班级管理讲座

细致,学生无漏洞可钻
粗放,学生有发挥空间
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三 抓点放面
• 点与面相互依存，点可以扩散成面， 面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某 些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键， 防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。 当然，对于学生们的一些好的、值得提倡 的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐 射效应；造影响，促其蔚然成风。
班级管理的十个内容：
• 第一章 疏堵结合，凝沙成塔 • 第二章 内外结合，稳中求进 • 第三章 抓放结合，相得益彰 • 第四章 抑扬结合，整体推进 • 第五章 言传身教，为人师表 • 第六章 品学兼顾，教书育人 • 第七章 身心结合，全面发展 • 第八章 宽严结合，科学施爱 • 第九章 熏习结合，内化升华 • 第十章 家校结合，形成合力
• 借助各种活动促进班级发展
• 借助“社会热点”抓稳定
• 借助各种“涉外”问题抓安全
平静的生 活太久就 变得平庸
安全是具体的
第三章 抓放结合，相得益彰
• 时时有矛盾，事事有矛盾， 成长中的学生就是一个矛盾统 一体。教师应该抓住矛盾的主 要方面，促进矛盾向有利的方 向转化。
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一 抓小放大
• 小与大是相互转化的，小事不管，终 成大事；小事不犯，大事可免。所以，班 主任工作的重心就应该是抓小事。
第一章 疏堵结合，凝沙成塔
• 学生易受环境影响，班级是他们最 明确关注的环境。树立良好班风，优 化班级环境，是新班级成立后的第一 要务。
• 一 纪律——班级建设的第一个凝聚点
• 明确纪律，上好第一节课
• 二 教师——班级建设的第二个凝聚点
• 教师应该注意几个“第一次”
• 三 干部——班级建设的第三个凝聚点
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来自百度文库
四 抓今放昔
• 每个人都可能犯错误，每个人都需要 新的开始，作为班主任一定要用发展的眼 光看待学生。
一味沉湎于过去的人， 今天和明天都不属于他。
第二章 内外结合，稳中求进
• 内因是变化的根据，外因是变化的 条件。学生最愿意接受新事物，最容 易受外界影响。班主任要把学校和社 会两个方面结合起来，内抓建设，外 借东风，促进班级的稳定发展。
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少出 事
一 抓内部建设
• 抓不稳定因素
• 抓稳定因素
女生、身体心理
• 抓特殊因素
不健康的学生
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二 借外部东风
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怎样选拔、培养、使用班干部 ？
• 四 目标——班级建设的第四个凝聚点
• 给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会
关注: 成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊者
• 经过严格的限制，严密的监督，学生已 经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良 好的行为习惯，经过班主任的引导，班干 部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也 具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的 凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了 从低到高、由外及内、由被动到主动、由 松散集体向合作集体再到团结友爱集体的 发展过程。
小题大做——具有警示作用 大题小做——解决问题彻底安全
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二 抓细放粗
• 国画讲究留白，班主任管理班级也要 “留白”——给学生留下发挥才能的空间。
• 当然，这里的“放”不是放弃，只是 有意识地有选择地放手；实际上班主任只 是由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成 了“从容”的制片而已。也可以说是教师 搭台，学生唱戏。
班级管理中的辩证法
优秀教师应有的几个特质：
业务精——上好每一节课，做一个响当当的任课教 师，信其道更尊其师；
有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱 的教育是不完整的；爱要把握分寸，讲究方法。
肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； 讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； 善思考——思考能够少走弯路，接近成功。