27 让更多的小灯泡亮起来

27《让更多的小灯泡亮起来》教学设计

教材简析

《让更多的小灯泡亮起来》是四年级上册第四单元“电与电路”的第3课，前两节课中已认识电池、用电器和导线，知道常见的用电器工作需要完整的回路，也就是它们可以形成一个闭合回路，小灯泡才会亮起来。在此基础上，本节课是让学生通过自己的活动，与同学交流合作等，使他们知道两个灯泡同时发光的连接方法，认识并串联电路的特点。本节课的学习分为两个活动，一是让两个小灯泡同时亮起来，有两种连接方式：并联和串联；二是串联还是并联，知道并联串联有什么特点，进而区分开并联串联。

学情分析

四年级的学生之前没有接触到过电路的知识，日常生活中他们只是知道把用电器接上电源通电就能工作了。通过前两节课的学习，他们对电路的基本构成以及形成有了一定的了解和认识，但是对于串联和并联没有进行具体的研究，所以要注意引导学生。在连接时强调将导线连在灯座和电池座的接线点上，画电路图时要强调用直尺画。让学生养成良好的科学常规习惯，以及学会用简单的图文来记录重点知识。

教学目标

1、科学知识

知道在电路中能让两个灯泡同时发光的连接方法有两种：并联和串联。

认识串联电路的特点：连通电路中取出一个灯泡后另外一个灯泡不会发光。认识并联电路的特点：连通电路中取出一个灯泡后另外一个灯泡还会发光。

2、科学探究

通过设想，尝试用不同的两种方法连接两个灯泡，让他们同时发光。观察和比较让两个灯泡同时发光的连接方法，取出一个灯泡后观察另外一个灯泡是否会发光，判断连接方法是串联还是并联。

3、科学态度

通过猜想和动手验证，进一步提高对连接电路的探究兴趣。4、科学、技术、社会与环境

初步了解电在日常生活中的应用，意识到电在社会生活中的重要性，危险性。

教学重难点

重点：知道在电路中能让两个灯泡同时发光的连接方法有两种：并联和串联。

难点：辨别并联还是串联电路

教学准备

教具准备：教学ppt课件、实物投影展示

学具准备：导线、灯泡、电池、记录单

教学过程

一、回顾旧知

1、作业展示：能够用一根导线、一个电池、使小灯泡亮起来的实物图和简单电路图。

2、用手指比划出电流流动的路线，说说怎样使灯泡发光。

3、我们刚刚是让一个小灯泡发光，那如何让更多的灯泡亮起来呢？——板书课题27《如何让更多的灯泡亮起来》。

二、新授：比一比，谁最快

活动一：使用小灯座

1、根据桌面提供的材料，比一比哪一组的小朋友最先让我们的小灯泡亮起来。

2、为什么他们安装的速度最快？（为什么你们安装的速度都比上一次快）

预测，生：都使用了小灯座和电池盒。

师：也就是说使用小灯座和电池盒方便快捷一些。

3、那使用小灯泡和电池盒需要注意什么？（小灯泡要轻轻扭上去；安装电池要注意正负极；导线可以夹在灯座孔中。）

活动二：点亮两个小灯泡

1、提供并出示材料：2个灯泡、2个灯座、1个灯泡、1节电池和2根导线。

提出问题：如何利用这些材料让两个小灯泡同时亮起来呢？

2、开动你们的大脑，想一想：请各小组长拿出实验记录单。

实验猜想和设计：将你们想出的几种连接方法画在记录单上。

3、我们要想知道能不能让小灯泡亮起来，应该怎样做呢？

4、小组合作：根据你们所想的实物图，检验2个小灯泡能不能亮起来。并画出能使小灯泡亮起来的电路图。

5、观察实验，得出结论，填写记录。

6、小组展示：有几种连接方法?哪几种方法可以让小灯泡同时亮起来？并指出电流流动的方向。

7、教师小结：有两种方法可以让灯泡亮起来。这两种方法分别是并联、串联（串联：把元件逐个顺次连接起来组成的闭合电路。并联：把元件并列的连接起来组成的电路）。

三、课堂小测试。

1、我们知道能使小灯泡亮起来的方法有两种并联和串联，那我们如何判断是串联还是并联呢？

2、想一想：当两个灯泡同时亮起来的时候，从电路中取下一个灯泡，观察亮一个灯泡是否会亮？

3、小组实验检测，填写实验记录单。

4、汇报实验结果。

5、教师小结：取下一个灯泡，另外一个亮起来就是并联；取下一个灯泡，两个都不亮就是串联。

四、总结运用

1、展示图片：如果元旦节我们想将教室里布置彩色灯光，请问你们帮老师出出主意，用并联还是串联好些，为什么？

2、结合生活实际，观察教室，说一说教室里有没有串并联电路呢？