习作指导课写颁奖词评课稿

习作指导课《写颁奖词》评课稿

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今天有幸听了张老师的习作指导课《写颁奖词》，听完这节课真是让我感觉到语文课堂的博大精深呀，写颁奖词我们只是在电视中的《感动中国》栏目中领教过，在教室里面还是头一次听到，从中我以下一些感受：

x、贴近学生生活

我们的学生不会写作文的一个重要原因就是我们的命题作

文离生活比较远，致使学生不知从何谈起，只要是学生熟悉的我想一定也会是滔滔不绝的。而在张老师这节课中，她选的人物大都是学生耳熟能详的，从姚明—班主任—同学自己，可以说是循序渐进、越来越熟悉，让学生有内容可说，张老师的设计告诉我们只要想办法离生活在远的东西，也能成为我们身边的有利用价值的资源。

2、阶梯式教学

张老师的步步点拨让学生的思维更加没有束缚，张老师的'

点拨就像小孩学走路妈妈的搀扶一样，逐步脱离。张老师从

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介绍姚明的事迹和他的颁奖词对比来感悟颁奖词的特点和不

同，又出示杨光的事迹，写颁奖词让学生填空，有给出

了老师的事迹并给出提示她的年龄、身高、名字等方面，

让学生自己写，最后写自己身边的班主任和同学。可见刘

老师的教学由浅入深、由扶到放、由易到难，层层递进

这样阶梯式的教学让学生更容易接受新生事物。

还有在课的开始时，张老师让学生在纸上写自己的名字，有画太阳、笑脸、星星这样在不知不觉中了解到了学生和他们的作文水平，同时也是认识学生亲近学生的一个过程。

从张老师这节课中我看到了学生们的快乐、轻松，同时也告诉了我们作文指导课也可以在快乐中教学，让我真是受益匪浅呀！

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