全国教师职业能力大赛-素质拓展训练教学设计(精品)
参加教学能力比赛教案模板
课堂互动环节设计
设计多样化的互动环节，如提 问、讨论、小组活动等，激发 学生参与热情。
关注学生表现，及时给予反馈 和评价，增强学生自信心。
鼓励学生提出疑问和发表见解 ，培养批判性思维能力。
课后作业布置策略
针对教学目标和重难 点，布置适量的课后 作业。
注重作业批改和讲评 ，及时了解学生学习 情况，调整教学策略 。
鼓励为主
在批改过程中，注重发现学生的优点和进步，给 予鼓励和肯定，提高学生的自信心和学习积极性 。
学生反馈收集途径
问卷调查
01
定期向学生发放问卷调查表，了解他们对教学内容、教学方法
、教学进度等方面的意见和建议。
个别交流
02
利用课间或课后时间与学生进行个别交流，了解他们的学习情
况和需求，及时解答他们的疑问。
习热情和创造力。
对于有特殊需求的学生，如视力或听力 障碍者，需要提供相应的教学辅助设备 或服务，以确保他们能够平等地参与教
学活动。
应对突发情况的备选方案
技术故障
提前检查教学设备是否正常运行，并准备备用设备以防万一。如遇 技术故障，可临时调整教学方式，如采用口头讲解、板书等。
学生问题
针对学生可能提出的疑问或难题，提前准备解答方案。如遇无法立 即解答的问题，可鼓励学生课后查阅相关资料或进行小组讨论。
小组合作
鼓励学生进行小组合作，培养他 们的团队协作能力和沟通能力。
指导示范
在学生操作过程中，教师及时给 予指导和示范，确保学生正确掌
握操作方法。
总结环节：归纳要点，提升认识
归纳总结
引导学生归纳所学知识的要点和 精髓，帮助他们形成完整的知识
体系。
分享交流
鼓励学生分享自己的学习心得和体 会，促进彼此之间的交流和学习。
教学能力大赛教学设计一等奖3篇
第6篇教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的“用分数表示可能性的大小”教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册94－96页例1、例2教学目标：1、通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。
2、学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。
3、认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。
4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
教学重点：理解并掌握用分数表示可能性的大小。
教学难点：在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。
教学准备：演示课件、乒乓球、布袋、棋子、纸盒等。
教学过程：一、情境与问题1、课前谈话，狄青百钱定军心2、问题引入师：让我们用数学的眼光来审视这个故事，抛100钱币，有没有可能全部正面朝上？（生：有可能）师：100枚全部正面朝上的可能性你认为有多大呢？（生：很小）师：可能性有大有小。
（板书：可能性的大小）二、探究与交流1、教学例1出示例1场景图问：裁判在做什么？（猜球。
场景再现）问：用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗？为什么？学生讨论后小结：乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或猜错的可能性是相等的。
指出：用猜左右的方法决定由谁先发球时，每个运动员猜对的可能性都可以用1/2来表示。
师：你是怎样理解这里的1/2？2、同步体验教师拿出一个口袋，向里面放入一个黄球，问：从中任意摸出一个球，摸到黄球的可能性是几分之几？学生提问：其中有几个球？其中几个黄球？动手摸一摸，边摸边问：这时可以得出结论了吗？（袋中放着一个黄球一个白球,从中任意摸一个球，摸到黄球的可能性是1/2。
素质拓展《与人合作的能力训练》教案
素质拓展《与人合作的能力训练》教案与人合作能力的训练》本教案属于《职业素质拓展》研究领域，是2011-2012学年度第二学期的教学内容。
职业核心能力是职业能力的重要组成部分，也称为职业关键能力和职业通用能力。
它是指在任何职业或行业工作中都需要的具有普适性和可转移性的能力，且在职业活动中起支配和主导作用。
职业核心能力是具有相通性的职业能力，不针对某个具体的职业或岗位，但在从事任何职业时都必不可少。
它可分为可转移的技能和使这种转移成为可能的技能或使能技能。
可转移的技能是指可应用于不同情境中的知识和技能，而使能技能则是促使这些技能应用于新情景的能力。
从研究的角度看，使能技能是更高层次的技能。
本教案的教学目标是在制定计划时，能够提出工作任务、所涉及的资料、设备与工具、工作进程表、合作人、合作地点。
教学重点是根据工作任务，掌握他人或相关部门在能力、资金、设备、信息等方面的优势，将合作资源列入合作计划当中，并绘制合作资源表。
教学难点是学会绘制合作资源表。
本教案采用讲授法、实训指导法、理论教学、案例分析、板书、PPT等教学方法与手段。
在课堂上，首先介绍本课时的内容，明确自己在团队中的任务和作用，做好计划，相互信任。
然后，讲解了如何确定自身的合作优势，挖掘合作资源，强调没有人会拥有所有资源，要注意有价值的合作资源，合作资源就像宝藏一样，可以从不同方面挖掘。
接着，设计了“敦煌旅游”背景，要求学生在吃、住、行、游等方面进行合作，解决路线、交通、时间、费用等问题。
最后，评估学生完成敦煌旅游出行计划和每个小组的合作资源能力，并进行自我评估。
课后作业包括阅读参考书目《与人合作的能力训练》并进行体会，以及回答问题“什么是职业核心能力？”。
本教案共1课时，教研主任需签字确认。
②按照步骤来指派工作，确保每个人都知道自己的任务和责任；③商议的计划必须落实到实处，要保证合作计划的传递效果。
3．行动：小组讨论制定一个合作计划，并按照步骤来指派工作任务。
素质拓展训练教学设计-贾东平
素质拓展训练教学设计东溪中学贾东平一、指导思想素质拓展，又称拓展训练，或外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。
这项起源于二战期间的英国的运动，由于符合现代社会的发展需要而被不断推广开来。
良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。
在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，素质拓展应运而生。
素质拓展通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。
本课以学生为主体，将学生的全面发展作为目标，通过素质拓展训练提高学生对运动参与的兴趣，培养学生勇敢、顽强、克服困难、勇往直前、团结协作的意志品质和精神，培养人际交往品质与能力。
二、教材内容的分析本课的拓展训练内容，主要以促进学生团结协作，培养团队精神为主；同时，通过个人在游戏中的参与，培养学生挑战自我的坚强的意志品质以及个人的责任感。
本课的素质拓展游戏包括：一些简单的破冰项目，还有《隔空取物》、《众志成城》、《急速60秒》三个游戏。
《隔空取物》主旨是发散学生思维，培养学生实际动手的能力。
《众志成城》则主要培养学生敢于挑战自我的品质及团队成员之间的信任感。
最后《急速60秒》主要培养班集体决策与统筹意识，大团队意识，班集体的相互合作，班集体处理突发事情的能力。
三、学练目标1、学生勇于挑战自我，完成所有游戏，提高活动参与的积极性。
2、敞开胸怀，放下矜持，让全部的参与者都能体验运动的快乐。
3、提高责任感，在游戏中共同协作，发挥团队精神，提高效率。
四、教学过程分析本课以素质拓展游戏贯穿全课，以培养优良品质为目的，促进学生运动及团队活动参与的积极性。
一、教学目标：1.使学生在项目体验中打破彼此的隔阂2.在体验中获取真知，提高自信心3.熔炼团队、挑战自我、考验集体二、教学重点：如何在做项目的同时熔炼团队精神，加强班集体建设三、教学难点：学生对项目兴趣的激发，使学生学有所乐，乐有所得，得有所悟。
教师教学能力大赛获奖教案
案例教学
结合实际案例，将理论知识与实际应 用相结合，提高学生的综合分析和解 决问题的能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段， 使教学内容更加生动、形象，提
高学生的学习兴趣和效果。
实验教学
通过实验手段，让学生亲身感受和 实践所学知识，加深对知识的理解 和掌握。
网络教学
利用网络平台，为学生提供丰富的 学习资源和便捷的学习方式，促进 学生的自主学习和协作学习。
坚持阅读和学习
定期阅读教育类书籍和期刊，了解最新的教 育理论和教学实践。
追求卓越和创新
不断追求卓越和创新，探索新的教学方法和 手段，提高教学效果。
06
总结与展望
本次教案总结
教学目标明确
教学内容丰富
本次教案设计紧密结合教学大纲和学生实 际需求，教学目标明确、具体，可操作性 强。
教案涵盖了多个知识点和技能点，通过案 例分析、实践操作等方式，使学生能够全 面深入地掌握教学内容。
教师教学能力大赛获奖教案
目录
• 教案背景与目的 • 教学内容与方法 • 教学过程与步骤 • 教学效果与评估 • 教师素养与能力提升 • 总结与展望
01
教案背景与目的
背景介绍
本次教案设计基于现 代教育理念，旨在提 高学生的综合素质和 能力。
针对所教课程的特点 和学生的实际情况， 制定具有针对性的教 学方案。
THANKS
感谢观看
观摩优秀教师的教学，学习他 们的教学技巧和组织能力。
反思教学实践
对自己的教学实践进行反思， 总结经验教训，不断改进教学 方法。
开展教学研究
积极参与教学研究，探索教学 规律，提高教学效果。
持续学习与发展计划
教学能力大赛教案
03
学生对于实践应用的需求较 高，需要结合实际案例进行
讲解和练习。
教学目标与要求
知识目标
掌握XXX的基本概念、原理和方法， 理解其在XXX领域的应用。
能力目标
能够运用XXX解决实际问题，具备一 定的实践能力和创新思维。
情感目标
培养学生对XXX领域的兴趣和热情， 增强其学习动力和自信心。
教学要求
注重理论与实践的结合，采用多种 教学方法和手段激发学生的学习兴 趣和积极性；关注学生的个体差异 ，提供个性化的指导和支持。
归纳小结
总结重点
01
对本节课的重点内容进行简要总结，帮助学生梳理思路并加深
记忆。
回顾目标
02
回顾本节课的教学目标，检查学生的学习成果是否达到预期效
果。
拓展延伸
03
引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，培养他们的
实践能力和创新精神。
05
教学评价与反馈
设计评价策略
确定评价目标
明确评价学生学习成果的具体目标，如知识掌握、技能运用、思 维能力等。
教学能力大赛教案
目录
• 引言 • 教学分析 • 教学策略与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教师自我提升计划
01
引言
目的和背景
01
提升教师教学能力
通过教学能力大赛，促进教师 之间的交流和学习，提高教师
的教学水平和能力。
02
推动教育教学改革
鼓励教师探索新的教学方法和 手段，促进教育教学的改革和
03
教学策略与方法
教学方法选择
03
激活学生的前知
教学策略
学生自主学习
通过提问、讨论等方式，了解学生的前知 水平，为后续教学提供基础。
全国教师职业能力大赛素质拓展训练教学设计
全国教师职业能力大赛素质拓展训练教学设计教学主题：素质拓展训练教学目标：1.了解素质拓展训练的重要性和意义；2.提升学生的自信心和团队合作能力；3.培养学生的领导力和创新思维。
教学内容：1.素质拓展训练的定义和要素；2.团队拓展训练活动设计。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：与学生交流素质拓展训练的重要性，并引出本节课的主题；2.展示视频：播放素质拓展训练的相关视频，激发学生的兴趣。
二、讲解素质拓展训练的定义和要素（20分钟）1.定义解释：简要介绍素质拓展训练的概念和意义；2.讲解要素：重点强调团队合作、领导力、自信心和创新思维等重要的素质要素。
三、活动设计（40分钟）1.小组划分：将学生分为若干小组，每个小组成员人数不超过5人；2.活动设计：设计一系列团队拓展训练活动，如破冰活动、团队协作游戏、领导力训练等；a.破冰活动：学生分成2人一组，用眼神交流的方式完成一些动作任务，以帮助学生建立基本的信任和沟通；b.团队协作游戏：学生按照指定的规则，在限定的时间内完成一个任务，如建立一个高塔、搭建一个桥梁等，以培养学生的团队合作和沟通能力；c.领导力训练：学生轮流担任小组的领导者，完成一项挑战任务，并回顾分析自己的表现和团队的合作情况，以培养学生的领导力和反思能力；d.创新思维训练：学生通过设计和制作一个小型创新作品，激发学生的创新思维和想象力。
四、总结（10分钟）1.学生自评：学生在小组内互评，总结自己的收获和不足之处；2.回顾课程：师生互动回顾课堂所学的知识和技能；3.布置作业：布置学生自己设计一个团队拓展训练活动，并与同学一起实施。
五、教学反思（10分钟）1.教师总结：对本节课的教学进行总结，反思所用的教学方法和活动设计是否恰当；2.学生反馈：学生对本节课的反馈，教师记录学生的反馈意见；3.教学改进：根据学生反馈，教师思考和改进下一次的教学设计。
补充说明：1.在活动设计中，可以根据学生的兴趣和实际情况进行适当的调整和创新；2.教师应用激励性语言，引导学生积极参与，并及时给予肯定和鼓励；3.教师应关注学生的情绪和意见，及时调整活动的进行方式；4.教师要注意安全问题，确保学生在活动中的安全性。
教师拓展训练活动方案
教师拓展训练活动方案一、活动背景近年来，教育领域的竞争越来越激烈，许多学校迫切需要提升教师的专业素养和教学能力。
为了满足这一需求，我们制定了教师拓展训练活动方案，旨在通过系统性的培训与训练，提高教师的综合能力，促进教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提升教师的学科专业知识水平，夯实教学基础；2. 培养教师的教学方法与策略，增强课堂教学的活跃度和趣味性；3. 增强教师的教学设计与评价能力，提高教学质量；4. 培育教师的身心健康意识，提高个人综合素质。
三、活动内容1. 学科专业知识培训a) 组织专家讲座，深入剖析学科知识的核心概念与难点；b) 组织学科研讨会，教师分享研究成果与经验，促进互相学习；c) 提供学科学习资源，鼓励教师参与自主学习。
2. 教学方法与策略培训a) 举办教学案例研讨班，引导教师思考课堂教学中的问题，并提出解决方案；b) 举办教学工作坊，教师通过实践和反思，探索创新的教学方法和策略；c) 提供教学观摩机会，让教师观摩其他优秀教师的课堂，借鉴其教学经验。
3. 教学设计与评价能力培训a) 组织教案设计培训，教师学习编写科学规范的教案，增强教学设计能力；b) 开展课堂评价培训，培养教师科学合理地评价学生学习情况的能力；c) 提供教学反思指导，帮助教师发现问题并寻找解决方案。
4. 身心健康意识培养a) 组织健康讲座，教师学习保持身体健康的方法与技巧；b) 举办运动会等体育活动，增强教师的体质与团队合作意识；c) 提供心理咨询服务，帮助教师调节心理压力，保持积极心态。
四、活动评估与反馈为了衡量活动的效果，我们将进行定期的评估与反馈。
通过教师个人自评、同行评价和学校领导评价等方式，收集意见和建议，进一步完善活动方案。
同时，根据评估结果，对教师的优秀表现予以奖励和表彰，激励教师积极参与。
五、活动保障为确保活动的顺利进行，我们将提供以下保障措施：1. 确保活动资金的合理使用和管理；2. 配备专业的活动组织者和培训师资力量；3. 提供必要的教学资源和学习材料；4. 安排活动场所和设备的使用。
海安拓展训练课程设计
海安拓展训练课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解拓展训练的基本概念，掌握至少三种拓展训练的方法。
2. 学生能够描述拓展训练在个人成长和团队建设中的作用。
3. 学生能结合课本知识，运用拓展训练提升自己的综合素质。
技能目标：1. 学生通过参与拓展训练，提升团队协作能力和沟通技巧。
2. 学生能够运用拓展训练中的问题解决策略，提高面对挑战时的应对能力。
3. 学生通过实践活动，培养创新思维和动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在拓展训练中，培养积极向上、勇于挑战的精神风貌。
2. 学生通过团队协作，增强集体荣誉感和责任感。
3. 学生在拓展训练过程中，树立正确的人生观和价值观，认识到自己的潜力和团队的力量。
课程性质：本课程为拓展训练课程，旨在通过实践活动，提升学生的综合素质，培养团队合作精神。
学生特点：学生处于青春期，具有较强的求知欲和好奇心，喜欢挑战和互动。
教学要求：注重实践与理论相结合，关注学生个体差异，激发学生的主动性和创造性。
通过分解课程目标，使学生在活动中达成具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 拓展训练的定义与意义- 拓展训练的种类及适用场景- 拓展训练在个人与团队发展中的作用2. 实践活动：- 团队组建与沟通技巧训练- 问题解决与决策制定训练- 创新思维与动手操作训练3. 教学内容安排与进度：- 第一阶段：拓展训练理论知识学习，侧重于拓展训练的定义、意义和种类。
- 第二阶段：实践活动，分为团队组建、问题解决、创新思维三个模块，每个模块包含至少两个具体活动。
- 第三阶段：总结与反思，学生分享学习心得，教师点评与指导。
4. 教材关联：- 理论知识部分与课本中团队建设、沟通技巧等相关章节相结合。
- 实践活动部分与课本中的实际问题解决、创新思维案例相结合。
5. 教学大纲：- 第一周：拓展训练理论知识学习- 第二周：团队组建与沟通技巧实践活动- 第三周：问题解决与决策制定实践活动- 第四周：创新思维与动手操作实践活动- 第五周：总结与反思教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，旨在帮助学生在实践中掌握拓展训练的方法和技巧，提高个人与团队的综合素质。
全国教师职业能力大赛 教育学基础 教案
全国教师职业能力大赛教育学基础教案一、教学目标通过本课的学习，学生应能够： 1. 了解教育学的基本概念和研究对象； 2. 掌握教育学的核心理论和研究方法； 3. 了解教育学在教师职业发展中的重要作用。
二、教学内容1. 教育学的概念和研究对象•教育学的定义•教育学的研究对象2. 教育学的核心理论•教育目标论•教育内容论•教育方法论•教育评价论3. 教育学的研究方法•定性研究方法•定量研究方法•实证研究方法4. 教育学在教师职业发展中的作用•教师职业发展的阶段和特点•教育学对教师发展的指导作用三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用引言、问题或图片等方式引起学生兴趣，介绍本课的学习内容和重要性。
2. 学习教育学的概念和研究对象（15分钟）•通过多媒体展示或讲解方式，介绍教育学的定义和研究对象。
•引导学生思考教育学的重要性和应用范围。
3. 学习教育学的核心理论（20分钟）•通过教师讲解和案例分析，介绍教育目标论、教育内容论、教育方法论和教育评价论的基本概念和要点。
•引导学生进行思考和讨论，加深理解。
4. 学习教育学的研究方法（25分钟）•分组讨论和小组展示，在教师的指导下，学生整理和介绍教育学的定性研究方法、定量研究方法和实证研究方法。
•教师进行点评和总结，帮助学生理解和记忆。
5. 学习教育学在教师职业发展中的作用（30分钟）•教师讲解教师职业发展的阶段和特点，引导学生思考自己处于哪个阶段，并探讨该阶段的特点。
•介绍教育学对教师职业发展的指导作用，例如教师培训、继续教育等。
6. 总结与反思（5分钟）•教师对学生进行总结，强调本课的重点和难点。
•学生进行个人或小组反思，思考自己在本课中的收获和不足。
四、教学评估1. 课堂表现评估•学生在课堂上的参与程度和表现，包括回答问题、讨论、展示等。
2. 作业评估•要求学生编写一份关于教育学核心理论的总结和应用分析的作业，包括教育目标论、教育内容论、教育方法论和教育评价论的要点和应用。
初中素质拓展活动游戏教案
初中素质拓展活动游戏教案年级学科：初中综合素质课时：1课时教材：《初中综合素质拓展教程》教学目标：1. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
2. 提高学生解决问题、沟通协调的能力。
3. 增强学生自信心，培养勇于挑战自我的意识。
教学内容：1. 游戏介绍：信任背摔、穿越电网、接力跑等。
2. 游戏目的：培养学生团队合作、沟通协作、勇于挑战等素质。
3. 游戏规则及安全注意事项。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍素质拓展活动的意义和目的。
2. 引导学生认识到团队合作的重要性。
二、游戏一：信任背摔（15分钟）1. 教师讲解游戏规则，组织学生分组进行游戏。
2. 学生依次进行背摔，团队成员用手接住摔倒的同学。
3. 教师引导学生分享游戏感受，总结团队合作的重要性。
三、游戏二：穿越电网（20分钟）1. 教师设置电网障碍，组织学生分组进行穿越。
2. 学生需在规定时间内，通过沟通协作，共同穿越电网。
3. 教师引导学生总结沟通协调的重要性，以及面对困难时的团队精神。
四、游戏三：接力跑（15分钟）1. 教师组织学生分组进行接力跑比赛。
2. 学生需在规定时间内，完成接力跑任务。
3. 教师引导学生总结团队合作、拼搏进取的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程，总结团队合作、沟通协调、勇于挑战等方面的体验。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师对本次活动进行小结，强调团队合作在综合素质中的重要性。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况和团队合作精神。
2. 学生表现：评价学生在游戏中的沟通协作、解决问题、勇于挑战等方面的表现。
3. 学生反馈：收集学生对活动的评价和建议，不断优化教学内容和方法。
备注：教师在活动中要注意安全事项，确保学生人身安全。
同时，关注学生的情绪变化，及时调整教学策略，使活动达到预期效果。
教学能力大赛省赛-教学设计(2020年教学实施报告现场汇报)
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精准扶贫村 “莲子包装设计” 基于工作过程系统化
重构课程内容
1-需求资讯 （2学时） 2-计划拟定 （1学时） 3-方案确定 （1学时） 4-草图绘制 （2学时） 5-排版设计 （2学时） 6-色彩设计 （2学时） 7-内涵设计 （2学时） 8-包装材料 （2学时） 9-设计检查 （1学时） 10-项目评价 （1学时）
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重
难
点
点
练 评
讲
课前预习
练
问题载体
分析梳理 设计难点
讲 评
练
掌握重点 突破难点
融入思政 拓展素质
讲
讲
评
评
作品
练
练
项目组团队协作
课前预习
练
分析梳理 设计难点
讲
评学
诠释重点 突破难点
融入思政 拓展素质
讲
讲
评 思 评 拓 作品
问题载体
练
练
练
知识点由浅到深、技能点由低到高、以学生为中心 团队协作
课前预习
练
问题载体
分析梳理 设计难点
讲
评
诠释重点 突破难点
融入思政 拓展素质
讲
讲
评
评
作品
课练堂教学演示环练节内容 练
团队协作
“练 学 思 拓 ” 能力训练模式
紧贴高职学生学情、充分体现以学生为中心、 强调职业能力培养为主线、融入课程思政与素质培养
素质练习教学设计及教案
素质练习教学设计及教案一、教学目标1. 提高学生的身体素质，增强体质。
2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 培养学生积极向上的心态和坚持不懈的精神。
二、教学内容1. 基本运动技能训练：跑步、跳远、投掷、游泳等。
2. 团队协作项目：篮球、足球、排球等。
3. 身体素质练习：力量、速度、耐力、柔韧性和灵敏性等。
三、教学方法1. 示范法：教师或优秀学生演示动作，引导学生模仿。
2. 实践法：学生亲身体验，反复练习，不断提高。
3. 比赛法：组织学生参加各种体育比赛，提高竞技水平。
4. 激励法：鼓励学生积极锻炼，培养自信心和自豪感。
四、教学步骤1. 准备活动：组织学生进行热身运动，预防运动损伤。
2. 基本技能训练：引导学生掌握各项运动的基本技巧。
3. 团队协作项目：培养学生在团队中的默契与配合。
4. 身体素质练习：针对不同素质进行有针对性的训练。
5. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，鼓励优秀，指导改进。
五、教学评价1. 学生体能测试：定期进行体能测试，了解学生进步情况。
2. 学生比赛成绩：关注学生在比赛中的表现，评价竞技水平。
3. 学生自我评价：鼓励学生总结锻炼心得，提高自我认知。
4. 教师评价：根据学生的课堂表现，给予客观、公正的评价。
六、教学环境与资源1. 教学环境：宽敞的操场、体育馆或室内运动场地，配备必要的体育器材。
2. 教学资源：各类体育器材、教学课件、音响设备等。
七、教学时间安排1. 每学期共计30课时，每周2课时。
2. 每课时45分钟，包括准备活动、基本技能训练、团队协作项目、身体素质练习、总结与反馈等环节。
八、教学注意事项1. 确保学生在锻炼过程中的安全，预防运动损伤。
2. 关注学生的个体差异，调整训练难度，使每位学生都能得到锻炼。
九、教学拓展活动1. 组织学生参加校内外体育比赛，提高竞技水平。
2. 邀请专业教练进行授课，丰富教学内容。
3. 开展体育节活动，培养学生团结协作的精神。
教师拓展训练方案
教师拓展训练方案一、认识教师拓展训练的重要性在当今快速发展的社会中，教育工作者面临着越来越多的挑战和变革。
为了适应这种变化，提升教师的专业能力和素质，不断拓展教师的学习与培训是至关重要的。
教师拓展训练旨在通过丰富的学习形式和多元的教学方法，提高教师的教育教学水平，培养其创新思维和解决问题的能力，以更好地满足学生的需求。
二、挖掘教师的潜力拓展训练的首要任务是挖掘教师们的潜力。
教育机构可以通过组织多样的培训活动，如学术研讨会、教学观摩、专题讲座等，来激发教师们的学术热情和专业兴趣，并鼓励他们参与研究和实践。
此外，还可以组织创新教育实验，让教师们从实践中不断发现自己的优势和特长，将其应用到实际教学中。
三、培养教师的创新思维教师的创新思维对于提高教学质量和效果至关重要。
拓展训练可以通过鼓励教师们参与科研项目和创新活动，培养他们的创新能力。
通过开展创新课程和教学模式的研究，教师可以更好地理解学生的需求，并提供更有效的教学策略。
同时，也可以通过与其他学校和教师的交流合作，拓宽视野，开拓思维，在实践中获得更多的经验和启发。
四、提升教师的沟通能力沟通是教师与学生、家长和同事之间交流的重要方式。
拓展训练可以帮助教师们提升沟通能力，使他们更加清晰地表达自己的想法和需求。
通过参与沟通技巧培训、角色扮演和团队合作等活动，教师可以增强与他人合作的能力，建立良好的师生、师家之间的关系，更好地促进学生的学习和发展。
五、加强教师的教育心理学知识教育心理学对于教师的教学和学生的发展具有重要的指导作用。
教师拓展训练可以加强教师的教育心理学知识，使其更好地了解学生的心理特点和需求，应对学生的学习问题和情绪困扰。
通过学习与教育心理学相关的理论和研究成果，教师可以提高自己的教学效果，更好地支持学生的成长。
六、强化教师的自我反思和评估能力教师拓展训练还应该注重教师的自我反思和评估能力的培养。
教师们需要不断对自己的教学实践进行反思，发现自己的不足和提升空间，并制定相应的改进计划。
拓展训练教案
拓展训练教案一、引言拓展训练是指在学生掌握基础知识后，为了深化学生的学习，进一步提高学生的综合能力和创新思维，而设计的一种教学形式。
通过拓展训练，学生可以更加深入地理解和应用所学知识，培养学生的团队合作能力、解决问题的能力以及创新思维。
二、目标本拓展训练教案的目标是帮助学生通过实践活动提高自己的学习能力和解决问题的能力，并培养学生的团队合作精神和创新思维。
三、教学内容本拓展训练教案的内容主要包括以下几个方面：1.选题：学生根据自己的兴趣和能力，在老师的指导下选择一个符合自己水平的项目。
2.学习资料：老师根据学生选题的需求，提供相关的学习资料和参考书目，供学生参考。
3.活动安排：学生在规定的时间内，根据自己所选的项目，进行实践活动和研究。
4.结果展示：学生在规定的时间内，将自己的研究成果进行展示和报告。
四、教学方法本拓展训练教案采用以下教学方法：1.研究导向：学生在指导老师的引导下，自主进行研究和实践活动。
通过自主研究和实践，学生能够更深入地理解所学知识并掌握更多的技能。
2.团队合作：学生可以选择合适的团队成员进行合作研究和实践活动。
通过团队合作，学生能够培养合作意识和团队精神。
3.创新思维：学生在研究和实践过程中，鼓励提出新的想法和创新。
通过创新思维，学生能够培养问题解决能力和创新能力。
五、教学步骤1.选题：学生根据自己的兴趣和能力，在老师的指导下选择一个符合自己水平的项目。
2.学习资料：老师根据学生选题的需求，提供相关的学习资料和参考书目，供学生参考。
3.活动安排：学生在规定的时间内，根据自己所选的项目，进行实践活动和研究。
4.结果展示：学生在规定的时间内，将自己的研究成果进行展示和报告。
六、教学评估本拓展训练教案的教学评估主要包括以下几个方面：1.学生的活动报告：学生应根据规定的格式和要求，撰写活动报告，包括所进行的研究和实践活动的内容、结果和结论等。
2.学生的展示效果：学生应根据规定的要求，采用适当的形式和方法进行研究成果的展示。
教师拓展活动方案
教师拓展活动方案一、活动目的随着社会的快速发展和教育的不断改革，教师的角色也发生了很大的变化。
为了适应这一变化，提升教师的专业素质和能力，拓展教师的视野和思维，我们制定了以下教师拓展活动方案。
二、活动内容1. 学习研讨会：组织教师参加各类学习研讨会，包括专业知识研讨、教学方法研讨、教育理论研讨等，以提升教师的学术水平和教学技能。
2. 学科研究小组：成立学科研究小组，教师可自愿参与，共同探讨学科教学的问题和挑战，并进行研究和探索，以提高教师的学科素养和教学水平。
3. 教学观摩活动：组织教师间的教学观摩，促进教师之间的相互学习和借鉴，发现差异和改进空间，提高教学质量。
4. 实践活动：鼓励教师参与实践活动，如社会实践、义务劳动等，拓宽视野，增加实践经验，提高教师的综合素质。
5. 业务培训：安排教师参加各类业务培训课程，包括教育管理、心理健康教育、教育法律法规等，提升教师的管理能力和综合素质。
6. 外出学习：组织教师外出学习，参观其他学校和教学机构，了解先进的教育理念和管理模式，为自己的教育教学工作提供新的思路和灵感。
7. 教师分享会：定期组织教师分享会，让教师分享自己的工作经验、教学方法和教育教学心得，促进教师之间的互相交流和共同成长。
8. 在线学习平台：建立在线学习平台，为教师提供各类学习资源和教学案例，促进教师自主学习和成长。
9. 学历提升：鼓励教师参加学士、硕士、博士等学历提升培训班，提高教师的学历水平和学术能力。
10. 继续教育：鼓励教师参加各类继续教育课程，如教师资格证书考试、职称评定等，提升教师的职业素养和教育教学能力。
11. 教学比赛：组织教师参加各类教学比赛，如教学设计大赛、教学案例比赛等，以激发教师的教学创新能力。
12. 师德师风培训：开展师德师风培训，加强教师的职业道德和教育教学伦理意识。
三、实施方式1. 定期安排拓展活动：根据教师的实际需求和时间安排，定期组织拓展活动，确保活动的连续性和效果。
教师拓展训练方案
教师拓展训练方案如今社会飞速发展，教育也呈现出多元化、个性化的趋势。
作为教育的引领者和实施者，教师需要不断提升自己的教育素养和专业能力，以更好地适应现代教育的需求。
因此，教师拓展训练方案成为提高教师素质的重要途径。
一、为何需要拓展训练方案教育是一项充满挑战性和复杂性的工作，每个学生都是独一无二的，他们拥有不同的个性、背景和学习风格。
与此同时，社会的发展也推动了教育的变革，教师需要具备更多的知识和技能来满足学生和社会的需求。
因此，拓展训练方案应运而生。
二、拓展训练方案的内容1.学科知识的深化和拓展教师是学生学习的引路人，只有自己具备扎实的学科知识，才能够对学生进行有效的指导。
拓展训练方案应包括学科知识的深化和拓展内容，帮助教师掌握更高级的知识和解决复杂问题的能力。
2.教育技术的应用现代教育已经深受信息技术的影响，教师需要掌握各种教育技术的应用方法。
拓展训练方案可以包括教育科技的使用、虚拟教学平台的操作、在线教学的设计等内容，以提高教师的信息技术技能和教育创新能力。
3.学习评价的理念和方法评价是教育的重要组成部分，拓展训练方案可以帮助教师学习不同的评价理念和方法，掌握科学、客观、公正的评价标准，以提高评价的准确性和有效性，帮助学生实现全面发展。
4.教学设计与实施教学是教师工作的核心内容，拓展训练方案可以帮助教师学习教学设计的原理和方法，并提供案例分析和实践机会，帮助教师提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、拓展训练方案的实施方式1.专业发展课程学校可以根据教师的需要，开设专业发展课程。
这些课程可以是学科知识的深化与拓展、教育技术的应用、评价理念与方法等方面的培训课程。
通过专业发展课程的学习，教师可以系统地提升自己的专业素养。
2.教学实践和观摩活动教学实践和观摩活动是帮助教师提高教学水平的有效途径。
学校可以组织教师赴其他学校进行教学实践，观摩其他优秀教师的授课，以激发教师的创新意识和教学灵感。
全国教师职业能力大赛素质拓展训练教学设计
全省技工院校教师职业能力大赛教学设计
（参考模板）
有重要意义。
（三）拓展训练项目
室内：
1. 头脑风暴：围绕热点问题，设计选择如我为什么上技校、又如何成才等议题，启迪发散思维，发扬民主，各抒己见，充分讨论，寻找真谛。
2. 发散思维训练：通过观看视频，分析过程，判断预测发展的可能趋势，启示打破思维定势，激发创新思维。
室外：
1. 人椅：共同愿景。
-------- 2.生命链：团队命运共同体。
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四、学习资源
1. 视频国内外团队叠罗汉、团体操等卓越成果；往届学生拓展训练视频成果。
2. 课程PPT
3. 拓展训练手册
五、教学实施过程
教学视频
1.视频国内外团队叠罗汉、团体操等卓越成果；往届学生拓展训练视频成果
六、学业评价
七、教学反思
（一）拓展训练是提升学生综合素质有效而基本的途径。
素质拓展训练教案
素质拓展训练教案一、教学目标：通过本次素质拓展训练，希望学生能够：1.了解素质拓展的概念和意义；2.培养学生的团队合作意识和组织协调能力；3.提高学生的沟通表达和解决问题的能力。
二、教学准备：1.多媒体设备；2.课堂讨论活动用到的问题卡片；3.小组合作活动用到的小组任务卡。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过引发学生对素质拓展的思考，激发学生的学习兴趣。
教师可以向学生提问：“你认为素质拓展是什么意思？为什么我们要进行素质拓展?”等等。
鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。
2.知识讲解（10分钟）通过多媒体展示素质拓展的概念和意义，向学生解释素质拓展对个人的重要性以及对社会的积极影响。
教师还可以分享一些关于素质拓展的案例，让学生了解素质拓展对个人成长的促进作用。
3.课堂讨论（15分钟）教师将学生分成小组，每组派出一名代表，从盒子中随机抽取一张问题卡片。
问题的内容可以是素质拓展相关的挑战或者困难，学生需要在规定的时间内进行讨论，提出自己的解决方案。
随后，代表提出小组的讨论结果，并对其他小组的观点进行评价和补充。
4.小组合作（20分钟）每个小组根据讨论的结果，选择一项小组任务。
教师将任务写在任务卡上，交给每个小组。
任务可以是完成一项体育运动或者手工制作，也可以是展开一次社会实践活动等。
学生需要在规定的时间内组织并完成任务。
教师可以在小组合作过程中提供必要的指导和帮助。
5.成果展示（10分钟）学生将完成的任务展示给全班，并进行评价与反思。
教师可以引导学生讨论他们在合作过程中遇到的困难以及他们是如何解决问题的。
学生也可以讨论他们从这次素质拓展训练中学到了什么，对自己的收获有哪些。
6.教师总结（5分钟）教师对本节课进行总结，并强调素质拓展的重要性。
同时，鼓励学生将素质拓展的理念应用到日常学习和生活中，并希望学生通过不断的努力和实践，不断提高自己的综合素质。
四、教学反思：通过本次素质拓展训练，学生能够通过合作、思考和解决问题的过程，提高自己的综合素质。
体育课中的素质拓展训练
《体育课中的素质(sùzhì)拓展训练》东莞市第五(dì wǔ)高级中学鞠晓虎单元(dānyuán)教学计划教学(jiāo xué)设计指导(zhǐdǎo)教师：吴浩祺授课(shòukè)教师：鞠晓虎一、指导(zhǐdǎo)思想(sīxiǎng)在《新课标》“健康第一”和“终身体育”的指导下，根据高中阶段学生的身体和心理特点，有针对性的选择教学内容。
把提高学生身体、心理、健康水平”和“增强社会适应能力”，在体育课的设计，力求在教学中创造和谐、平等、友爱的运动环境，发展学生自信心。
培养学生合作意识和团队意识。
在教学活动中充分体现教师主导，学生主体，提高学生学习积极性，挖掘学生潜能，运用新颖的教材内容来激发学生的兴趣。
让学生通过实践体验相互信任、团结合作带来的成功。
二、课程分析拓展训练是一种突破传统教育思维和教学模式要求的全新的教育和学习模式，它通常在设定的陌生情景或特定的环境条件下，以身体活动为主要载体，以团队为组织形式，以游戏为主要活动形式，全面提高学生的身体健康、心理健康和社会适应能力进而完善人格的一种体验式学习的学校教育模式。
本单元教学计划分为5个课时来完成，本节课是第4次课。
三、教学目标1.运动参与：能积极主动地参与练习，并敢于大胆展示与评价，培育学生积极参与体育锻炼的意识和行为。
2.运动技能：较好地掌握素质拓展项目的运动技能。
3.身体健康：发展学生的灵敏、协调、力量、速度等身体素质，提高身体各器官的调节功能。
4.心理健康：培养学生勇敢、果断、顽强等意志品质，提高自尊和自信，体验成功的快乐，发展学习能力。
5.社会适应：培养团结协作、积极进取、乐观和谐精神，以及正确处理竞争与合作的关系，提高分析问题和解决问题的能力。
发展团队精神及合作能力，提高心理承受能力。
四、教学方法教法：通过教师的启发、诱导、直观演示、讲练结合、分层次教学法以及游戏法等教学方法，让学生清楚地了解传接球的技术结构，同时简化技术难点、降低技术规范，使全体学生快速掌握该技术动作。
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7.培育“知行合一”、甘于奉献职业素养。
三、学习内容重点难点：实训及其讨论和总结
（一）拓展训练的起源及发展
拓展训练的培训方式属于体验式培训行业，这种训练起源于第二次世界大战中的英国。当时，许多英国舰艇在遭到德国潜艇袭击后沉没，大批水兵因此丧生，但总有少数能在灾难中幸存下来。后来人们发现，这此幸存者并不是体能最好的年轻人，而是年纪较大的、经验丰富的、求生意志最强的老水手。一些心理学家和军事专家经过研究得出结论：当灾难来临时，决定你生存与否的关键因素不是体能，而是心理素质。
六、学业评价
破冰
心灵相通
第四环节：
总结升华
1.各位刚才是如何完成目标的？
2.刚才最关键的改善动作是什么？
3.你认为刚才的活动过程中对团队最有帮助的一点是什么？
1.分析过程
2.反思体会
3.总结改进
观察、点拨、总结升华
圆桌会议
1.体验式教学
2.发现、探究
：参与项目讨论与分析，并进行自我总结，找出差距，提升自我。
教学视频
1.视频国内外团队叠罗汉、团体操等卓越成果；往届学生拓展训练视频成果
体验式教育：通过参与精心设计的活动项目和情景模拟，得到有目的性的体验，然后在教师组织下，通过小组讲座或个人分享等形式，最终实现目标。
（二）将拓展训练引入教学的研究
在今天，不仅知识和技能是无形的资本，强烈的进取心、顽强的意志和良好的沟通与合作精神也是一种无形的力量。在什么样的情况下能使有限的知识和技能释放出最大的能量；如何开发出那些一直潜伏在人们身上、而人们又未必真正了解的能力；怎样才能实现人与人之间的良好沟通以及让这种沟通尽可能深入；怎样有效地破除个人自我中心观念，改变个人对于他人和社会的冷漠心态等等，就是拓展训练的目标所在。作为一种现代型学习方式和训练方式，拓展训练通过精心创设的特殊情境中的系列活动，激发、调整、升华、强化受训者的心理、身体、品德素质和潜能，力求使受训者达到心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力的状态。
适应现代教育的发展需要。建立以人为本的教育观,实现教育人性化和教育个性化,实施素质教育,使文化和个性共同发展的思想成为当今我国教育改革的显著特点。拓展训练是以体能活动为导引,通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的新型体验式课程,利用多种典型场景和活动方式,让学生经历一系列的考验,使学生在解决问题、应对挑战的过程中磨练克服困难的毅力,增强团结合作的团队意识,培养健康的心理素质和积极进取的人生态度,最终达到增进学生身心健康的课程目标。其教学活动不是教师示范、学生模仿,而是教师组织、学生自己独立完成,教育作用不是由外向内灌输进来的,而是学生自我教育产生的结果。体现由教师单向传导的教学过程转为师生共同合作来引导、启发学生获得知识和受教育的过程。有利于激发学生的学习动机,培养学习兴趣、挖掘学习潜能、发展个性,对于促进学生的发展具有重要意义。
指导预习自学、
探究
第二环节：
理论教学
1.学习汇报
2.问题讨论
3.思考反思
1.精讲理论
2.讨论点拨
3.总结升华
多媒体
头脑风暴
实施翻转教学第二环节
精讲—讨论—点拨—升华
第三环节：
室外拓展训练
1.树立共同愿景
2.知行合一
演示、观察、指导、纠偏
团队训练
1.体验式教学
2.讨论发现：参与项目讨论与分析，并进行自我总结，找出差距，提升自我。
（三）拓展训练项目
室内：
1.头脑风暴：围绕热点问题，设计选择如我为什么上技校、又如何成才等议题，启迪发散思维，发扬民主，各抒己见，充分讨论，寻找真谛。
2.发散思维训练：通过观看视频，分析过程，判断预测发展的可能趋势，启示打破思维定势，激发创新思维。
室外：
1.人椅：共同愿景。
2.生命链：团队命运共同体。
1942年，德国人Kurt Hahnd在英国的一个叫阿伯德威的小镇上创办了阿伯德威海上训练学校，以海上训练模式为主，全力帮助战争中身处险境的船员培养坚毅的性格和建立无惧的勇气来面对逆境。这就是体验式培训的雏形。战后，这种训练形式的独特创意和训练方式逐渐被工商业人士等各群体所看重，训练目标也从单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。逐渐发展成为一个规范的有完善理论和安全保障的体验式培训行业。
二、学习目标
通过参与与讨论，训练其主动参与意识和行动能力；通过“心”的体验，训练思维方式的
转变，改善其心智模式。
1.相互认识了解，促进沟通，改善人际关系；
2.任务驱动，认识自己，发现自己，克服惰性；
3.培养学生的团队合作精神、荣誉感及责任感；
4.发挥分析问题的能力和执行能力，提高表达的准确性；
5.激发发散思维，培育创新素养；
四、学习资源
1.视频国内外团队叠罗汉、团体操等卓越成果；往届学生拓展训练视频成果。
2.课程PPT
3.拓展训练手册
五、教学实施过程
教学环节
学生活动
教师活动
教学手段
教学方法
第一环节：
预习自学
1.观看视频，发现分析环节、细节问题，体会、讨论内涵要义价值
2.研学、讨论拓展训练手册
提供学习、研讨资源
多媒体
实施翻转教学第一环节
全省技工院校教师职业能力大赛教学设计
（参考模板）
参赛项目类别
作品编码专业Biblioteka 称课程名称素质拓展训练
参赛作品题目
课时
4
教学对象
技工一年级学生
一、选题价值
素质拓展训练，是让人们在快乐当中学习的一种很流行的学习方式。其价值可归纳为体验、练习、认识、发现四个方面，它是层层递进逐步深入的，这四种价值也可以是同时存在的，体验本身是一种价值。新学期刚开始，学生间互相不是很熟悉，通过素质拓展活动，更好的了解自己，学习有效团队沟通技巧。了解他人。培养责任意识、沟通意识、创新意识和团队合作意识，增加团队协作能力，提高团队中队员间的信任程度，熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立合力制胜的信念。
技校学生的年龄一般为13-20岁左右，无论是身体素质还是心理素质都处在人生的关键阶段；同时，技校学生需要为将来的工作掌握各种技能，这些技能包括掌握技术、语言表达能力、沟通能力及协调配合能力等；拓展训练是一种“做中学”的体验式教学，集体能活动、游戏于一身，既能给教学带来趣味性，又能给学生带来思考、体验和行动的改变，因此，拓展训练也是提升学生素质效果最好的一种培训方法。