有余数的除法科目数学主备人王玲胡爽年级二年级课型自学探究＋展示课时安排第1课时备课时间2016.3课题有余数的除法学习目标1．会用除法算式表示出余数及有余数的除法。
2．能通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
导学过程自主学习观看动画，这些同学在做什么呢？摆一摆，回顾除法意义把右边这些每2个摆一盘，摆一摆。
摆一摆，说一说你是怎样做的。
合作探究能把摆的过程用算式表示出来吗？这个算式什么意思？现在你还会摆吗？你打算怎样做能把你的想法用算式表示出来吗？这个算式什么意思？比较，有什么相同？有什么不同？1表示什么？达标检测用一堆小棒摆。
如果有剩余，可能会剩几根小棒？你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。
如果用这些小棒摆呢？教学反思人教版二年级数学下册第六单元导学案课题：有余数的除法科目数学主备人王玲胡爽年级二年级课型自学探究＋展示课时安排第1课时备课时间2016.3课题竖式与试商学习目标1、能掌握有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。
2、会在比较中理解除法竖式。
导学过程自主学习13根小棒，每4根分一组，结果怎样？“13根小棒”指的是“每4根分一组”表示结果怎样呢？动手试一试。
提示：可以摆一摆，画一画，写一写一、指导书写，建立联系12根小棒，每3根分一组，结果怎样？怎样列竖式？合作探究我们应该从哪儿开始思考呢？达标检测回顾例题，整理所学内容第62页“做一做”，第1题。
第63页“做一做”，第2题。
第64页练习十四，第3题。
第65页练习十四，第4题、第5题。
教学反思人教版二年级数学下册第六单元导学案课题：有余数的除法人教版二年级数学下册第六单元导学案课题：有余数的除法科目数学主备人王玲胡爽年级二年级课型自学探究＋展示课时安排第1课时备课时间2016.3课题解决问题（例6）学习目标1.会解决与按规律排列有关问题的思路和方法。
2．有解决问题的基本经验。
人教版二年级数学下册第六单元第1课时有余数的除法导学案
人教版二年级数学下册第六单元第1课时
有余数的除法导学案
本周的惯养成是认真倾听、积极发言和大方展示。
本节数学课的研究目标是：1.在具体情景中感知有余数的除法的意义；
2.能够读写有余数除法算式，并给商和余数准确地带上单位名称。
在自主研究和合作探究的过程中，我们将通过例题来研究有余数的除法。
例如，将6个草莓每两个摆一盘，求能摆多少盘，最大能填几？这个问题可以通过除法来计算，列式为
6÷2=3（盘），最大能填3.在计算时，我们需要注意在商的后
面点6个点再写余数。
另外一个例题是将7个草莓每两个摆一盘，求能摆多少盘，还剩几个？这个问题同样可以通过有余数的除法来计算，列式为7÷2=3……1（个）。
在这个算式中，1就是余数，需要在
商的后面点6个点再写余数。
这样的除法算式叫做有余数的除法。
读一读部分介绍了在平均分时，如果分到剩下的已经不够再分一份，那么就可以用有余数的除法表示。
平均分一些物体，还有剩余的，这样的除法就是有余数的除法。
在达标检测部分，我们将通过例题来检测掌握情况。
例如，有9只小鹿，每两只圈在一起，求圈了多少组，还剩几只？这个问题可以通过有余数的除法来计算，列式为9÷2=4 (1)
（只），即圈了4组，还剩1只。
最后，填空和画图的练也能够帮助我们巩固所学知识。
例如，填空题中让我们计算12里面有几个3，列式为12÷3=4.通
过这些例题和练，我们能够更好地掌握有余数的除法。
关于新人教版二年级下册数学第六单元教案5篇
关于新人教版二年级下册数学第六单元教案5篇新人教版二年级下册数学第六单元教案篇1学习内容：“分梨”的问题学习目标:1．调动学生学习数学的兴趣和积极性。
2．尝试学会用逆推的策略解决问题。
3．在小组合作交流的过程中，学会发现欣赏并学习同伴身上的优点。
4．提高加减乘除的口算能力。
学习重点：用逆推思维解决问题。
学习难点：用逆推思维解决问题。
学习过程:1.老师考勤学生，点名。
2.认识新同学，每个同学进行1分钟介绍自己。
3.学生自由组合选择座位。
4.讲解解决“分梨”的问题：一只篮子中有若干梨，取它的一半又一个给第一个人；再取其余一半又一个给第二人；又取最后所余的一半又三个给第三个人那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨多少个？⑴先让学生独立思考⑵小组内交流⑶反馈交流，老师引导启发思维。
⑷小结策略：逆推的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数是不变的，我们要能找出关键条件，即最后得到的数量入手分析。
5.学生尝试独立解决对应例题的反馈练习：一只篮子里有若干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给第二个人；最后只剩下2个梨。
问篮子里原来有多少个梨？最后集体交流反馈。
6.进行扑克牌“24点”小游戏。
新人教版二年级下册数学第六单元教案篇2教学目标：1通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加除减两步式题的计算。
4培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加除减两步式题的计算。
教学过程：一创设情境激趣揭题（一）复习铺垫：（出示题目）1计算：40+6×870—5×42一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
6.1平方根(导学案)
第六章 实数第一课时：6.1平方根（一）【学习目标】1.经历算术平方根概念的形成过程，了解算术平方根的概念.2.学会求某些正数（完全平方数）的算术平方根并会用符号表示.【学习重点】算术平方根的概念. 【学习难点】算术平方根的概念. 【学习过程】 一、学前准备写出下列数的平方=21 ；=22 ；=23 ；=24 ；=25 ；=26 ；=27 ；=28 ；=29 ；=210 ；=211 ；=212 ；=213 ；=214 ；=215 ；=216 ；=217 ；=218 ；=219 ；=220 ；=225 ；二、探索思考算术平方根的概念： a 的算术平方根记为 ，读作 ，a 叫做 据算术平方根的概念可知：a 是 数是 数练习一： 1.填空：(1)因为_____2=64，所以64的算术平方根是______＝______； (2)因为_____2=0.25，所以0.25的算术平方根是____________；(3)因为_____2=1649，所以1649的算术平方根是____________. 2.求下列各式的值：＝______；＝______；＝______；______；______；＝______. 按被开放数从小到大排列可以发现：被开方数越大，对应的算术平方根3、2的算术平方根是 ，10的算术平方根是 ，36的算术平方根是4、辨析题：卓玛认为，因为(－4)2＝16，所以16的算术平方根是－4.你认为卓玛的看法对吗？为什么？三、典例分析例:已知：023=-++y x，求yx 的算术平方根。
四、当堂反馈1、若一个数的算术平方根等于它本身，这个数是2、如果2a-18=0，那么a 的算术平方根是 . 3、、下列数没有算术平方根的是（）A.0B.-1C.10D.1024有意义，则x 的取值范围是（ ）A ．x ≥0B ．0x <C ．0x ≠D ．0x> 5、填空并记住下列各式：_______，_______，_____________________，_______，_______，___________ ___，=625 ；6、若x 、y 为实数，且 5+x +|y-2|=0，求x+y 的值五、学习反思第二课时：6.1平方根（二）【学习目标】1.2不循环小数的特点.2.会估计带根号的数的大小。
人教版二年级数学第六单元教案
二年级数学第六单元教案人教版二年级数学第六单元教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级数学第六单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版二年级数学第六单元教案1教学目标：1、激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。
2、培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。
3、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。
教学重难点：1、初步体会统一测量单位的必要性。
2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。
教学过程（一）创设情境，提出问题演示：动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。
”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：“这还不简单。
”说完，就一一地量了起来……同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢？（反思此环节没有采用书上提供的素材，而是以低年级学生更为喜欢的小动物创设情境，在生动有趣的情境中提出数学问题，激发学生强烈的探究愿望。
）（二）合作交流，认识厘米1、说一说(1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。
(2)学生汇报。
（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长……）(3)讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？2、找一找(1)认识刻度尺①观察：尺子上都有些什么？②学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示什么意思。
③教师补充。
(2)认识1厘米①认识1厘米。
师：从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？（学生试说，教师纠正。
6.1 力 导学案
罗塘中学五元教学导学案第六章熟悉而陌生的力第一节力导学案班级组别姓名【学习目标】：1、从大量的有力作用的事实中体会什么是力？2、分清有力的作用时的施力物体和受力物体。
3、知道力的作用是相互的。
4、知道力的作用效果。
【自主学习】知识点1：力是什么？分清施力物体和受力物体？1.人拉车：对施加了向前拉的作用；2.压路机压路：对施加了向下压的作用。
3.人提水桶：对施加了向上提的作用；4.人推桌子：对施加了向前推的作用。
5.磁铁吸引铁钉：对施加了吸引的作用。
分析概括归纳：（1）力是对的作用【说明】产生力必须有个物体，没用物体能不能产生力？答：（2）有力产生时，施加力的物体叫，受到力的物体叫。
知识点2：力的性质（力的作用是相互的）人提桶时：人对桶有向上的提力，同时桶对人产生向下的拉力；压路机对路面有向下的压力，同时路面对压路机产生向上的支持力即：甲物体对乙物体施力时，同时乙物体对甲物体。
综合上述得：力的作用是。
（这两个力称为作用力和反作用力）【说明】当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用。
（受到力的物体叫做受力物体，施加力的物体叫做施力物体），同时受到力的物体会对施加力的物体产生反作用力。
知识点3：力的作用效果弹簧受拉力后会，受到压力后会。
这说明力作用在物体上可以改变物体的。
（即使物体发生形变）足球在操场上滚动时，撞上围墙会静止或被反弹回来，说明力可使物体的运动状态。
综合上述得：力可以使物体发生，也可以改变物体___________________。
【说明】“形变”和“运动状态”“形变”是指物体的形状发生改变，例如塑料尺被压弯、气球被压扁、折断、伸长、缩短等。
“运动状态”指物体运动的速度大小和运动方向。
因此只要物体运动的速度大小和运动方向中，有一项发生改变，即物体的运动状态发生改变。
【小组合作探究】1.人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，受力物体是；同时，人也受到反向推力，其施力物体是，受力物体是。
人教版二年级数学下册第六单元教案
人教版二年级数学下册第六单元教案人教版二年级数学下册第六单元教案第六单元：单元教学计划单元教学内容：克和千克课本P85～90页。
单元教材分析：学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。
本单元教材在编排上有下面几个特点：1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
单元教学要求：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。
2、使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。
掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。
单元课时安排：克和千克2课时左右＿＿年＿＿月＿＿日星期＿＿总学时：＿＿节学习内容：二年级下册克和千克共2课时第一课时课型：新授主编：王秀珍学习目标：1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
学习重点、难点：1、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
3、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
课前准备：展台白板PPT学习过程：集体备课一、创设情境，引人新知。
个性修改个性修改字体用请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？蓝色小四宋体【设计意图】：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。
二、实践、操作领悟新知1、称一称。
有序数对导学案
6.1．1有序数对学习目标1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法2.培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.学习重点与难点重点:有序数对及平面内确定点的方法.难点:利用有序数对表示平面内的点.课前预学：活动1、游戏：在电影院里找自己班级的同学．问题：（1）只给一个数据如“第3列”，你能确定该同学的位置吗？（2）给两个数据如“第3列第2排”，你确定一个位置吗？为什么？活动2、能在电影院里找座位。
你能用自己的语言说出自己所在电影院里的位置吗？你能说出和自己同学的位子吗？（1）如何找到4排3列这个座位呢？（先找什么，后找什么）（2）在电影院“4排3列”与“3排4列”有什么不同？坐的是一个同学吗？（3）如果将“4排3列”简记作（4，3），那么“3排4座”如何表示？（4）（2，3）表示什么含义？（3，2）呢？观察上述问题，从中能够得出什么结论？（5）想一想：在班级里，确定一个座位一般需要几个数据，为什么？问题1：如果我们约定：“列数”在前，“排数”在后，例如下列座位表中（1，3）表示A在第一列第三排，完成下列问题：（1）请在下面教室平面图中找到以下用数对表示的位置，将数对填入相应的格子。
A(1,3），B(3,1），C(4,6），D(6,4）， E(2,5), F(5,2), G(3,3), H(5,6).(2)在上面的表示里，（1，3）和（3，1）它们表示的位置相同吗？答：。
（3）在这里，“约定”起了什么作用？答：。
归纳：的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对．记作。
问题2 请你再举出一个用有序数对表示位置的例子，并数学符号表示出来：答：点拨：1.应用以上方法确定位置时，应事先规定，如我们可以规定排号写在前，列数写在后，也可以规定列数写在前，排数写在后。
2.有序数对中的每个数代表不同的含义，解决这类问题，需要弄清数对中每个数所代表的含义，数的顺序不能颠倒。
课堂互学：例1 如图，点A 表示3街与5大道的十字路口，点B 表示5街与3大道的十字路口，如果用（3，5）（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）表示由A 到B 的一分析：图中确定点用前一个数表示大街，后一个数表示大道。
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乐学二：我能自学P60页例1，完成以下学习任务：
（1）把6个草莓每2个摆一盘，我会用算式表示摆的过程。
（2）如果增加1个草莓呢？我会用算式表示摆的过程。
乐学三：根据例2主题图我能解决以下问题：
(1)用小棒摆正方形，8根小棒可以摆几个？怎样用算式表示？
（2）如果是9根、10根、11根、12根呢？
3.组织学生评出最优算法。
三、探索交流。
学生展示自己的学习方法。
教师适时点拨、点评。
达
标
检
测
1.（1）15个 ，2个2个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。
15÷2＝ （组）…… （个）
（2）23个 ，4个4个地圈，
圈了（ ）组，剩下（ ）个。
23÷4＝ （组）…… （个）
2.想一想，算一算：
11枝铅笔，平均分给2人，每人分（ ）支，还剩（ ）支。
（3）根据算式思考：在有余数的除法中余数和除数的关系。
二、创设生活情境，生成问题。
沟通数学与生活的联系
1、学生独立思考。
2、同桌交流成果。
教师：查学生的学习情况，并进行点评。
展示
分享
提升
评学
全班交流成果：
1.认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充。
2.汇报时说清自己的算法。
二年级数学下册
班级：姓名：组名：
温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
主备人
课题
认识有余数的除法
课型
新授课
参备人
修改人
课时
6.1
学习
内容
人教版二年级数学下册教材第60页例题1、第61页例题2
学习
目标
1.我能结合具体情境,经历认识余数的过程,理解有余数除法的意义。
2.通过主题图我知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。
3.在具体活动中我知道余数要比除数小。
重点
难点
重点：理解和掌握有余数的除法的计算方法，并能正确计算。
难点：理解有余数除法的意义。
学习
流程
学 案
导 案
导学
创设情境，激趣导入
一、激发引入。
自
主
合
作
学
习
乐学一：
根据主题图，我知道：
（1）用11根小棒摆出黑板上的图形，各能摆几个?
（2）根据摆的过程写出除法算式
11÷2＝ （支）…… （支）
3.有1Байду номын сангаас个棒棒糖，每个小朋友分4个。可以分给（）个小朋友，还剩（）个。
÷ ＝ （个）…… （个）
四、通过检测，了解学生的学习情况。
学生完成后上台展示，教师适时进行点评。
评
价
一、学生自评：
二、学生互评：
三、教师总评：
整理导学案
（图星）
总
结
反
思
作好记录