让小灯泡亮起来

《让小灯泡亮起来》教学与反思

本课是冀教版《科学》三年级下册《电》单元的第二课。全课设计安排了“让小灯泡亮起来”、“制作开关”、“认识电池”三个探究活动，和一个“设计制作废电池回收箱”的拓展活动。其中“让小灯泡亮起来”是本课的重点，也是第一课时的内容。意在引导学生认识简单电路中的主要材料时，启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路这一科学道理，培养学生设计实验、使用简单材料做实验、验证假设的能力，和想知道、爱提问、乐于与人合作与交流的科学态度。

教学目标：

科学探究：

能用一些基本组件连接一个简单电路。

科学知识：

1、知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡

的作用。

2、知道要想使灯泡亮起来，就要使电路元件形成一个通

路，并能用图画出简单电路。

情感态度与价值观：

1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。

2、愿意和同学合作，完成探究任务。

教学重点：

用电器元件让小灯泡亮起来。

教学难点：

设计实验方案并用实验进行验证。

教学准备：

教师准备：能发光的手电筒一个。

学生准备：1号袋子（电池一节，小灯

泡一个，电线一根）。

2号袋子（电池夹一个，小

灯座一个，电线两根，开关一个）

教学过程：

激趣导入师：今天我们换了一间教室上课，先熟悉熟悉这的环境，看看这的灯漂亮吗？（师打开墙上的开关）

生：亮了。

生：这么漂亮。

师:刚才老师打开墙上的开关，天花板上的灯亮了。

（师出示手电筒）现在，我打开手电筒的开关（注手电筒的后盖没拧紧）怎么样？

生：没亮。

师：咦，怎么回事？

生：开关没推上去。

师：（使劲推开关）我推上去了。

生：没装电池。

师：（打开后盖，让学生看电池）什

么原因呢？

生：灯泡坏了。

师：刚才手电还能亮呢？

生：（疑惑的样子）。

师：科学课要研究的好多问题都是来源于生活，这些看着简单又普遍的问题，却包含着科学道理。

师：看了这个现象，你们想说些什么？

生：为什么打开墙上的开关，电灯就能亮，而打开手电的开关，灯却不亮？

生：是什么原因影响灯的亮灭？

生：怎么样就能让灯亮呢？

师：同学们提的真好，归纳起来也就是“怎么样使小灯泡亮起来”这一关键的问题（板书课题）。

（简析：从生活中最简单的问题入手，引发学生发现问题、

解决问题，激发学生探究的情趣）

探究新知

活动一：连接最简单的电路

1、启发学生猜想

师;你们能不能根据自己已有的知识和生活经验想想怎么样

让小灯泡亮起来呢？

生：有电池、电线。

生：还应该有灯泡。

2、引领学生观察电器元件

师：请同学们打开1号袋子，看看有什么?

生：电池、电线、小灯泡。

师：自己观察他们是什么样的?有什么用?

师：（举起电池）谁先来说说它？

生：电池是圆柱形的，有电。

生：我看到的电池是南孚牌，一边是平的，有一个减号，另一边是一个疙瘩，有一个加号，它是有电的。

师：（手拿电池）电池有“小冒”的一端是正极，标着“+”号，平的一端是负极，标着“-”号，好的电池里面是有电的。

师：（举起灯泡）谁再来说说它？

生：上端是球形的玻璃泡，下边有个小凸点。

生：灯泡是玻璃制成的，里面有灯丝，中间用金属包着，下端有一个小“黑”点，通上电能发光。

师：同学们观察的真仔细，小灯泡最上端是用玻璃制成的一个球形，里面有耐高温的钨丝，中间是螺丝部分，最下端有一个小“锡”点，通上电能发光。

师：（手拿电线）说说他吧？

生：这叫电线，里面是铜丝。

生：电线里面有的是铜丝，有的还是铝丝。

师：同学们说得很不错，电线里面不管是铜丝、铝丝、还是铁丝，我们都叫他金属丝，它是导电的。

师：认识了这些材料，现在请同学们就用这些材料想办法让小灯泡亮起来，比比看，那个小组速度最快。

3、实验探究自行解决问题

（小组实验，教师巡回指导）

4、汇报交流

师：有许多小组的灯泡都亮了起来，告诉大家你们是怎样让小灯泡亮的呢？

生：（在实物投影上展示）把电线的一端连在负极上，另一端和小灯泡的螺丝部分连上，让小灯泡的锡点放在电池的正极上，小灯泡就亮了。

生：（在实物投影上展示）小灯泡不一定非得放在电池的正极上。我们组是把电线的一端连着正极，另一端连着小灯泡的螺丝部分，把小灯泡放在电池的负极上，小灯泡也能亮起来。

师：同学们真棒！在连接电路的时候你还发现了什么？

生：电路的每一部分都应该连接好，连接不好，小灯泡就亮不起来。

生：我补充。应该是电池有电，小灯泡和电线都是完好的基础上，各部分连接好，小灯泡才能亮。

师：同学们说得非常好。只有在电器材料完好的情况下，用电线把电池和灯炮连成一个让电通过去完整的回路，电能通过小灯泡了，小灯泡就亮了。（师边说边画简单的电路图）

师：（再次拿起手电）请同学们想想刚才手电不亮的原因。

？

生：手电坏了，或者是连接不好。

师：对！（当着学生的面把后盖拧紧）我打开开关，看看怎

么样？

生：亮了。

师：所以在连接电路的时候一定要注意：认真仔细，各部分要连接好，如果有一丁点断开，电通不过去，小灯泡就亮不起来。

（简析：以上一系列活动，就是让学生亲身经历、体会“要