鱼跃前滚翻单元教学设计 前滚翻单元教学设计

鱼跃前滚翻单元教学设计前滚翻单元教学设计

前滚翻单元教学设计水平一（一年级）教材名称前滚翻课标要求与教材分析现行的《课程标准》对水平一学生的体育课学习兴趣、掌握简单的技术动作、发展柔韧素质、按顺序参加练习等提出了明确要求。选择滚动、滚翻练习作为教学内容形成完整教学板块，就应当按照课标要求精心设计，力图在运动参与、运动技能、身体、心理与社会适应各领域有所建树。

滚动、滚翻是小学低年级儿童非常喜欢的运动项目，其活动形式贴近生活，有自我保护的实用价值。通过滚动、滚翻动作的练习，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡和时空感知等能力。根据《体育课程标准》水平一的学习目标及相应的活动和内容要求，通过本单元教学，要让学生学会前滚翻动作，知道自己要主动去适应集体的道理。为达成以上目标，结合我校一年级学生的基本情况，计划精选“各种方式（前后、左右）的滚动”、“前滚翻成坐撑”、“前滚翻成蹲撑”、“滚动、滚翻开创练习”、“接力赛”等学习内容。通过教师的引导与各环节的精心设计，让每位学生都在愉快的氛围下学到知识，掌握运动技能。

按照上述的设计思路和教学容量，考虑一年级学生的认知水平，计划用两课时（出现四个课次）的时间来完成本单元教学。各课时欲

达成的目标、选择的教学内容、采用的教学方法手段等，见表格式单元教学计划。

学情分析一年级的学生天真爱动、敢于展示自我、积极参与练习等良好行为，但要重视对学生常规行为的养成和课堂行为的管理。在体育课上除学习一些适合其年龄特征的基本运动、游戏、队列练习之外，教师重抓常规教育。因此，学生已经形成了一定的课堂习惯。他们已经基本具备把老师语言所描述的简单动作用肢体语言所表达出来。

学生综合能力的提高需要不断地培养，一年级的学生更需如此。所以，我在设计本单元教学时，为学生加入了“自主探究、小组合作、互相评价、协作学习”等组织手段。同时，选用了学生非常喜欢的奔跑游戏。

学习目标 1.通过学习前滚翻的动作方法，做出低头团身的前滚翻动作。

2.能按顺序轮流使用同一场地与器材，体验自己在参与活动和练习时的情绪表现。

3.提高主动参与体育运动的积极性，乐于参加各项活动。培养遵守纪律、刻苦锻炼和团结友爱的良好品质。

课次学习内容学习策略课时 2 1 1.各种方式的（前后、左右）滚动 2.游戏：《迎面接力（一）》 1.语言引导，引出学习主题。

2.教师示范动作。

3.各小组练习滚动动作。

4.小组推选优生，给大家展示滚动动作。

5.教师讲解游戏方法。并与小组长进行示范。（初步掌握游戏方法阶段） 2 1.前滚翻成不同姿势的坐撑 2.游戏：《迎面接力（二）》 1.采用“示范法”引出教学内容：“前滚翻成不同姿势的坐撑”。

2.学生模仿练习。

3.诱导练习：颈前夹沙包做前滚翻。（沙包不掉地）

4.教师语言提示，引导学生做动作：两手撑垫，从两腿之间看天，脚蹬地）。

5.教师组织分组，进行《迎面接力（二）》比赛。

3 1.前滚翻成蹲撑 2.游戏：《叫号跑》 1.教师出示“前滚翻成蹲撑”的教学挂图。并通过语言引导让生说出“蹲撑低头—蹬地—团身滚翻—抱膝蹲撑”等几个动作环节名称。

2.学生结伴自主练习。

3.同伴帮助下，完成前滚翻成蹲撑的完整动作。

4.引入评价动作的方法，进行评价性练习。

5.教师讲解游戏方法、规则，组织学生进行游戏。

4 1.单元学习综合评价 2.滚动、滚翻开创练习 3.游戏：《迎面障碍接力》 1.划分4人学习小组。

2.教师发放《评价表》，组织学生进行单元学习评价。

3.生活中的滚动、滚翻创想练习。

4.教师在学生练习中组织交流展示，进一步拓展结合生活的滚动、滚翻创想思维，活跃课堂教学气氛。

5.组织学生进行《迎面障碍接力》游戏。

附件：“前滚翻”单元学习综合评价表班级：姓名：评价时间：评价内容动作掌握得好不好参与练习的积极性遵守规则与互助行为评价标准前滚翻方向正，滚翻圆滑。

能独立完成动作，但有些小问题。

完成动作有困难，有滚歪和滚斜现象。

听从指挥，积极参与各项活动。

只乐于参加自己喜欢的项目。

参与积极性低，有消极偷懒情况。

模范遵守规则，从不影响别人练习。

偶尔违反规则，但很快能改正。

常常违反规则，有妨碍别人练习的行为。

自评组评教学建议：小学低年级前滚翻教学中，应以最基础的滚动、滚翻动作为主，发展学生柔韧、灵活、协调素质，该教学一般安排在春、秋季为宜。动作方法要正确，两脚蹬地、提臀收腹、团身、使头后、劲、肩、背、腰、臀身体各部分依次迅速着垫时，迅速屈腿、团身，两手抱小腿成蹲撑。教学重点应放在学生掌握动作后的完整动作练习，不断提高协调、连贯性。技巧课教学多可搭配一些跑、跳的游戏，丰富课堂教学，使学生的身体得到全面锻炼，低年级教学要多采用情景教学，注重培养兴趣，为高年级的教学打好基础。教师一定要做好安全教育，讲解保护与帮助的方法。

技巧单元教学设计水平二（三年级）教材名称技巧：前滚翻、后滚翻课标要求与教材分析按照《体育与健康课程标准》要求，水平二的学生通过多种练习形式发展平衡和协调能力，说出所做简单的全身动作的术语，知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害，在体育活动中努力展示自我。前、后滚翻是小学三年级体育教学的主要教材之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种方法，教学的重点是团身紧，方向正，滚的圆。通过本单元的教学，训练学生的平衡能力，发展灵巧，柔韧的

身体素质。内容的排列主要以由易到难，层层递进结合游戏的形式进行练习巩固。

学情分析三年级的学生活泼好动，模仿能力强，乐于展示，乐于参加体育活动，在体育学习过程中掌握了一些简单的技巧动作，但运动基础较薄弱，缺乏克服困难的勇气，尤其是部分体质弱的学生比较胆小不敢去尝试没有创新精神，因此教师在教学中应用直观示范法，多采用激励手段，激发学生学习的兴趣，巩固、提高学生滚翻的运动能力。

学习目标 1.通过本单元的学习，学生了解技巧的基本知识，通过多种形式的练习，能够正确掌握前滚翻后滚翻的动作要领。

2.通过学会单个动作，进而学习简单的组合动作，并启发学生开展一些创意活动。

3.在练习中，发展柔韧、灵敏等身体素质，培养克服困难、团结协作，勇于展示自我的精神。

课次学习内容学习策略课时 2.5 1 前滚翻游戏：接力比赛教师引导学生进行姿势正确的练习发展前滚翻的能力练习（手撑远端前滚翻、脚搁高处前滚翻）教师指导练习小组展示与评价 2 互帮