《漫步古诗苑》教学设计1

信息技术下的小组合作学习

《漫步古诗苑》教学设计

【设计思路】

本课在设计的过程中主要立足于以下三个点。

一、立足教材，带领学生感受古诗词的美。该课是部编版语文教材八下语文第三单元的综合性学习。教材强调本次学习活动要带领学生“含英咀华，接受美的洗礼”，本课在设计的过程中，以“美”为主线，通过吟诵、品意境、知人论世、联系生活让学生感受古诗的音律美、画面美、故事美和与我心有戚戚焉的共鸣之美，激发学生对古典诗词的喜爱。

二、立足综合性学习，以活动引领，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和综合学习能力。该课一共设计了四个活动，有的活动是课前合作、有的是课堂合作，有的是自主学习，力求在教学过程中要将语文教学的三维目标渗透在活动中,充分体现学生的主体地位。

三、立足信息化下的小组合作学习，突出体现平板教学。现在很多学校已经开始把平板教学运用到教学实践中来，在该课的教学设计中，充分利用现代信息技术，把平板教学运用到课前、课中和课后的教学中去，课前给学生推送有关古诗词的资料，检查预习效果，了解学情；课中借助平板的投影功能、发起做题功能，使教学环节更加紧凑，教学活动更加有效；课后通过平板检查学生的作业情况，获得及时而有效的反馈。

【设计创新点】

1、以活动引领学习，通过朗读、看画猜诗、讲故事、谈感受四个活动完成教学目标。

2、借助信息技术运用平板教学，扩展教学的时间和空间。

3、充分发挥小组学习的优势。

【教学目标】

1、通过吟诵、品意境、知人论世、联系生活等多种方法让学生感受古典诗词的美，激发学生对古典诗词的喜爱。

2、了解鉴赏古典诗词的基本方法。

3、通过活动培养学生的自主学习、合作学习和综合学习的能力。

【教学重难点】

感受古典诗词的美，初步学会欣赏古典诗词。

【教学方法和手段】

小组合作、平板教学

【教学课时】

1 课时（适用于公开课）

2课时（适用于常规课）

【板书设计】

设计思路：今天我们漫步古诗苑，通过吟诵感受到了诗歌的音律之美，通过意象感受到了诗歌的画面之美，通过知人论世感受到了诗歌的故事之美，通过运用感受到了“於我心有戚戚焉”的共鸣，这一切都让我们感受到了古诗的美。

生活经历，分享自己和诗歌的故事。 诗，给自己感兴趣的诗点赞。 的魅力在于能够引起读者心中的共鸣。

结课

今天我们漫步古诗苑，通过吟诵感受到了诗歌的音律之美，通过意象感受到了诗歌的画面之美，通过知人论世感受到了诗歌的故事之美，通过运用感受到了“於我心有戚戚焉”的共鸣，这一切都让我们感受到了古诗的美。