第1课 合欢树

有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能 忘。它们不能变成语言，一旦变成语言就不再是它 们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟 的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。
——史铁生
谢谢聆听
在这一抑一扬之间，母亲的聪明和伟大以及作者的精妙构思均展露无遗。
感悟儿子的心灵
对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?
感激、内疚
母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着 无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望， 而且，史铁生的母亲在49岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关，所以，对 母亲，史铁生是怀有深深内疚的。
我： 两腿残废 开始写作 事业有成
合欢树： 没有发芽 茁壮成长 枝繁叶茂
母亲的恩则
母亲： 叹息 不放弃 高兴 常侍弄 去世 没看到
《合欢树》艺术特点： 1 心理描写。 “上帝为什么早早地召母亲回去呢？” 2 对比手法。 通过儿子与母亲的对比来表现母爱。 3 行文简洁。蒙太奇的手法，概括性描述。 4.语言质朴自然。除却刻意雕饰，笔触所到，真情蕴含。
直至母亲去世后，偶尔回到旧址，才由邻人嘴里提及“那棵合欢树今年开花了”，作者才 把镜头推向了若隐若现的合欢树，引出母亲种合欢树的一段往事。
那么这是一棵怎样的树呢？
走近史铁生
1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹， 高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。在相当长的 一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创 作的道路，并获得了巨大的成功。
她希望儿子可以找到走向幸福的路，但这条路在哪里呢？
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲！
上帝终于又为史铁生打开了一扇通向未来的窗，他在文学创作上找到了出路！
然而，当他的第一篇小说发表时，他的母亲却没能看到——她已经离开了人世！
“子欲养而亲不待”，这样的伤痛任谁也无法释怀，于是史铁生用手中的笔诉说着他对母 亲的热爱、眷念，还有深深地愧疚！
代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、 《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇 小说）等等。
感知课文
1—6段 第一部分 前半部分写母亲生前的事
7—12 第二部分 后半部分写母亲逝世后的事
通读课文，整体把握文意， 文章分为哪几部分？
前者以写“人”为主（实写） 后者以写“树”为主（虚写）
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悲伤和母爱的深沉无私，体验并感悟渗透在字里 行间的母子深情，希望大家学会爱，学会感恩，学会珍惜。
二十岁，正是人一生中的黄金季节，对未来有期待，有追求，一切的美好都可以成为可能！ 二十岁，正是人活得最狂妄的年龄，一切都可以实现，一切都还来得及！ 然而，有一个人恰在这样的年纪，忽地残废了双腿！ 上帝为他关了通往光明的大门， 他就是著名作家——史铁生！
年轻的史铁生“找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了”。
在一座废弃的古园——地坛里，他每天一连几小时专心致志地想关于死的事， 也想着自己为什么要出生！
他沉浸在自己的伤痛中，也许还在埋怨着命运的不公。
可是世界上有一个人却比他还要悲痛，这个人就是他的母亲，因为母亲宁愿截 瘫的人是自己，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行！
1.合欢树
教师：李亚
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1.合欢树
教师：李亚
这合欢树最早叫苦情树，也不开花。
相传，有个秀才寒窗苦读十年，准备进京赶考。临行时，妻子粉扇指着窗前百的那棵苦情树对他说：“夫 君此去，必能高中。只是京城乱花迷眼，切莫忘了回家的路！”秀才应诺而去，却从此杳无音信。
可以看出母亲不仅关心“我“的身体，更关心“我”的精神，这正是母 亲的伟大之处。
母亲的世界
这两段运用了怎样的人物描写方法？ 各找出相应的句子来。 语言描写；动作描写；肖像描写；心理描写
“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发”；（肖像描 写） “母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写） “每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写） “再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写） “那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、 “你小时侯的作文不是得过第一？”（语言描写） “她到处去给我借书，/ 顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写）
粉扇在家里盼了又盼，等了又等，青丝变白发，也没等回丈夫的身影。在生命尽头即将到来的时候，粉扇 拖着病弱的身体，挣扎着来到那株印证她和丈夫誓言的苦情树前，用生命发下重誓：“如果丈夫变心，从 今往后，让这苦情开度花，夫为叶，我为花，花不老，叶不落，一生不同心，世世夜欢合！”说罢，气绝 身亡。
第二年，所有的苦情树果真都开了花，粉柔柔的，像一把把小小的扇子挂满了枝头，还带着一股淡淡地香 气，所有的叶子居然也是随着花开花谢来晨展暮合。
我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷 迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的 心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。
“悲伤也成享受”似乎是一个悖论，如何理解？
抓住母亲的苦衷，就可以明白史铁生悲伤的根源。
人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。因怀念而悲 伤，因悲伤而更加怀念。
人们为了纪念粉扇的痴情，也就把苦情树改名为合欢树了。
学来自百度文库重难点
1、重点：理清文章思路，品味平淡朴实的文字，分析具体事件，体会伟大的母爱以及作者 对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2、难点：理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义，体味史铁生对母亲的眷念感恩。
准确理解作者对生命真实感悟——人生就是一场错过。
主题：母爱 全文无处不在写母爱
文章前半部分以时间为序，追忆了哪些事情？
10岁时“我”作文竞赛获奖； 20岁时“我”双腿残废； 30岁时“我”的小说发表。
这些事情刻画了怎样的母亲形象？ 作者对母亲又是什么样的情感？
10岁时
我： 作文获奖 调皮活跃
20岁时
我： 双腿残疾 心灰意冷
30岁时
我： 小说发表 思念感怀
“悲伤也成享受”，看似有悖人情，实则体现了史铁生对母爱深深的理解，对人生独 特的感悟，是最深切最纯粹的人情。 似乎是矛盾的，但在一种特定的情形之下，又是 统一的。
幸福不仅是短暂的，而且幸福和痛苦简直就是一对孪生兄弟，形影不离，痛苦也好， 幸福也好，都是一个过程。生命的意义就在过程中。——史铁生
合欢树、母亲、我 是一个什么样的关系？
母亲的世界
母亲的坚强是在苦难中塑造的，其实她还很聪明，从哪里可以体现？
第一次：“我”在一次作文竞赛中得了第一，但母亲没有表扬“我”，而是急着跟 “我”说她自己小时候作文作得还要好，这让“我”听得扫兴。
第二次：鼓励“我”好好写作，“你小时侯的作文不是得过第一？”
理解母亲的话，要从全篇着眼。对待得志的少年，母亲采取的办法是泼冷水，这是 “抑”。对待因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提，“你小时候的作文不是得过第 一”？以此鼓励“我”振作精神，把写作的路走下去，以获得生的勇气和尊严，可见 母亲的良苦用心，这是“扬”。
母亲： 年轻貌美，热爱生活 童心未泯，争强好胜
母亲：
早生华发 全心全意 为我治病 隐忍退让 励我写作 抱着希望
母亲：
不在人世
母亲的世界
1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？
第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。
2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？
为“我”治病； 为“我”借书； 推“我”看电影； 鼓励“我”写作