培智数学第四册教案

培智数学第四册教案

【篇一：培智数学元的教案】

培智数学《元的认识》的说课稿

各位专家、评委上午好，今天我说课的内容是《元的认识》。我说

课的内容包括以下几个方面。

一、教材分析

本节的内容是上海卢湾区生活数学第六册《元的认识》。这部分知

识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。教材从学生们熟

知的1元硬币直接切入人民币“元”的教学，紧接着来认识10元、2

元和5元这几种面值的人民币，通过练一练加深学生对不同面值人

民币的认识。

二．学情分析

本课的教学对象是培智中年级学生，本年级段的学生具有思维简单，抽象概括能力较差；注意力易分散，知识迁移困难；具备一定的观

察能力和初步的理解能力等特点。

三．教学目标

根据我对教材的分析和对学生的认识，结合新课程理念，我确定本

课的教学目标为：引导学生经历观察、比较、动手、交流等教学活动，认识各种小面值的人民币，初步体会人民币的作用。通过看一看、摸一摸，比一比，了解不同面值之间的差异，初步培养学生的

观察能力和思维能力；在认识人民币的学习过程中，初步培养学生

与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。

重点、难点是认识不同面值的人民币。

四．教法、学法

为了顺利达成预定的目标，我所采用的教法是谈话法、情境表演法、直观演示法、动手操作法、小组合作法、游戏法、练习法等；预设

的学法是：独立思考法、合作交流法、操作法、观察法等。

五．教具、学具准备

为了顺利实施我的教学我准备的教具是多媒体课件、小面值的人民

币等；学具同样是小面值人民币。

六．教学过程

本节课我设计了情境导入；探究新知；学以致用；创新评价四个教

学环节: 第一环节：情境导入。

“好的开始就是成功的一半”。精彩的课堂开端，不仅能很快地集中

学生的注意力，而且能激发学生学习的热情。

请同学们仔细观察多媒体课件上出现的画面，小熊到了文具店，想

买个尺子，可熊妈妈装在他口袋里的东西太多了，气球，玩具火车，小人书还有一些钱。他犯愁了，该用哪样来买东西呢。谁能帮帮他呢？进而引出钱这一主题。接下来教师点出小熊的钱袋子，里面有1元、2元、5元和10元不同面值的钱。店小二说：尺子卖一元钱？

小熊又犯难了，这么多钱，谁是1元呢？由此引出本节课“元的认识”。

（此环节通过学生熟悉的生活情境巧妙引入课题，目的在于引起学

生强烈的兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。）

第二环节：探究新知。

我事先在每组学生的桌子上准备了一个钱箱，里面放置一些1元的

硬币以及1、2、5、10元的纸币，请学生拿出里面的人民币看一看，哪些已经认识了，向同组的小朋友介绍介绍。教师巡视，了解学生

对人民币认识的情况。

接着教师课件演示1元硬币，观察它的外形，图案，材质等，告诉

学生这是1元。学生从学具中取出1元硬币看一看，摸一摸，加深

印象。

接着出示1元的纸币，通过看一看，比一比，摸一摸，体会硬币与

纸币的不同。告诉学生他们都是一元，面值相同。

接下来出示10元、2元和5元面值的人民币。学生分小组观察、交

流讨论这些面值的人民币有哪些不同（学生可以从颜色、大小、图

案等方面进行区别和交流）。

教师多媒体出示10元2元和5元面值的人民币，演示讲解这3种

面值的人民币。

此环节通过学生动手实践、自主探索、合作交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验了学习成功的乐趣。

第三环节：学以致用

数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。

练习的设计我力求体现“灵活性、多样性、开放性”原则，给每个学

生都有展示自我的舞台，让不同程度的智障孩子都能保证得到不同

的发展。在这个环节中，我设计了认读、填写和连线三类题型，通

过夺星星、摘苹果、我能行这些游戏形式来进行练习，让学生在愉

快中应用新知识。

第四环节：总结全课。这是教学过程最后的环节，一个成功的总结

在一节课中起着画龙点睛的作用。为了让学生进一步体验成功的

喜悦，我把总结全课设计为：先让学生谈谈自己的表现和在本节课

中的收获，给学生充分表现自己的机会，起到了巩固新知的作用。

接着通过提问：“你们知道老师这里有多少元钱吗”再次把学生带到

另一个高潮。再次激发了学生的求知欲望，让他们感受了数学知识

的魅力所在，又达到本节课的升华作用。

七、板书设计

板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航作用。因此，我设计了如下板书：

从板书中，我们可以清晰看到本节课的知识点，重点及难点知识也

一目了然，有利于学生形成完整的知识体系。

我的说课完毕，谢谢！

【篇二：培智认数5教案】

认数5

教学目标：

1、知识与技能目标:能正确的认读数字5、会点数，正确数出数量

是5的物体

2、过程与方法目标：通过创设情景，教师讲授以及学生动手操作等

方法，让学生能够掌握数字5知识。

3、情感目标：培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

a组：能够正确的认读数字5，会点数，能正确数出数量为5的物体。 b组：能够认读数字5，在老师的提示下会点数，并能根据老师的要求数出数量是5的物体

c组：在教师的指导下，能认读数字5。

教学重点：认读数字5，会点数，正确数出数量是5的物体。

教学难点：培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

教学准备：数字卡片点子图课件

教学方法：情景教学法游戏法

教学过程：

一：组织教学，吸引注意

1、复习课堂教学常规，师生问好

2、点名